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環境教育課程之設計與研究 -以永安龍膽石斑魚食漁教案開發為例

為了解決亂丟垃圾檢舉獎金的問題，作者蕭孟如 這樣論述：

環境、人群、生活產生文化，「食」的文化及傳承尤其重要不容小覷。近年來因氣候變遷、海洋汙染、過漁和食安等問題頻傳，媒體爭相報導，民眾除了在選購時不知從何著手、如何吃得安心；食物從種植/生產上有嚴重的斷層，致使食農文化無法延續。為響應SDGs永續目標發展全球環境變遷需要有時間調適，地土及海洋生物有休養生息的復原時間，自然永續的生態環境是世界趨勢。運用環境教育、里山倡議以及食漁教育的基本理念，協助民眾了解漁業、環境、文化、傳承，以及生活的密切關係。透過食漁教案和漁產地體驗活動，認識無汙染的產地環境及養殖方式的重要性，增加對產地的認識和漁業的重要價值，進而產生認同感，主動參與環境維護及支持「食當季、

食當地」的低碳飲食觀念。於食漁教案試行後交棒與社區，使食漁教育與社區產業緊密結合，協助環境與食漁教育得以推廣，並促進地方產業經濟繁榮。本研究透過「訪談法」及「參與(體驗)觀察法」，輔以文獻蒐集了解食漁教育現況，著手設計親子組、國小學生組及一般組三組環境與食漁教案。於研究期間，研究者因急於將研究期間所獲得的資訊傾囊相授，造成超時及時間不夠用的問題；與社區溝通上，因工作細項分配問題，致使教案試行過程有些辛苦；在與參與者互動的過程中，研究者從中獲取許多寶貴的經驗，因此在社區研究中收穫滿滿。教案試行後，以參與者學習單及滿意度調查表獲得執行回饋。從中得知本研究所設計之環境與食漁教案，確實可讓學習者認識何

為食漁教育，達到推廣效果。盼將此研究結果回饋社會，對環境與食漁教育有所助益。

羞恥感對違反軍紀行為之影響性-以自我建構為調節變項

為了解決亂丟垃圾檢舉獎金的問題，作者劉娟妏 這樣論述：

由於國軍為高度依賴、互助合作、團體分工的組織，且國軍形象攸關整體招募成效、團隊榮譽及內部士氣，因此防範軍紀案件肇發一直是政戰工作的重點之一。本研究探討在軍事組織中，激發受試者之羞恥感對違反軍紀行為的影響性，並檢核個體在自我建構傾向上的差異可能在上述關係中具有之調節效果。採三因子混合實驗設計，便利取樣277位少校以下、下士以上軍士官，並以自編之「生活情境與軍事決策調查問卷」為研究工具。研究結果顯示：1、羞恥感受到激發後，雖可減少軍士官從事違反軍紀行為，然未達顯著差異；2、相依我自我建構傾向較強者較不會從事違反軍紀行為；3、獨立我自我建構傾向較強者與違反軍紀行為之間無顯著相關性；4、相依我自我建

構傾向在羞恥感與違反軍紀行為關係間無調節效果；5、獨立我自我建構傾向在羞恥感與違反軍紀行為的關係中具有調節效果。依據本研究結果，欲降低軍士官從事違反軍紀行為，無法單靠羞恥感的抑制作用。建議未來研究可進一步探討其他影響決策之道德情緒，或藉由質性研究深入探討影響軍士官從事違反軍紀行為之原因。