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國立成功大學 電機工程學系碩士在職專班 陳立祥所指導 陳柏熹的 互動式程式語言教學系統 （2016），提出win10刪除administrator關鍵因素是什麼，來自於程式學習、運算辨識、智慧評分、結果分析。
而第二篇論文南華大學 資訊管理學系 楊士霆所指導 蔡耀昌的 以論壇文章蘊含情緒為基之文章重組模式 （2014），提出因為有 虛擬論壇、語句相似度分析、情緒解析、文章語句重組的重點而找出了 win10刪除administrator的解答。
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互動式程式語言教學系統
為了解決win10刪除administrator 的問題，作者陳柏熹 這樣論述：
在現在的資訊爆炸時代裡面，資訊系統已經越來越生活化了，從最早的桌上型電腦，筆記型電腦，一直到現在人手一支的智慧型手機，平板電腦等，無一不和系統有著密切的關係，這樣的現象造就了資訊人員大量的需求。本研究在於整合諸多程式教學的特性，設計並實作出一套教學驗證系統，讓教師或學習者藉由此平台達到最佳的學習效果。本系統嘗試整合將學生寫好的程式語言加以驗證，藉由不同輸入方式與輸出模式的選擇，將驗證程式的功能做到最完整。為了加強教學活動的彈性、順序性、多元性與重覆使用性，本研究提出了一套系統架構以及許多的設計方式來達成需求目標。研究中實作出一套程式系統的學習平台，希望藉由此平台減輕教授查驗程式對錯的負擔，平
台還可以記錄整個學期學生們的學習成績，並做成分析圖表，使教授隨時可以查看學生的學習狀況，對於學生普遍不了解的地方，還能很快加強訓練，藉由迅速、便利、直觀操作的平台，提升學生們的學習效果。學生可以以網際網路上傳的方式，將寫好的程式上傳至雲端伺服器，教授則在上傳限定時間之後，使用本平台一次性大批量的檢查，平台會將檢查結果的成績紀錄於雲端資料庫，整個操作過程只需短短的幾秒鐘，事後教授如需要檢閱整個學習狀況，只需要用平台提供的圖表分析功能，就可以知道分析後結果，迅速找出問題真因，並加以調整，到學期結束時，平台也提供成績匯出的功能，教授只需要專注於教學即可。當累積一定的資料量後，還可以快速地分析歷年趨勢
，方便教學內容隨時更新，精益求精。另外系統在驗證學生程式之後，如果發現學生答案錯誤，會自動產生相關資訊並寄發電子郵件給答錯的學生，收到信件的同學可以從信件內容知道問題點，並及時改善重新上傳，不需要教授再一一通知，增添教學及時與便利性，期盼將來此系統讓程式語言學習更加的方便與豐富。
以論壇文章蘊含情緒為基之文章重組模式
為了解決win10刪除administrator 的問題，作者蔡耀昌 這樣論述：
現今虛擬論壇自由且便利之發言平台，透過發言規範與論壇管理員之審核，論壇使用者即可輕易地發表各項文章，然而，因使用者逐漸增加下，多數虛擬論壇開始設有管理者用以審核違規之文章，但因大量文章注入虛擬論壇中，導致論壇管理者難以逐一審核並回請修正所有之文章，且對於發文者而言，可能於無法意識中寫入之違規字詞，於此，文章撰寫者發文後將隨即觸犯論壇規範，並需再針對違規文章進行修改，使得發文者再發文之意願逐漸低下。 有鑑於上述問題，本研究乃發展「以論壇文章蘊含情感為基之文章重組模式」，並劃分為「文章表達情緒判定模組」與「發文者文章語句重組模組」兩核心模組，以論壇文章為分析之基礎，發展一套適用於論壇之方法
論。於前者中乃以文章代表事件分析、情緒詞彙隸屬係數建立、相似語句分析、情緒機率與穩定值解析等技術，以推論文章之情緒類別；於後者中，本研究則以整合語意相似分析、評閱分數分析、候選填充句建立、以及多重組合句建立等技術，於最終將可重組文章之語句架構。 為確認本研究方法論於實務應用之可行性，本研究乃建構一套以網際網路環境為基礎之以論壇文章蘊含情感為基之文章重組系統。此外，為驗證本系統之績效，本研究乃以「奇摩新聞」與比較研究所採用之「痞客邦」，作為「文章表達情緒判定模組」之驗證資料來源，並以「Mobile01論壇」作為「發文者文章語句重組模組」之驗證資料來源，並於最終績效驗證指標得知，於「文章表達情緒
判定模組」中與其他研究比較後三項指標皆高於近10%之水準，於系統自我績效評估部分三項指標皆獲致80%之水準；於「發文者文章語句重組模組」中，可獲致整體平均召回率78.51%、正確率78.58%、F值為77.53%之績效水平。 綜合言之，本研究乃分析可能具有偏激詞語之文章並針對此類型文重組語句，就論壇管理者而言，可針對特定情緒之文章可快速取得違規文章並將重組違規之語句；就文章撰寫者言之，可自動將違規文章之語句進行修正，以節省修改違規文章之時間與人力，並可立即得知文章違規之可能性。因此，期望透過本研究所發展之模式，協助論壇管理者快速過濾違規之文章，並避免文章撰寫者撰寫之文章觸犯論壇規範。