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環島讀冊：心中那間獨立書店，改變街區的閱讀力量

為了解決二手紙箱高雄的問題，作者曹馥年 這樣論述：

《出發！到世界討生活》作者又一新作！ 十八間書店的馥郁芬芳，十八間書店的閱讀力量， 十八間書店最誠摯的在地發聲。 台灣限定，最美的本事即景。 　　走過全世界，曹馥年回到台灣，重新關注我們自己的島嶼。 　　此次她以獨立書店為主題，探訪全台各地18間獨立書店，並記錄在旅途中遇見的旅人故事。 　　除了獨立書店以外，馥年更深入社會議題如鄭性澤冤案以及各獨立書店所關注的文化、社會議題，讓讀者看見書店不同的面向與力量。 　　「《環島讀冊》不是一本旅遊指南，是以與書店老闆聊天為主軸的個人旅行記錄，讀書，讀店，也讀人。希望你們能在闔上書本後起身，走進離你最近的書店，買本書，點杯飲料，和老闆聊聊天，

響應這個週末的活動，與其他同好或愛書人相遇。用實際行動，讓書店不只是相機裡的風景，而是日常生活的必經之路。」──曹馥年 　　◎馥年帶路，帶你看見18間獨立書店的美麗與力量 　　一趟環球旅行後，馥年萌生想慢慢認識台灣這座島嶼的想法。 　　從冬天到秋天，她以環遊世界同樣的361天，搭著客運、火車慢慢移動，路過稻田連綿的嘉南平原、寶石藍的太平洋、八掌溪畔的菅芒花海、下著冬雨的淡水街巷。搭著公車、捷運或騎腳踏車、步行找到書店，花一個下午和老闆聊天，陪他們顧一天店，甚至在書店裡沙發衝浪，一起到夜市吃過一攤又一攤，聊到午夜。 　　店主人以書為名，卻不只是賣書而已。書是知識的載體，在實體書的飄搖年代

，更成為理念的介質。書店可以拆分成「書」與「店」，愛看書的人進來找書，不喜閱讀的人仍能來住宿、吃飯、喝咖啡、聽講座、響應這間店的活動，甚至共鳴社運理念走上街頭，「書」的本質被不同老闆的「店」轉化，賦予無限大的彈性。 　　馥年這麼說：「獨立書店之所以迷人，是因在不同店主人經營下，每間書店都像是個活生生的人，擁有各自脾性。」 　　◎不只是獨立書店，更是地方人文與社會議題的發聲站 　　馥年從台灣議題、跨國、個人理念三個方向，分享書店已不只是靜靜等待讀者走進來的地方，而是能成為據點，將理念擴散出去，進而影響他人，為社會帶來一些改變。 　　像是為鄭性澤一案使力的魚麗，以「鄭性澤的魚麗便當」出發，

讓許多從「看新聞」的讀者，來到「實際參與」的角色，透過提供食材支持理念。 　　「濁水溪以南最活躍書店」的洪雅書房，店主人余國信每週三的免費講座，二○一七年底已來到九百場大關，讓人走進書店，要是能產生共鳴與黏著，往後就變常客，參與活動，為共同理念發聲。 　　而燦爛時光：東南亞主題書店舉辦的講座，除了讓東南亞移工、新住民免費借書，更不時邀請東南亞移工、作家現身說法。發起的移民工文學獎，則用心將得獎作品翻譯成中文，透過出版作品集，讓移民工字裡行間的日常生活、困頓掙扎、情感思鄉，透過語言串起更多牽繫。讓我們明白，這群佔台灣人口四十分之一的東南亞移工，不僅有許多愛書人，還有許多不簡單的作家。 　　

而台灣書店從二○○六年的三千二百家到二○一五年初剩二千二百家，無論書店規模大小，獨立或連鎖，皆面臨書市寒冬。馥年也以「熄燈號」為題，採訪了各書店創辦人與相關單位，期盼透過各方的見解，探討相關問題。 誠摯推薦 　　686／前有河book店主 　　侯季然／電影導演 　　陳夏民／出版人 　　詹宏志／網路家庭國際資訊(股)公司董事長 　　（以上依姓氏筆畫排列）

