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中和高中錄取分數的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳毅寫的 在長大之前，紀錄片1819拍攝紀實 和WilliamDeresiewicz的 優秀的綿羊：耶魯教授給20歲自己的一封信，如何打破教育體制的限制，活出自己的人生都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自布克文化 和三采所出版 。
國立東華大學 自然資源與環境學系 許世璋所指導 陳瑩佩的 探索東華大學環境學院大學生學習與環境行動 （2015），提出中和高中錄取分數關鍵因素是什麼，來自於大學生、環境行動、學習投入、系所認同感。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 梁滄郎所指導 林豐隆的 私立高職機械科學生升學意願、學習態度及學習成效相關之研究 （2012），提出因為有 機械科、升學意願、學習態度、學習成效的重點而找出了 中和高中錄取分數的解答。
在長大之前，紀錄片1819拍攝紀實
為了解決中和高中錄取分數 的問題，作者陳毅 這樣論述：
金鐘獎得主 藝人黃子佼 金馬獎得主 導演楊力州 金鐘獎得主 演員盧以恩 金鐘獎得主 演員陳鼎中 金穗獎影后 演員李雪 桃園市長鄭文燦 Youtube 百萬創作者 黃氏兄弟 青春推薦 這本書是陳毅拍攝紀錄片《1819》的紀實，不只是校園拍攝紀錄片的過程與觀察，也記錄年輕世代所關心的各種議題，希望讓大家認識、理解年輕人的想法，同時鼓勵年輕人保持對社會的好奇心，勇於挑戰夢想。 ──桃園市長 鄭文燦 因為平凡，所以能夠觸碰人心最純粹的那一面，也因為平凡，所以讓人生的每分每秒都顯的重要。努力精進自己，不論身在何處，只要設定好目標就是全力以赴。推薦大家透過《1819》，一起做一個有溫度的人。
── YouTuber 黃氏兄弟 拍攝過程中發生非常多特別的事情，經費上、紀錄片的男主角、其他的學生、老師，有時也會排斥拍攝，導演陳毅得克服內心的各種情緒，可以說無奇不有，這在本書中，拍攝的酸甜苦澀都公開給大家知道。他堅持著理念，努力打拚又運用智慧，老天爺也疼惜他，讓他過關，才有辦法繼續拍攝下去。 ── 國巨洋傘欣業有限公司 董事長 李銘智 光愈強，影就愈深，這是我在陳毅身上所看見的。小小的年紀有著大大的勇氣，光鮮亮麗的背後，是要背負更大的壓力，最需要的是「毅」力，……「長大」是我們一輩子的課題，每個人生階段有不一樣的功課要去完成；有不一樣的障礙要去突破；更有不一樣的自己要去蛻變，度
過了就是自己的了…… ── 桃園龍德宮美編組組長 吳俞鋐 我對陳毅的親切感，大抵來自我們有太多相像的地方：同樣對很多事不平；一邊長大一邊害怕長大，也努力長成自己想要的模樣。都是「壞孩子」的我們，都在努力的「好好長大」。讀他的故事，裡頭也是我們自己。 ── 國立中央大學中文系 吳双 常常忘記他是個很厲害的人，他的厲害不只來自他的多重身分──導演、作家、學生、愛狗人士、老人、小屁孩──主要是他對心裡夢想的衝勁，別人會考慮千萬次，或懶惰千萬次，他卻直接做了，其實我覺得呀，不管有沒有達成，他都已經踏在夢想的路上了。 ── 國立中央大學中文系 莊雅筑 作為陳毅的朋友，聽著他娓娓道來那段路程，
不僅僅是看見他的成果，也不只是感受到他的成長，更重要的是見證他那一段向自我深處挖掘的歷程，那種不安，那種掙扎，以及那種如小王子般，純然的對生命的體悟。因著陳毅，所以我們也回過頭來探問自己的玫瑰是什麼，以及我們又是以什麼態度和行為來面對自己的玫瑰。 ── 國立清華大學 楊正賢 家長並不了解小孩在學校長達將近九個小時的時間，到底是在做什麼，我也推薦家長及小孩一起來看紀錄片《1819》和這本書，或許這是你們可以互相理解的機會。十八、十九歲的你，或許看了這本書可以協助你思考未來的人生方向……二十幾歲的你，看了這本書可以讓你回味那些年的青春回憶…… ── 彰化崇實高工學生 巫秉穆 《自序》 在長
