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社會性技巧訓練手冊：給自閉症或亞斯伯格症幼兒、兒童、年輕人和他們朋友們的185則社會性故事(第二版)

為了解決一人 泡 澡 桶的問題，作者CarolGray 這樣論述：

　　社會性故事提供真正的社交理解！ 　　「敘寫一則社會性故事，就如同擁有一封進入患有自閉症兒童、青少年或成人心靈的邀請函。我們需要非常地謹慎。」--凱蘿‧葛瑞 　　本書包含了許許多多提供社交理解的重要主題，包括： 　　● 愉快的日子裡也可能犯錯 　　● 它很有趣，但是現在這個活動已經結束了 　　● 輪到我應該注意聽的時候 　　● 用有禮貌的方式說出我想說的話 　　● 了解如何回應霸凌 　　● 讓我的老師知道，我有個疑問 　　● 在學校的火災演習 　　● 搬到新家 　　　以及更多…… 　　凱蘿．葛瑞在1991年時發展出最早的社會性故事，是為了提升自閉症症候群（ASD）兒

童的社交理解。在超過25年後的今天，社會性故事已被證實是有效的策略，也成為世界各地許多老師、家長們所採用的標準策略。 　　本書第二版提供了185則最常被要求敘寫的社會性故事。每一則故事都是由凱蘿．葛瑞這位專家發展完成的。 　　不僅如此，凱蘿也在本書中教您如何敘寫社會性故事。透過長年的經驗和許多的嘗試錯誤，凱蘿歸納出敘寫社會性故事的指標，在「社會性故事10.2自學指引」中以十個步驟的學習模組，為老師和家長們清楚地說明敘寫社會性故事的十個指標。 好評推薦 　　「社會性故事真的是有效，且是可行的！本書中展現了極好的想法、智慧和才能，凱蘿，妳又寫了一本很好的資源書！」--湯尼‧阿特吾博士（To

ny Attwood, Ph.D.），全球知名的自閉症症候群專家  

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艋舺角頭、廟會與陣頭之研究

為了解決一人 泡 澡 桶的問題，作者鍾秀雋 這樣論述：

角頭是臺灣民間社會特殊的存在，置於人文地理的範疇，係指某一地域範圍，以廟為運作中心；若作為黑道類型研究，則指擁有特定範圍為地盤，其成員、行動也多在該地盤內。二者相互層疊，使角頭與地方社會及信仰事務產生盤根錯節的緊密關係，相關視野的切入與探討，是完整詮釋角頭於民間社會多重面貌的必要面向。而艋舺是臺北市最早開發的地區，擁有豐富的人文史蹟與廟會，活躍的特種產業與密集的市集，提供角頭勢力生長的溫床，是臺灣角頭文化的指標地區。本文以艋舺作為研究場域，以田野調查觀察當地角頭歷來於廟會與陣頭中的角色，及其在日常生活與地方社會的往來，深入理解在地與外界視角看待角頭的不同觀感，從而探討角頭、廟會、陣頭三者間的

關聯結構，以及角頭在地方社會中的多重身份，加以爬梳文獻，架構貫時性與共時性並進的研究取徑，同時解讀臺灣廟會在歷經社會變遷後所發展出的私人館生態，如何與既有廟會生態相互作用，及其背後承載的社會體系，探討地方社會在大環境的牽動下，所表現出的自我調適與功能轉化，並據角頭於地方社會與廟會中的多重面向，反映角頭在地方話語權結構中所佔有的位置，解析臺灣民間社會相對體制的潛在行事思維與認知。

幼兒啟蒙文字卡*新版(黑色)：幼兒學前教育系列

為了解決一人 泡 澡 桶的問題，作者風車編輯群 這樣論述：

　　智慧人生，從0歲起 　　把握幼兒語文學習的關鍵期，為孩子布置一個愉快的學習環境。 　　｜超級生活化，幼兒隨處可見的活潑題材： 　　針對學齡前幼兒精心設計，收錄幼兒最熟悉、常見的語詞，讓幼兒從生活中學習。 　　 　　｜最常見的熟悉語詞，最完整的收錄統合： 　　囊括了人物、器官、自然景象、物品、交通工具、食物、動物、地點、動作、方位與常用語等等，共十大類，內容豐富多元，提供幼兒大量認字的優良環境。 　　｜圓角裁切，為幼兒量身打造的安全教育字卡： 　　針對幼兒精心設計，以圓角的方式進行裁切，使用安全又便利。 　　｜高對比顏色呈現，讓幼兒進行視覺訓練： 　　採用幼兒最容易

感知的黑色字體，以黑、白高對比度的顏色刺激幼兒的視覺，平衡幼兒的腦部發展。 　　｜字體適中正確，讓幼兒輕鬆閱讀： 　　以教育部頒布的標準字體印刷，字大易讀，使用輕鬆無負擔。 　　十大類共216個語詞，包括 　　(一) 人物篇 　　(二) 器官篇 　　(三) 自然景象篇 　　(四) 物品篇 　　(五) 交通工具篇 　　(六) 食物篇 　　(七) 動物篇 　　(八) 地點篇 　　(九) 動作篇 　　(十) 方位與常用語篇 　　商品功能： 　　1.讓孩子從遊戲中學習認字，奠定日後的閱讀基礎。 　　2.透過字卡的配對過程，讓孩子間接進行認知的學習。 　　3.藉由字卡的搭配及活用，逐漸培養孩子的語

文能力。 　　4.與幼兒進行多元的卡片互動，能增進親子間的親密情感。 　　5.讓孩子在學習的過程中建立成就感，培養健全的人格。 　　使用方法： 　　(一)作為識字卡，引導您的孩子慢慢的認字、念字、記字。 　　【認字】 【念字】 【記字 】 　　(二) 同類配對 　　【同類配對】 　　分別找出兩類字卡，如：器官及用品，或食物及地點等等，每類3~5張。 　　爸爸媽媽先將字卡上的字念一遍給孩子聽，逐漸引導孩子了解每一張字卡的字及意義。 　　隨意拿出其中一張字卡，請孩子試著念念看，並讓他從其他的字卡中找出與這張字卡同一類的字卡，如：嘴巴、指甲、鼻子。 　　(三) 比手畫腳 　　【比手畫腳】 　　

挑選幾張較容易用肢體動作表現出來的字卡，如：小白兔、掃地、刷牙等等。爸爸媽媽先表演一次，讓孩子猜猜看，並且找出正確的字卡，然後大聲念出來。也可以由孩子表演，父母猜，或者是鼓勵您的孩子和其他小朋友一起玩，分組比賽，增加遊戲的樂趣。 　　(四) 實物配對 　　【實物配對】 　　拿出冰箱、鬧鐘、雨傘等家中能實際看到的用品字卡。 　　請孩子將字卡念一遍之後，將這些字卡與實際的物品配對。 　　(可以用膠帶或磁鐵將字卡固定在物品上) 　　內容物： 　　一本手冊，216張字卡(字卡尺寸：12×18cm)