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另外網站高普特考【國文(作文、公文與測驗)】(高效名師傾囊相授也說明:目錄; PART 1 國文教戰守策第一篇綜觀布局3 第二篇作文:起承轉合6 第三篇公文:謹記格式10 第四篇測驗:重點記憶12. PART 2 作文第一篇寫作要領17

這兩本書分別來自三民輔考 和三民輔考所出版 。

國立高雄師範大學 客家文化研究所 洪馨蘭所指導 賴彥君的 屬於我這客家世代的「民歌」(民聲)採集與創作——從臺灣雲林詔安客來的田野訊息與歌曲製作 (2021),提出作文起承轉合關鍵因素是什麼,來自於客家、雲林詔安客、客家歌曲、詞曲創作、民族誌。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學系海外華語師資數位碩士在職專班 蔡雅薰所指導 葉麗汶的 從朗讀到演說的探究循環—《論語》經典於馬來西亞兒童華語文教學研究 (2021),提出因為有 兒童讀經、童蒙教育、論語、探究循環、朗讀、朗誦、寫作、演說的重點而找出了 作文起承轉合的解答。

最後網站作文第一課不是起承轉合,是認識讀者 - 翻轉教育則補充:作文 第一課不是起承轉合,是認識讀者. 我在台下點頭如搗蒜,但也懷疑學生真的能了解嗎? 面試自傳族繁「用力備載」? 這幾年很多學生會拿自傳給我看, ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了作文起承轉合,大家也想知道這些:

台灣電力公司新進僱用人員【綜合行政】雙效組合[DVD課程/速成/題庫](贈英文隨身書/企業管理口訣/煉筆記)

為了解決作文起承轉合的問題,作者三民名師群 這樣論述:

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用人員(綜合行政)DVD課程各科特色】   一、法學緒論/廖震   ◆老師背景   廖震老師為台北大學法律博士。擔任知名私立大學的講師,並於各大知名補習班講授法學的相關課程。具十年以上輔考經驗,不僅能幫助初次接觸法律科目的考生掌握法學架構,常能精準掌握考試的出題方向,協助眾多考生榜上有名。   ◆樹狀圖建立法律體系   親自整理的精美樹狀圖板書,摘錄考科內重要概念的關鍵,建立明確的法律架構,幫助考生奠定穩固的法學根基!   ◆時事事例加深印象   條文講解再清楚,若缺少記憶點,記憶也容易模糊。老師列舉逗趣的時事或事例,課堂上絕不冷場,提振考生自學的學習動力,並且加深考生的法學印象!   二、

行政學概要/許展維   ◆老師背景   政治大學公共行政學碩士,具多年公職教學經驗,擅長行政學、公共管理、公共政策等學科。擅於將理論濃縮成重點筆記,減輕考生的背誦負擔。   ◆點、線、面全方位學習   從行政學的起源切入,延伸到各時期的理論學派,建立行政學發展的整體脈絡架構,點、線、面系統性的全面認知,印象自然清晰鮮明,能迅速喚起記憶。   ◆概念總整理+關鍵字標註   必考概念總有許多分支學派+專有名詞,老師將相關理論彙整並比對分析,精準說明各項理論的核心觀念;同時善於標註關鍵字,引導考生優先記憶重點,複習自然就能區分根本差異,不再混淆各項學說或理論!   三、企業管理概論/顏回   ◆老

師背景   具有商學碩士學位,是知名大學國際經濟博士。二十年的教學經歷,告訴考生「不用背、不用記、自然懂」,將學識理論深入淺出,搭配圖表、生活實例補充,不自覺中就能消化吸收,了解考科觀念。   ◆全觀式架構統整+口訣高效記憶   歸納各學派的差異與演變,簡潔扼要解說學術名詞及年代背景,建立全觀式理論架構;同時將觀念與名詞編纂成記憶口訣,降低抽象理論的催眠指數,提昇你對專有名詞的記憶力!   四、國文/李仁   ◆老師背景   知名大學的中國文學博士,縱橫補教界十餘年。經歷過埋首苦讀卻沒有效率的求學過程,於是結合個人學習心得,傳授考生正確學習方法,全面提升國文成績。   ◆靈活記憶國學常識  