大之前 陳毅 在出版上一本書《十八後，成為你想成為的大人》時，我並沒有等到整本書寫完才寫作者自序，反而跟現在一樣先偷寫。作者自序是一個微妙的存在，比起推薦序，它還能受到讀者些許重視，博客來等網路書店頁面甚至還會摘錄其中的字句拿來讓讀者參考是否購買，所以每個字句的下筆，我都格外謹慎。 這本書的出現，源自於這兩年拍攝的紀錄片《1819》，這部片從十八歲拍到二十歲，兩年的製作經歷了非常多的波折，預算從起初的十五萬，一直增加到接近一百五十萬；劇組團隊也從最早的三個人增加到十三個，這十三個人包含了六間大專院校的學生，年輕的劇組夥伴為紀錄片戰戰兢兢
，創造了許多奇蹟。兩年內拿下台積電等重要企業的贊助、在flyingV平臺發起的募資也順利達標，公視等媒體專題介紹、報導，讓這部片擁有好的資源去發揮，也因為這部片的拍攝，讓我有機會回到曾經極度排斥的母校南崁高中，等於擁有了五年的高中生活。 在二○一九年十一月出版《十八後，成為你想成為的大人》後，我常在演講時被問到，下一本書何時出？我都不敢回答，出了一回書才知道寫書、出書的不易。我又是個極為自卑的人，《十八後，成為你想成為的大人》寫了我許多生命的故事，還都是苦難跟傷疤居多，出版後我沒有勇去去翻看，這樣子不照顧自己的作品，它卻一次次帶給我驚喜跟喜悅，那樣的振奮，成為我再提筆書寫新書的動力。
書籍出版後，我常有機會到各學校、活動中演講，抑或是在網路上與讀者對話，有一位讀者在讀完後寫了心得給我：「第一次買書，在拿到後的第八個小時將它看完了，中間被迫停下了多次，也在上課時沒能忍住，偷偷看了幾頁，如同書名，今年我十八了，爾後的我，會不會成為我想成為的大人，我不知道，但我有自信，成為一個了解自己的大人。謝謝陳毅學長寫了這本書，也謝謝我自己買了這本書，我想，我是幸運的。」看到這個回饋我紅了眼眶，出書後我從來不覺得需要有什麼使命感，一定要改變世界，我出版的書籍卻比我爭氣，默默帶給世界禮物，有很多讀者看到捧腹大笑，也有讀者看到淚流滿面，我想一本書籍的出版，創造了一次次旅行，製造我與好多人的相遇，
這是最難得的。 《在長大之前，紀錄片1819拍攝紀實》書籍之所以會出版，又是我一個任性使然。陳毅，你明明知道出書不易、賣書更不易，你又不是那種自備超多粉絲的作者，還硬要出書，出書就算了還出紀錄片拍攝紀實……是嫌出版社倉庫放得東西不夠多嗎？沒有人跟我說過這些話，我自己就先念了自己一頓，可是我又是超級念舊、超怕健忘的任性作者，紀錄片《1819》花了我兩年，帶給我的是一輩子珍貴的回憶，遇到的人、遭遇的事，不論悲喜都有我活過的痕跡。這本書的內容，是我跟一群年輕人拍片兩年的故事，有許多對於高中教育的觀察、對長大的省思、實踐夢想的經過，也許能促進讀者有新的思考；除了紀實書籍外，後頭還有四個章節，分別寫
了愛情、友情、夢想、生死等議題，也能成為青年學子在長大之前重要的參考。 原先設定我能有半年慢慢書寫新書（泡杯奶茶，在陽臺聆聽鳥叫，怡然自得），結果我就一路忙到底，忙到剩下一個月就要交稿，每天都得花時間生幾個字出來，不然真的會來不及。這本書的書寫常常遇到困難，最大的困難就是，這部片前半段的故事早就在上一本書寫過了，那我到底該怎麼把同樣的故事寫成不同的文字？還好這部片拍了兩年，有好多精采可以在這本書述說。此時我剛過二十一歲生日，朋友以為我這本書要叫作《二十一後，成為你想成為的……》，二十一歲不像十八歲或二十歲那麼具有明顯的重要性，它就像十九歲卡在中間，又不能說它不重要。愈長愈大因為生活的忙碌，
