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以同義詞的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳建偉寫的 1800個最有用的法語詞匯（第二版） 和張為民，邢如（主編）的 清華大學學生英語必備詞匯10000都 可以從中找到所需的評價。
另外網站以便 - 東東同義詞詞典查詢結果也說明：詞類：以便 詞性：連. 以 \ 以至 \ 以免 \ 以便 \ 以致 \ 免得 \ 為 \ 省得 \ 起見 \ 從而 \. 近義詞類： 所以.
這兩本書分別來自東華大學出版社 和清華大學所出版 。
臺北市立大學 中國語文學系 林慶彰所指導 李麗文的 民國時期詩經修辭學史 （2019），提出以同義詞關鍵因素是什麼，來自於民國時期、詩經、1912-1949年、修辭、詩經修辭學史。
而第二篇論文國立中正大學 語言學研究所 張榮興所指導 劉培伃的 漢語同義詞之語意分析 （2018），提出因為有 同義詞、篇章分析、認知概念結構、橫向組合關係、縱向聚合關係的重點而找出了 以同義詞的解答。
最後網站同義字(Database Engine) - SQL Server - Microsoft Learn則補充：提供抽象層來保護用戶端應用程式，避免變更基底物件的名稱或位置。 例如，以位於伺服器Server1 上的Adventure Works Employee 資料表為例。 若要從另一個 ...
1800個最有用的法語詞匯（第二版）
為了解決以同義詞 的問題，作者陳建偉 這樣論述：
選用了1800個最常用的法語詞匯，並配以相應的例句。對每個詞匯的主要意思進行了詳盡的解釋，並配以大量的例句；很多單詞還附以同義詞和辨析。考慮到語言的實用性，我們所編寫的句子基本上以日常生活用語為主，以便讓讀者在簡單而實用的語句當中掌握單詞的主要意思。此外，本書還選取了大量的諺語以增加學習者在學習中的趣味性。
以同義詞進入發燒排行的影片
「我要訪談護家盟」，
這是我與團隊從一開始策劃「娘娘研究室」便提出的受訪者名單。
在台灣時常被問及，
有沒有因為自己的性別氣質而遭到不友善的對待，
雖然我周邊的環境幾乎沒有接觸到不同的聲音，
可奇怪的是，持有不同立場的護家盟卻切確的存在。
這讓我意識到，原來同溫層竟如此堅固與雄厚，
待在同溫層確實很安逸，但也令人憂心，
因為安於現狀一詞，雖然不是絕對性，
但在某種層度上，似乎是退步的同義詞。
非常感謝 護家盟秘書長張守一，
願意接受訪談，提供不同面向的觀點，
給予機會傾聽同溫層之外的聲音，更清楚不同立場的論述。
拍「娘娘研究室」的宗旨是聆聽，而不是辯論。
我給自己的設定是聆聽者，而不是法官。
「娘娘研究室」是一個提供給每一位受訪者，
可以自由自在的發表自己的想法和態度的空間，
與此同時也給我自己進行聆聽的實踐。
訂閱娘娘 https://ppt.cc/fbDIqx
民國時期詩經修辭學史
為了解決以同義詞 的問題，作者李麗文 這樣論述：
《詩經》修辭相關著作，以專書、專書之章節及單篇論文三種為主。對於作者所列舉的修辭方法，加以系統的闡釋，範例解說詳實，資料援引豐富，有系統地研究修辭學，有助於了解民國時期《詩經》修辭發展的概況。全文分五章，運用綜合、歸納、比較法，由形式、內容、目的三方面，來探討《詩經》修辭學史。《詩經》修辭學史，依論文撰寫時間先後，分三期:《詩經》修辭研究的先導與萌芽(1912-1926)、《詩經》修辭研究的成長與茁壯(1927-1936)、《詩經》修辭研究的斷層與沒落(1937-1949)。各作者的論文內容，分別就三方面分析:一、生平與著述 二、內容與簡介 三、優缺與評價，呈現民國時期《詩經》修辭學史的全貌
。第一章，「緒論」，首述《詩經》研究動機、目的與方法，研究目的分二類:（一）《詩經》修辭藝術的特質、（二）《詩經》修辭藝術的影響；研究方法分二類:（一）研究資料、（二）研究綱目；次論探究《詩經》修辭學史的定義與內涵；次論《詩經》修辭學史的起源與發展；最後《詩經》修辭前人研究的成果。第二章，《詩經》修辭研究的先導與萌芽(1912-1926)，分兩期:一為《詩經》修辭研究的先導 (1912-1918) ，包含:日本諸橋轍次;一為《詩經》修辭研究的萌芽(1919-1926)，包含:程俊英、謝无量、唐圭璋三人。第三章，《詩經》修辭研究的成長與茁壯(1927-1936)，分兩期:一為《詩經》修辭研究的成