 彙整國學重點,找出各時期文學體裁關聯性,簡潔扼要指出各家思想要點,透過詼諧有趣的講解,教考生用邏輯辨別字詞是否正確、判讀成語典故涵義的重要觀念。減少直覺性猜選,寫下答案時就知道自己能拿分,攻略國學就是這麼容易!   ◆打破寫作迷思   考生對於作文「起、承、轉、合」的常見迷思,認為「承、轉」段落必定要正反論述。李仁老師教您擺脫這種既定印象,拓寬寫作方向,不侷限於一種作文撰寫方式。   五、英文/呂亮   ◆老師背景簡介:補教界專業講師,幽默又穩健的臺風,擅於提高考生的學習動力;細膩的文法教學、筆記整理,能在短期內幫助考生找到學習英文的訣竅,成為考取高分的關鍵。   ◆精準歸納英文範圍   

結合多年教學經驗,將眾多考生頭痛的九大時態變化,從簡單式、進行式、完成式三大時態延伸,引導考生輕鬆學習文法架構;透過細膩的歸類與整理,列舉淺顯易懂的英文例句,快速奠定考生的文法根基。   【上榜生心得】   ◎上榜生:陳薇如   廖震老師會為考生們整理詳細的考題解析,並針對修法、重要釋字及判例做詳細解說。另外老師的板書架構條理分明,能迅速掌握重點,為考生節省許多時間,對於複習也很有幫助。   ◎上榜生:林立偉   行政學一開始真的不好入門,內容從古跨今,幸好有許展維老師一步步地帶觀念,跟著課程逐漸建立整體的架構,並適時補充額外內容和最新的考點,讓行政學變成我最有信心的一科。   ◎上榜生:范

胤達   顏回老師的頭腦思緒清晰,可以把抽象的企業管理整理出一個架構,對完全沒接觸過企管的我來說受益良多。而且老師上課非常有能量,能讓想睡覺的考生振奮起來!老師也整理出企業管理的口訣,琅琅上口,減輕我們準備考試的負擔。   ◎上榜生:盧朋寬   國文的李仁老師教學清晰,考試作答時,都能有效刪除錯誤答案,再從其他角度來答題。   ◎上榜生:方同學   英文要將老師上課的重要單字與文法結構背好,有助於考試的單字題及克漏字的解題。   【DVD課程內含】   1.全套正規DVD課程影音光碟共計90堂課,每堂課約2.5小時:台灣電力公司新進僱用人員【綜合行政】。   2.課堂指定專業用書。   ※課

本、講義書等書面教材及DVD光碟堂數皆依實際授課狀況提供,請依實際收到內容為主。   ※觀看期限:無觀看期限。   ※觀看方式:講師授課內容採DVD光碟錄製方式,可重複、無限次數觀看。   【注意事項】   1.本商品含教材核對表:本課程書面教材內容及DVD光碟堂數,皆依三民輔考補習班面授完整課程實際授課狀況提供,本商品已包含「課程名稱課程」完整教材,詳盡教材清單明載於「教材核對表」。為維護個人權益,收到DVD課程商品後,請立即確認「教材核對表」與當次收受商品是否相符。十日內,若發現有缺漏品項或商品本身有瑕疵等問題,請與本公司聯繫。   2.DVD課程售價內含100元押金,課程結束後,歸還D

VD可領回押金。   3.為求順利觀看課程光碟,限使用桌上型電腦(PC)/DVD播放器播放。   4.運送時間不含例假日、國定假日。   電腦設備須知   1.硬體設備   o電腦CPU處理器:Pentium 4處理器或更高規格。   o硬碟剩餘空間:4GB以上。   o DVD光碟機:CD-ROM或DVD播放器。   o螢幕解析度:1024*768。   o其他週邊需求:耳機或喇叭(為求最佳學習效果,建議使用耳機)。   2.軟體設備   o作業系統:Win7、Win8、VISTA、MAC(含)以上之正式版本。   o播放軟體:建議使用KMPlayer v3.以上播放。   3.若遇播放軟

