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國立臺灣師範大學 創造力發展碩士在職專班 洪榮昭所指導 鍾怡德的 技術型高中學生的正向心態與團隊向心力在以活動理論為架構之團隊合作遊戲中體驗價值之相關研究 （2020），提出交通工具教案中班關鍵因素是什麼，來自於活動理論、正向心態、團隊向心力、體驗價值。
而第二篇論文國立臺灣藝術大學 藝術與人文教學研究所 賴文堅所指導 賴怡妃的 桌上遊戲融入國中台灣美術史課程對於學生學習動機、學習成效之影響 （2018），提出因為有 桌上遊戲、臺灣美術史、學習動機、學習成效的重點而找出了 交通工具教案中班的解答。
最後網站中班科学教案《交通工具》含PPT课件則補充：中班 科学教案《交通工具》含PPT课件,交通工具PPT课件下载，初步认识交通工具。初步了解交通工具的差别和作用。
幼兒園中班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動
為了解決交通工具教案中班 的問題，作者吳淑美 這樣論述：
坊間有非常多幼兒活動設計的書籍，大多只是介紹教學活動如何進行，而本書不只是一本涵蓋七個領域活動設計的書籍，還詳細介紹了小組教學、十三類幼兒學習經驗、適合中班且符合幼教新課綱的120個教學活動、幼兒活動評量與教學計畫，以及期末評量報告等。本書介紹的每一個活動除了涵蓋材料和活動進行的程序外，還包括了教學目標，且教學內容與教學目標並陳，可直接看出教學程序引導出哪些教學目標，而列出的每一個教學目標都非常具體，可以直接評量。教師可根據活動目標的評量結果，比較幼兒在領域之間及領域內的學習情形。 本書最特別的是每個活動都涵蓋了不只一項學習經驗，讓每個活動豐富且多元。書中介紹
的學習經驗共十三類，每類學習經驗再細分為幾個小經驗。本書的活動可分小組進行，也可在團體中進行，是一本非常實用的教學活動手冊，適用於一般幼兒園，也適用於有特殊幼兒融合的幼兒園使用。本書可協助教師進行教學調整，以做為幼兒園教師與家長溝通的橋梁，教師有了這本書就可讓家長了解教室裡的學習活動，幼兒放學回家後能繼續延伸學習，期待這本書能切合現場教師和家長的需要。
技術型高中學生的正向心態與團隊向心力在以活動理論為架構之團隊合作遊戲中體驗價值之相關研究
為了解決交通工具教案中班 的問題，作者鍾怡德 這樣論述：
21世紀是個快速變遷的時代，單一知識體與個人單打獨鬥，已無法因應多變的社會需求。為因應高度合作需求的社會現況，臺灣教育當局於2014年所頒布之十二年新課綱中，亦將「人際關係與團隊合作」列為其三面九項的重要核心素養之一。本研究以活動理論為架構，設計具有團隊合作性質之「勇闖地雷陣」團隊合作遊戲，建構正向心態、團隊向心力、活動趣味價值、活動社會價值與學生活動表現等五個變項，以探究不同特質之技術型高中學生，在參與團隊合作遊戲後面對團隊合作的價值感受。本研究透過實驗研究及問卷調查法進行，採叢集抽樣對8個班級進行三堂課的教學實驗，有效問卷共回收211份。本研究經由SPSS 23以及AOMS20進行驗證性
因素分析及結構方程模式分析，結果顯示：（一）學生的正向心態與團隊向心力之間具正相關。（二）學生的團隊向心力與學生的活動體驗價值具正相關。（三）學生的活動體驗價值與活動表現具正相關。（四）學生的正向心態會經由活動體驗價值與活動表現具正相關。（五）學生的團隊向心力亦會對活動表現具正相關。最後，根據研究發現，針對團隊合作遊戲在教學實務面向與未來研究提供建議。
桌上遊戲融入國中台灣美術史課程對於學生學習動機、學習成效之影響
為了解決交通工具教案中班 的問題，作者賴怡妃 這樣論述：
十二年國教課程綱要即將於108年推動實施，本土藝術與在地藝術的課程內容被列為國中視覺藝術領域中不可或缺的重要內容。然而臺灣本土藝術容易被社會大眾忽略，顯現出臺灣美術史在國中藝術教育階段的不足，因此如何增進臺灣美術史的相關知能，將是極為重要的工作。在設計有關藝術史、藝術鑑賞單元的課程時，教師若運用傳統講述法，常會讓學生興趣缺缺，除了無法有效引起學習動機外，學習成效亦不彰。再者，就教師教學策略而言，臺灣藝術史的內容繁多，在有限的學校課程時間內，要教授完整的課程並且讓學生吸收內化，是一項艱難的挑戰，如何設計此單元的教學教案，幫助學生有效學習，為教師必須思考的重要課題。本研究以桌上遊戲融入視覺藝術課
程—臺灣美術史單元作為教學活動，以準實驗設計，探討桌遊融入國中視覺藝術鑑賞課程之教學模式，對學生學習成效與動機之影響。實驗對象為國中七年級學生，抽取三個班作為實驗組及控制組，運用研究者自行設計之教案，進行六週課程的教學，而後進行教學效果與動機上之比較分析。本研究之研究結果如下：（1）桌上遊戲融入視覺藝術課程—臺灣美術史課程單元有其可行性。（2）桌上遊戲融入藝術臺灣美術史課程後，能有效提升學生學習成效（3）桌上遊戲融入台灣美術史課程後，實驗組與控制組在學習動機上，並未達顯著差異（4）桌遊融入課程能達到提升學生之專注精神、相互合作、學生對課程的參與感之功效、亦能提升學生之學習信心。