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合作分組學習對於程式設計學習態度之研究 －以新北市某高職為例

為了解決app inventor 2模擬器無法使的問題，作者湯維青 這樣論述：

程式設計教學是高中資訊課程的重點之一，其教學目標在於培養學生的邏輯思考與解決問題能力。本研究採用新興的程式教學軟體 App Inventor 2 做為教學工具， 藉由互動遊戲創作來試圖提升學生的學習興趣並降低學習挫折感；在完成 App Inventor 2 教材開發、教學活動設計之後，針對高職三年班級的學生共30 人進行分組合作教學實驗，教學內容包含變數、運算式、選擇結構、重複結構等程式設計基本概念。任教高職電腦領域課程，任教期間如何教授程式語言課程在教學上是非常容易遇到瓶頸，因為學生在剛開始學習的時候，光是要弄清楚程式的邏輯觀念與程式碼的運用就給予學生一定的學習門檻。一直是研究者，同時也是

教學者本身經常思考的問題。電腦遊戲設計能引起職業類科學生學習程式設計的興趣，並且對於程式邏輯的訓練很有幫助。根據研究結果，我們了解分組合作在課程中是具有較佳的學習；但分組合作學習在剛開始學習時，進入的過程較慢，使用 App Inventor 2 於初學者之程式設計教學，以引起學生學習興趣；而在進行程式撰寫教學時，應注意指令分類，由淺入深的導入，以增進學生之學習成就感。建議未來研究可以發展更多類型的App 範例、加入性別因素探討，亦或拉長教學的時間，讓學生能夠更深入且廣泛的學習程式設計概念及其應用。關鍵字：遊戲創作、程式設計教學、App Inventor 2 程式設計、分組合作學習