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超數滿分：數學學測模擬試題(含解答本)(二版)

為了解決中和高中分數的問題，作者趙志益,林志銘,劉鴻儒 這樣論述：

　　全真模擬試題，考前17回複習，超速達到滿級分！ 　　．難度一致且適中 　　．搭配講義複習，檢視學習狀況   　　仿照新型學測，新增素養題及混和題型 　　．模擬學測出題型態，寫此題本有如親臨戰場！   　　解答附有觀念來源 　　．解答詳盡清楚，透過觀念來源擊破弱點，強化單元重點，稱霸考場！   　　掌握大考趨勢 　　．配合108課綱內容，由當年學測及指考甲、乙挑選題目組成大考題供學生練習！   　　打破制式複習 　　．系統性統整「代數篇」、「幾何篇」、「離散篇」，給予學生更多面向的統整，達到超速複習成效！  

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智慧教室融入語文教學的學習成效之研究

為了解決中和高中分數的問題，作者李玉琳 這樣論述：

因應新北市2030年智慧城市的計畫，校園中積極增設智慧教室，本研究針對「智慧教室」在課堂上與語文領域的教學做結合運用研究，目的在研究智慧教室對於語文領域的科目是否能提高學習成效，學生對於智慧教室的學習滿意度，以及智慧教室是否影響學習態度。本研究使用準實驗法，研究對象為新北市中和區某國小六年級的學生50名，透過教學實驗前測、教學實驗、教學實驗後測、課程回饋問卷，並以SPSS 21做資料分析。研究結果顯示：實施智慧教室融入語文領域教學後，學生在語文領域學習成效上，前測成績與後測成績有顯著差異。實施智慧教室融入語文領域教學後，實驗組的後測成績與對照組的後測成績無顯著差異。實施智慧教室融入語文領域教

學後，實驗組在課程回饋上，實驗組學生使用智慧教室融入教學中滿意度均高於均值，學習態度之影響各項分數也高於平均值，針對回饋問卷的兩個向度，實驗組均持高度正向的評價。根據本研究結果，教學現場的老師的角色很重要，適當的應用智慧教室，可以提升學生學習成效，適應個別差異，達到十二年國教自發、互動、共好，建議教學現場老師需再進修，研發出可廣泛應用的教學設計，協助學生更有效率的學習，未來研究者可以繼續研究智慧教室在不同領域中的應用創新，以造福後進。

英文素養寫作攻略(附解析夾冊)

為了解決中和高中分數的問題，作者郭慧敏 這樣論述：

　　108 課綱英文素養寫作必備寶典，應戰各類英文作文考題，看這本就夠！ 　　★了解大考英文作文素養命題重點，掌握正確審題、構思與布局要領！ 　　★從認識文體、寫作思考串聯到掌握關鍵句型，逐步練好寫作基本功！ 　　★提供大考各類寫作題型技巧剖析與範文佳句，全面提升英文寫作力！ 　　★學校團訂贈 4 部大考寫作題型攻略解說影片。  

高齡志願服務者工作投入、工作滿足、幸福感與生活滿意關係之研究

為了解決中和高中分數的問題，作者石書珊 這樣論述：

　　本研究目的在探討高齡志願服務者工作投入、工作滿足、幸福感與生活滿意之關係。研究參與者為476名高雄地區志願服務團體之高齡志工。本研究採用問卷蒐集資料、研究工具包括志工工作投入量表、工作滿足量表、幸福感量表、生活滿意量表。統計方式採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關分析、多元迴歸分析等方法。研究結果如下：一、高齡志願服務者之工作投、工作滿足、幸福感與生活滿之現況平均分數都在量表的中間值以上。二、高齡志願服務者之工作投入因服務年資及每月服務時數而有差異（服務年資高者顯著高於服務年資低者；每月服務時數高者顯著高於每月服務時數低者）；高齡志願服務者之工作滿足因

服務年資及每月服務時數而有差異（服務年資高者顯著高於服務年資低者；每月服務時數高者顯著高於每月服務時數低者）；高齡志願服務者之幸福感因服務年資而有差異（服務年資高者顯著高於服務年資低者）；高齡志願服務者之生活滿意因每月服務時數而有差異（每月服務時數高者顯著高於每月服務時數低者）三、工作投入與工作滿足總量表間呈高度正相關；工作投入總量表與幸福感呈低度正相；工作投入總量表與生活滿意呈低度正相關；工作滿足及與幸福感呈低度正相關；工作滿足與生活滿意呈中度正相關；幸福感與生活滿意呈中度正相關。四、高齡志願服務者之背景變項、工作投入及工作滿足能解釋幸福感，其皆達統計上顯著，其中服務年資、工作投入之工作努力

及工作滿足之他人肯定與機構福利對幸福感具獨特解釋力；高齡志願服務者之背景變項、工作投入及工作滿足能解釋生活滿意，除背景變項外，皆達統計上顯著，其中每月服務時數、工作投入之工作努力及工作滿足之自我肯定與伙伴互動對生活滿意具獨特解釋力。五、工作滿足對工作投入與幸福感及生活滿意有中介效果。