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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 姚凱超所指導 吳岡隆的 消費價值理論融入小組遊戲競賽教學策略對高級中等學校電機科學生學習成效影響之研究-以基本電學為例 （2016），提出五專簡章購買關鍵因素是什麼，來自於消費價值理論、小組遊戲競賽教學策略、學習成效、學習動機、基本電學。
而第二篇論文臺北市立大學 國民小學教師在職進修公民與社會教學碩士學位班 徐淑敏所指導 曾婉萍的 綠色消費教育課程對國小中年級學童綠色消費行為影響之行動研究 （2013），提出因為有 綠色消費教育課程、綠色消費行為、行動研究的重點而找出了 五專簡章購買的解答。
消費價值理論融入小組遊戲競賽教學策略對高級中等學校電機科學生學習成效影響之研究-以基本電學為例
為了解決五專簡章購買 的問題，作者吳岡隆 這樣論述：
本研究旨在將影響消費者購買行為之消費價值理論融入課業單與遊戲競賽活動之設計，以小組遊戲競賽教學策略應用在高級中等電機科基本電學課程，探討學習成效為何。採準實驗研究法，研究對象為電機科一年級學生。一班採用消費費價值理論融入小組遊戲競賽教學策略，為實驗組，有36人；另一班採用傳統講述教學策略，為控制組，有38人。使用「認知測驗卷」與「學習動機量表」來探討學習成效認知領域與學習動機。以下為研究結果：一、實驗組之學習成效認知領域後測成績高於前測成績，並有達到顯著差異。二、控制組之學習成效認知領域後測成績高於前測成績，並有達到顯著差異。三、實驗組之學習動機後測分數高於前測，但未達顯著。四、控制組之學習
動機後測分數高於前測，但未達顯著。五、將共變量排除後，實驗組之學習成效認知領域會優於控制組，但未達到顯著差異。六、將共變量排除後，實驗組之學習動機會優於控制組，並有達到顯著差異。
綠色消費教育課程對國小中年級學童綠色消費行為影響之行動研究
為了解決五專簡章購買 的問題，作者曾婉萍 這樣論述：
本研究主要目的在探討綠色消費教育課程對國小中年級學童綠色消費行為的影響，採用行動研究法，針對台北市某國小二十三名中年級學童，進行三個階段十二個單元的自編綠色消費教育課程，探討教師進行綠色消費教育課程的教學歷程、歷程中遭遇的問題與因應之道、學童的學習歷程與行為表現以及綠色消費教育課程的教學成效。 本研究以學童為主體，透過行動研究教學與學習，觀察學童在教學過程中，其綠色消費認知、態度、行為的學習成長情形，並藉由實際互動教學、觀察紀錄、省思札記、訪談紀錄與學習檔案等多種資料的蒐集，進行資料整理、分析、歸納結論並提出研究建議。 本研究之研究結果如下：大部分學童在綠色消費定義、綠色產
品與環保標章、綠色消費在日常生活中的具體做法上建構了正確的認知概念；在綠色消費行為則表現在節約能源、垃圾分類、垃圾減量、資源回收、廚餘回收、自備環保用具如餐具、環保杯與購物袋等與學校環境教育宣導推動有關的項目上；透過行動研究學習，大部分學童展現更加肯定綠色消費的優點與願意實施綠色消費的正向積極態度。關鍵字：綠色消費教育課程、綠色消費行為、行動研究