長 (1927-1931)，包含:張壽林、胡樸安;一為《詩經》修辭研究的茁壯(1932-1936)，包含:徐 昂、黎錦熙、林之棠、日本兒島獻吉郎、徐澄宇、唐圭璋、王俊瑜七人。第四章，《詩經》修辭研究的斷層與沒落(1937-1949)，分兩期:一為《詩經》修辭研究的斷層 (1937-1945)，包含:日本目加田誠;一為《詩經》修辭研究的沒落(1946-1949)，包含:胡德執。第五章，結論。分兩方面分析:一為《詩經》修辭學史的特色，分四個面向探討:1.修辭分類 2.修辭數量 3.詩經內容 4.詩經時代；一為《詩經》修辭學史的影響，探討《詩經》對後世修辭之影響。分就中國、臺灣、日本、韓國、美國等
剖析。附錄，內容包含:修辭格分類簡史、《詩經》修辭簡史、《詩經研究•修辭》諸橋轍次與謝无量對照表
清華大學學生英語必備詞匯10000
為了解決以同義詞 的問題，作者張為民，邢如（主編） 這樣論述：
本書分為兩部分：第一部分為3500個基礎英語詞匯，大多為中學階段所學，旨在幫助學習者復習、鞏固；第二部分為6500個學術英語詞匯，提供音標、中文釋義、例句及其譯文，輔以同義詞及派生詞。本書收錄的詞匯主要依據「清華大學英語水平考試大綱詞表」，同時參照國際通用的「通用英語詞匯表」（General Service List）、「學術英語詞匯表」（Academic Word List），兼顧大學英語教學大綱詞表、研究生英語入學考試大綱詞表、托福考試詞匯和雅思考試詞匯等，基本涵蓋大學本科和研究生階段需掌握的英語詞匯范圍。 基礎詞匯表學術詞匯表
漢語同義詞之語意分析
為了解決以同義詞 的問題，作者劉培伃 這樣論述：
本文分析漢語同義詞的語意，同義詞的差異主要來自於「方言(dialect)或外來詞(loanword)」、「語體和語域風格(register & style)」、「內涵意義(connotation)」、「搭配詞(collocation)」以及「語法屬性(grammatical property)」，使同義詞間的意思相近卻又不太相同。而本文以張榮興(2016)的事物的認知概念圖與橫向組合(Syntagmatic relations)與縱向聚合關係(Paradigmatic relations)搭配篇章語料，探討同義詞本身的差異、內涵意義及應用，還有同義詞出現在同一篇章中的互動情況。
首先探討同義詞因不同因素形成，出現在篇章中時會帶出什麼面相及訊息，以「月亮」、「月娘」與「月球」為例，分析因方言和語域風格不同而產生差異的同義詞，得知「月球」出現時會觸及「月球」本體與運行等訊息。「月娘」常有人物形象與許多擬人化的描寫，還有節日相關訊息。「月亮」則分別與「月娘」及「月球」有重疊訊息出現的詞彙，有運行的訊息，也有擬人化描寫，亦提及節日相關動作，可知「月亮」、「月娘」與「月球」出現在篇章中的語境、背景甚至提及到「月亮」本體的面相也有所不同。 接著探討同義詞的相似性、內涵意義辨析與應用，以「心情」、「情緒」與「心境」為例，了解三者的橫向組合差別不大，但縱向聚合卻不相同，其中「
心情」是平常就存在的心中狀態，狀態的搭配多樣，正反面皆有，能搭配動詞表現狀態的起伏，能以某心情做某事。「情緒」與事件關聯密切，通常會表現出來，且多是負面或強烈的狀態，也因此凸顯出了情緒常是不穩定的現象，是需要處理、發洩的狀態。「心境」是較整體的狀態，如背景般，不易改變也不常顯露出來，是最穩定的狀態，若改變層次、境界上的變化，不像「心情、情緒」會突然有起起伏伏的表現，而在句型上的表現，常以同義詞「心情」、「情緒」與「心境」來表達「相關動作」的「方式」、「條件或原因」、「結果」及「目的」。 最後是篇章中的狀況，同義詞的「相同之處」讓同義詞能在同一篇章中相似的情境出現，「不同之處」讓同義詞彼此
不能取代彼此，作者在篇章中依自己想著重的角度使用不同詞彙是為了表達出不同的面相或層次，因此雖然同義詞會一起出現，卻也會因為背後存在的內涵意義不同的關係，而不能隨意替換。