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國立清華大學 教育行政碩士在職專班 顏國樑所指導 李詩婷的 擴大公共化教保服務政策執行之研究 – 以苗栗縣為例 （2021），提出五甲國小附設幼兒園關鍵因素是什麼，來自於苗栗縣、擴大公共化教保服務、政策執行。
而第二篇論文遠東科技大學 休閒運動管理碩士學位學程 黃啟明所指導 柯明村的 休閒阻礙、休閒滿意度與幸福感之研究 -以臺南市國小教師兼任行政職務教師為例 （2020），提出因為有 休閒阻礙、休閒滿意度、幸福感的重點而找出了 五甲國小附設幼兒園的解答。
擴大公共化教保服務政策執行之研究 – 以苗栗縣為例
為了解決五甲國小附設幼兒園 的問題，作者李詩婷 這樣論述：
本研究針對苗栗縣執行「擴大公共化教保服務政策」（以下簡稱本政策）的情形，包含對於本政策瞭解程度、需求、感受，以及在執行過程中所遭遇的困境與改進途徑進行個案研究。研究採取訪談法，訪談苗栗縣教育行政機關執行者、公私立幼兒園負責人或園長、教保服務人員及家長共11人，輔以文件分析法及省思札記進行資料蒐集，並加以分析與討論，獲致以下結果：一、苗栗縣執行本政策的情形包含不同利害關係人對於本政策的瞭解程度已到能夠價值判斷、對於需求規劃已達多方位滿足及感受已轉變為反思有感。二、苗栗縣在執行本政策所遭遇的困境包含「法令規章」、「資源挹注」、「政策行銷與溝通」、「政策執行人員能力及意願」及「執行目標與效益」等五
個層面，諸如法令規章龐雜繁複且不易理解、最缺乏教保服務人力資源、政策行銷與溝通面向窄化且缺乏信任感及共識、執行人員面對道德兩難及肩負壓力及難以實質達成三贏局面等。三、苗栗縣針對前述困境，提出對於執行本政策的改進途徑為建置系統化及口語化且易理解的法令規章資料庫、培育教保服務人力資源、設計多元化行銷宣傳管道及培養本政策利害關係人間的信任感及共識、培養不同利害關係人的軟實力並提供其緩解壓力之適切管道，及以發揮本政策最大效益並創造中央與地方政府實質三贏為依歸。本論文根據研究結論，提出相關建議，供教育部、苗栗縣政府及欲持續追蹤他縣市執行擴大公共化教保服務政策與未來後續研究之參考。關鍵字：苗栗縣、擴大公共
化教保服務、政策執行
休閒阻礙、休閒滿意度與幸福感之研究 -以臺南市國小教師兼任行政職務教師為例
為了解決五甲國小附設幼兒園 的問題，作者柯明村 這樣論述：
本研究旨在探討臺南市國小教師兼任行政職務教師的休閒阻礙、休閒滿意度與幸福感三個變項間之關係及差異情形。以臺南市國小教師兼任行政職務教師為研究對象，研究工具為自編之「休閒阻礙、休閒滿意度與幸福感調查問卷」，採便利抽樣法，問卷共發出 350 份，有效問卷為 304 份(87%)，本研究主要結論如下：一、臺南市兼任行政職務之國小教師其感受到中等程度之休閒阻礙；休閒滿意度屬於中高程度，其中以健康型的滿意度為最高；並擁有中高程度之幸福感。二、教師會因性別不同，而在休閒阻礙中的「個體阻礙」以及「健康型」的休閒滿意度五、 產生差異。不同年齡群族則會在整體的休閒阻礙及幸福感中的「身心健康」產生差異。不同家
庭狀況的教師在休閒阻礙、休閒滿意及幸福感均不會產生顯著差異。兼任不同行政職務之教師在「健康型」的休閒滿意度以及整體幸福感上有顯著差異，其中以兼主任職務之教師在整體的幸福感上顯著高於其他族群之教師。不同服務年資教師休閒阻礙均有顯著差異，但是在休閒滿意及幸福感則不具有差異。不同教育程度之教師的整體休閒阻礙、「成就型」的幸福感以及整體幸福感上均有顯著差異之情形。三、休閒阻礙對休閒滿意度具有顯著解釋力，休閒阻礙的子構面中僅有「機會阻礙」對休閒滿意度具有顯著正向解釋力。休閒阻礙對幸福感則沒有顯著解釋力，休閒阻礙的子構面中的「個體阻礙」對幸福感具有顯著負向的解釋力。休閒滿意度對幸福感具有顯著正向解釋力，休
閒滿意度的子構面中僅有「環境型」的滿意度對幸福感具有顯著正向解釋力。