每一天的差異性愈來愈少，跨年也不再有太多興奮感、生日吃蛋糕時只在意奶油有沒有反式脂肪。我意識到最美好的童年真的回不去，生活又常常被自己搞砸，未來會不會愈來愈好，誰也不知道。 從二○一八年拍攝紀錄片《1819》，這幾年我確實是變了不少，不再刻意追求大人的掌聲，也懶得參與無意義的社交活動，更排斥許多人刻意討好前輩、阿諛奉承的嘴臉，我就是看不慣也學不會那套，連創作都要看人臉色、需要被誰打分數來滿足虛榮心，那不如不要創作。曾經迷失到漸漸找到自己，我便覺得善良也是種奢侈，心愈單純，力量就愈強大，好的人終究會被看見，且會互相吸引；如今生活仍是忙碌，卻愈來愈知道自己要的是什麼，這都源自於創作帶來的豐沛力
量，我常覺得創作有許多形式跟媒介，我選擇了文字創作、紀錄片創作，這兩種形式相輔相成，也帶給我非常多的喜悅跟挫折感。 這兩年要說的事情太多，盡可能把精采的瞬間、在乎的人事物都寫進書裡紀念，兩年的日子裡，許多很在乎的人離開了我，許多深刻的關係，趨於平淡；曾發生了幾次意外，跟死亡擦身而過；被不少謠言攻擊，也被許多人珍惜；熬過黑夜，終於見到天光。謝謝在這兩年來到身旁，可愛的人事物，謝謝 自由的臺灣、勇敢的陳毅。 PS.：要謝謝的人真的太多了，讓我留在片尾，遺漏的就刻在我心裡，我會記得的。謝謝曾經陪伴我的人，深刻的關係有朝一日如果趨於平淡，也會慶幸曾相遇。未來在哪裡，誰也不知道，拼湊每一個快樂的
當下，繼續創作，保有勇氣去愛人，用自己的方式活著，成為我想成為的大人。對了，這次我邀請了好多人幫我寫推薦序，我希望讀者們都能看完，因為這些人寫得都好真誠，每一篇我都讀了數遍，邊看邊哭，礙於篇幅這本書沒有把小王子寫進來，希望他不會介意。
探索東華大學環境學院大學生學習與環境行動
為了解決中和高中錄取分數 的問題，作者陳瑩佩 這樣論述：
本研究主要探討東華大學環境學院自然資源與環境學系學生學習及環境行動與其相關影響因素之關係。研究目的包含：一、分析自資系學生學習、師生互動、同儕互動、課業投入、系所認同感、生涯態度之現況。二、探討自資系學生學習及環境行動與其相關影響因素之關係。根據研究目的，本研究首先彙整大學生學習及環境行動與其相關影響因素之文獻，並發展影響學習之因素問卷與環境行動量表為研究工具，以東華大學自然資源與環境學系的學生為研究對象，實獲有效問卷為190份。再以SPSS進行資料分析，分析方法包含：敘述統計分析、單因子變異數分析、相關與迴歸分析。本研究獲得結論如下：一、 整體而言，自資系學生有工讀經驗者為極少數；僅
有少數學生有參與環保團體的經驗。二、 自資系學生『每日使用線上遊戲、動漫影集時數』三小時以上，有逐年級增加的趨勢，且在男女使用之比例上，男生明顯高於女生。在『每日使用社群網站、網路購物時數』三小時以上，亦有逐年級增加的趨勢，但在男女使用之比例上，男女的差異不大。三、 自資系學生之師生互動良好，但學生可能較為被動。四、 自資系學生之課業投入良好，但學習目標、課堂專注力以及系上課業相關資源利用可能較為消極。五、 自資系學生之系所認同感良好，但三、四年級對於生涯態度之滿意度則相對有下降的趨勢。六、 自資系學生各年級在環境行動之類別的得分比例上以生態管理行動為最高，其次依
得分比例之遞減次序為消費者/經濟行動，勸說行動，政治行動，最後為法律行動。七、 自資系學生之課業投入與同儕互動成顯著相關；系所認同感則與同儕互動及課業投入呈顯著相關。八、 自資系女學生在學業成績之表現上較男學生佳；在環境行動上則無顯著差異。九、 自資系學生學期成績與環境行動有顯著相關。十、 自資系學生學期成績最佳的預測變項為「課業投入」與「參與環保團體」以及呈現負相關的「每日使用線上遊戲、動漫影集時數」。十一、 自資系學生環境行動最佳的預測變項為「參與環保團體經驗」。 最後本研究歸納研究結果，並提出對於東華大學環境學院的教學與生活輔導之相關建議，以及後續研究建議
。
優秀的綿羊：耶魯教授給20歲自己的一封信，如何打破教育體制的限制，活出自己的人生
為了解決中和高中錄取分數 的問題，作者WilliamDeresiewicz 這樣論述：