二手紙箱高雄進入發燒排行的影片

楠西楊桃產業的興起、轉折與衰退

為了解決二手紙箱高雄的問題，作者羅宥騏 這樣論述：

摘要本研究探討在高齡化的情形之下，如何影響臺灣農民對作物的選擇。研究者以楊桃為例進行民族誌研究，發現眾多影響果農轉作的因素中，農業勞動力老化相較市場價格更具有解釋力。2001年的新聞導致民眾消費楊桃意願降低，並造成全台生產面積與產量下滑，楠西果農因擁有外銷管道，以及中國於2005起對臺進行的農產品政策性採購，使該地直到2010年後生產才出現衰退的情形，在當時外銷仍有獲利空間，但農民卻已開始轉作，背後的原因與高齡化造成農村勞動力不足有關。長期以來楊桃的價格維持平穩，然而繁複的生產工序使人工成本居高不下。近年來，果農因體力衰退以及缺乏季節性農僱工而不願繼續生產，越來越多人放棄楊桃轉作其他果樹。「

勞動力老化」是當前臺灣農業發展所面臨的最大挑戰，本研究發現，目前的趨勢顯示高齡果農傾向種植較為省工的果樹，換句話說，果樹生產過程的勞務量多寡成為高齡果農轉作時最主要的考量。

小腳丫遊臺灣：親子同行樂活旅遊

為了解決二手紙箱高雄的問題，作者劉芷溱 這樣論述：

近250個景點，從0歲到6歲， 走遍全臺最優質、平價、親民的親子旅遊寶典！ 　　以地區分類，針對不同年齡層選擇適合的出遊地；輕鬆度過一個小孩盡情放電，大人安心充電的親子假期吧！ 　　哭鬧不休的 0 至 2 歲嬰幼兒：適合提供布書、質地柔軟的玩具、輕質積木、兒童餐具、哺乳室、遊戲區的親子館、親子餐廳。 　　「trouble 2、terrible 3」的 2 至 4 歲孩童：開始嘗試公園、農場等開放空間景點，牽著孩子的手來玩各地的特色溜滑梯，或體驗動物餵食、採果，也可參加簡易的 DIY 活動。 　　精力充沛的 4 至 6 歲小大人：動作靈敏，喜歡探險，迫不及待長大的他們，需要更

廣大活動範圍，觀光工廠、博物館、展示館等景點最適合這個年紀，在遊戲中學習更多知識。

以真善忍為內涵的生命教育行動研究--以雲林縣一所國民小學為例

為了解決二手紙箱高雄的問題，作者王曉萍 這樣論述：

摘要本研究是一份探索以『真善忍』三字為內涵的生命教育行動研究，以研究者實際擔任導師的五年級班級與任教的國小為例，探討國小教師如何將真善忍內涵的生命教育融入現行課程中，如何幫助學生成為有德之人。希望透過研究者自己在班級與全校實施生命教育的經驗，做為教育工作者的參考。本研究的主要目的有三點：一、探討如何以真善忍為內涵，發展適合國小學生之生命教育方案；二、探討真善忍內涵的生命教育，從班級擴展到全校或校外的實施情形；三、探討實施真善忍內涵的生命教育後，學生的改變及教師的省思。本研究的發現與結論如下：一、 真善忍內涵的生命教育以「德」為本，並融合各種教材教法，教師的身教與言教宜並重；二、實施真善忍內

涵的生命教育應與生活密切結合，有助於情緒穩定，提昇內省能力，強調師生正向思考與情意教育的重要性；三、真善忍內涵的生命教育，受到學生及教師高度肯定及認同，此能激發學童純善之本性，改善品行，並引導學童以真善忍為生命的核心價值。最後，根據本研究之結果， 針對真善忍內涵的生命教育課程之實施，對相關教學工作與未來研究方面提出具體建議。