體顯示不支援格式時,建議安裝影音編/解碼器,如:K-Lite Codec Pack,並定期更新軟體。   4.DVD光碟機請盡量避免讀取表面刮痕、盜版之光碟,以免增加光碟機雷射頭老化,導致DVD讀取失敗。   版權聲明   本公司販售之影音商品、線上課程及相關課程教材屬於授權著作財產權商品,請勿重製光碟及教材,亦不得販賣重製內容,違者須承擔相關法律責任及賠償損失。

作文起承轉合進入發燒排行的影片

大家好我是工程師媽咪,今天是五天直播大挑戰的第四天。

今天想跟大家聊的是,我在前面的直播有講到TRW在網路上經營直銷的策略就是,
製作價值內容,成為潛在顧客的磁鐵,把人吸過來後,
丟進銷售漏斗做篩選,會在漏斗中透過一頁式網頁提供好康,也就是魚餌,
讓潛在客戶主動提供個人聯絡資料,然後當他看完你網頁內的影片說明後,
他們已經知道你是真正能幫助他解決問題的人,

所以他可能會主動填寫預約表單,或是主動加你的LINE與你聯繫,
這時候你能夠每天有新名單主動聯繫你,
你只需要跟他確認需要的協助,問題回答,以及提供方案給他。

若雙方聊得愉快,達成共識,預算也符合,成交是自然發生的。
完全不需要什麼業務的話術或是推銷手法,
因為客戶是因為你個人品牌的價值很吸引他,對方很認同你是真心要幫助他,
所以溝通會很簡單愉快,你只需要傳遞你所知道的資訊給客戶就可以了。

/
然後可能你會想,那我到底要怎麼做內容?
現在有這麼多社群媒體平台,FB/IG/YouTube/Podcast,我是不是要全部都做?
我不會拍影片,我不敢露臉,我不會寫文章,我沒學會設計。
我也不會做網頁,我沒做過網路行銷,我真的可以用這個方法來在網路上經營好我的直銷事業,找到一群客戶嗎?


你可以放心,你們不要看工程師媽咪在這邊直播,覺得我口才很好,應該是受過專業演講訓練,
這幾天都有粉絲網友說,我口才怎麼這麼好,或是說,我沒辦法像你這麼厲害啦!
我可不可以不要直播,我不會拍影片,我不會剪片,那我真的做得到嗎?


其實我現在做的這一切都是在半年前開始的,
如果你有興趣可以到我的個人臉書帳號,去搜尋今年四月的前幾場直播,
當時的情況是,我就上了TRW的課,然後老師就提供一個模板給我們,
就說,我們來做連續九天大挑戰,這挑戰呢,你可以選擇直播或每天寫文章,
任何方法任何平台都可以,但建議按照這個模板架構去表達。

當時的我就是傻傻做,有點像是國高中生上作文課那樣,
老師給你一個主題,然後要你寫作,也告訴你有起承轉合,並且示範給你看,
於是我就模仿老師做的事情,開始了我的第一場直播。

/
為什麼我選擇直播?因為我很懶得寫文章,很懶得做圖,我覺得直播是最有效率的做法。
當時我一個人在台中和兩個小孩一起住,我白天還有開店的工作,
所以我都是趁著晚上小孩在樓上跟家教姊姊玩的時候,
從老師來家裡,六點半到八點半,我抓緊這兩個小時搞定直播。
從擬定大綱到拍攝完成,大概是兩小時搞定。

還記得當時真的太緊張,邊講的時候,我的恐慌症已經發作,
所以開始心悸呼吸困難,但因為就是,正在直播,所以沒辦法停下來,就趕快說完了。

我的前幾場直播都是這樣進行的,拿一張A4白紙,一隻奇異筆,
因為我要寫重點給觀眾看,然後也沒寫講稿,就按照這大綱去講,默默也講了三十幾分鐘。
然後過程中不斷發作有點呼吸困難,超級緊張,很焦慮,但我還是完成了。

在我完成了那次的直播大挑戰後,很奇妙的事情發生了。我竟然開始有固定的觀眾,
然後我後續再貼文FB時,竟然會有人主動來+1,
然後我就這樣找到純網路陌生來的夥伴,他叫做sandra。

/
我真的覺得很不可思議,因為以前在FB上,我也是貼文什麼的,
但是可能是因為太廣告都貼產品,或是跟產品沒關就是貼小孩或美食,
所以我也找不到方法能夠在臉書上找到名單,甚至來留言的都是怪怪的網友,一些阿伯很喜歡看妹妹這樣...