★ 《紐約時報》、《新共和》、《美國學人》與中國各大媒體爭相報導 你有想過為什麼要上大學嗎？ 難道，全球的高等教育教出來的不是有用人才， 而只是一群優秀的綿羊，只會順從地往同一方向前進？ 教育體制就像生產工廠，我們都是受害者！ 臺灣、美國、全球都面臨相同的困境，該怎麼辦？ 曾任職耶魯大學的教授威廉．德雷西維茲（William Deresiewicz） 在常春藤名校求學、工作的這些年頭，看到無數學生被教育制度綁架； 雖然這些名校畢業生，外人看來猶如「人生勝利組」， 實際上卻也焦慮、膽怯和迷失，茫然無主見、缺乏創新思考，甚至與社會脫節， 就像
一群優秀的綿羊，只敢順從的朝同一方向前進。 但人生無分勝負，只要能實踐夢想，何來贏家輸家？ 因此，威廉．德雷西維茲教授寫了一封信要給20歲的自己， 希望當年迷惘的少年，可以有人這樣指點迷津。 這也是寫給準備考大學、正在讀大學、曾經念過大學的你， 還有各級學校的老師、政府教育單位的官員與家長們， 這封信探討了四大主題，讓我們思考教育到底出了什麼問題── 1.我們為什麼會變成優秀且迷途的綿羊？ 教育體制如何局限學生的人生選項，只剩下學習與追求成功？ 元凶竟然是整個社會的價值觀！ 2.在現有的體制內，我們如何突破局限，奪回自己的人生？ 第一步，先思
考為什麼要上大學？ 再來，找出方向與風險，還必須具備失敗的勇氣，該怎麼做？ 最後，成為懂得如何對權力提出質疑的真領袖，不只為了競爭力。 3.如何拯救現有的教育體制？ ．想讓學生創新且獨立的思考，學校最好重視人文「博雅」課程 ．老師多把心思放在教學，少點研究吧！ ．破除名校排行迷思，不是名校也能有好教育，找一所會關心你的學校。 4.為什麼教育體制會造成現在的局面？如何改善？ ．家庭、企業、政府的要求，認為成績與學歷代表一切。 ．改變入學條件、降低學費、改善經費來源......教育體制就能全盤改變。 如果你不願當一隻優秀的綿羊，想活出不悔的人生，必讀本
書！ 【深思推薦】（依姓氏筆劃排列） 作家 小野 天主教光仁中學校長 江書良 清華大學榮譽講座教授 李家同 臺北藝術大學研發長 林劭仁 臺灣師大附中校長 洪仁進 政治大學教育系教授 胡悅倫 臺灣大學社會學系教授 孫中興 新北市立板橋高中校長 高栢鈴 詩詞男神 張仲宇 親職作家．閱讀推廣人 張美蘭（小熊媽） 臺灣師範大學教育學院院長 許添明 親職專欄作家 陳安儀 保障教育選擇權聯盟總召集人自學教父 陳怡光 臺灣師範大學教育系副教授 游進年 「如果你的人生還尚未遇到一位貴人，讓你思考為什麼走進這個教育體制，那這本書就會是你最棒的禮
物。」──詩詞男神／張仲宇 「如何自省、賦予大學生『宇宙之精神』？本書應是很好的解答。」──親職作家‧閱讀推廣人／張美蘭(小熊媽) 「拒絕成為優秀的複製羊！」──親職專欄作家／陳安儀
私立高職機械科學生升學意願、學習態度及學習成效相關之研究
為了解決中和高中錄取分數 的問題，作者林豐隆 這樣論述：
本研究旨在探討私立高職機械科學生升學意願、學習態度及學習成效關係之研究。依據教育部公佈2012年私立高級中等學校，設有機械科之學校學生共3,359人為研究母群體，採叢集比例抽樣實施問卷調查，針對15所學校，共發出500份問卷，回收478份有效問卷，有效回收率為95.6%。將研究結果摘要如下：壹、私立高職機械科學生樣本中升學意願以「個人興趣」較強烈，其學習態度以「同儕互動」、「課程挑戰性」較優良，其學習成效以「情意」領域表現較好。貳、私立高職機械科以「升學報考本科系」、「家長鼓勵升學」的學生升學意願、學習態度及學習成效較顯著，以「三年級」的學生升學意願、學習成效較高，以「家庭提供經濟來源」的學
生升學意願、學習態度較顯著。叄、私立高職機械科以「北部地區」、「規模在4~6班」的學生升學意願、學習成效較高，以「規模在4~6班」的學生學習態度較優良。肆、私立高職機械科學生升學意願、學習態度及學習成效之間皆呈顯著正相關。伍、私立高職機械科學生升學意願對學習態度的預測力較高。