所以其實我也不是很厲害的人,我也是有從零開始的時候,
然後陸陸續續這樣做了三十幾集直播,半年後我每個月可以有幾百的客戶名單,
然後每天都可以有人來詢問我的事業或合作機會。



今天主要想簡單跟你分享,如果你跟我以前一樣,完全沒有社群行銷經驗,
到底要如何在各大社群媒體上去經營自己的品牌,全網路去經營你的直銷或是代理事業?


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屬於我這客家世代的「民歌」(民聲)採集與創作——從臺灣雲林詔安客來的田野訊息與歌曲製作

為了解決作文起承轉合的問題,作者賴彥君 這樣論述:

        當客家族群在臺灣這片土地,一面辨識自身的族群樣貌、一面建構屬於臺灣的在地認同,擁有臺灣客家意識的各類型創作成了作為描繪當代客家族群的另一種可能。屬於臺灣客家的音樂創作,已然自許多當代客家流行音樂的討論中得以窺見與聆聽。但回顧過去,屬於臺灣客家亞族群的雲林詔安客歌謠、歌曲的發展情形,卻顯得少數又隱形。        筆者藉由製作六首新創客家歌曲的過程認識當代雲林詔安客家族群,使用民族誌田野的方式進行音樂創作,並藉由本文將實踐過程與成果記錄下來。        藉由這項實踐探討何謂使用民族誌田野的方式進行音樂創作?如何從雲林詔安客來的田野訊息完成歌曲創作?採用民族誌田野創作的思索

與建議為何?        2000年起,有關臺灣詔安客的學術研究持續增加,主題不外乎關於詔安客語、臺灣詔安客認同等研究,在這些研究當中也能了解臺灣詔安客面臨了幾項困境:詔安客語嚴重流失、世代間嚴重的文化斷層、族群認同危機等,因此透過客家歌曲的創作實踐,希冀能增進大眾對臺灣客家亞族群議題的重視與行動。        雲林詔安客目前較多居住於雲林縣二崙、崙背一帶,本文以民族誌研究與田野調查的視野進行原始資料的採集,以參與觀察作為研究策略。本文透過在2020年夏季於二崙、崙背的實際田野,以及2021年離開田野後進行的創作歷程,彙整後完成本文的基本架構內容。        本文研究發現:1.    

    使用民族誌田野的方式進行音樂創作是進入田野對當地文化與民聲進行採集,並透過田野訊息分析進行音樂創作的方法。這個創作方式能夠瞭解族群樣貌、記錄族群聲響,也能使創作者貼近相對陌生的亞族群議題。2.        由雲林詔安客來的田野訊息創作,描繪當代雲林詔安客家元素的存在場景,是以歌曲再現當代雲林詔安客真實的樣貌與記憶,建構具有在地性、異質化客家表徵的雲林詔安客家新創歌曲。也藉由這樣的歌曲創作歷程「將個人置身於當地,書寫歌謠民族誌的方式」視為當代客家文化的一種社會實踐。3.        民族誌田野創作歷程是研究者透過「看見族群差異、與族群差異對話」來參與「雲林詔安客找尋自身當代意義」的現

場,進行「突顯差異的傳統—歌謠民族誌創作」的過程。

三民輔考 台灣電力公司新進僱用人員【綜合行政】雙效組合(台電招考適用)(DVD課程、速成、題庫)(贈英文隨身書、企業管理口訣、煉筆記)

為了解決作文起承轉合的問題,作者三民補習班名師群 這樣論述:

  ‧法學的專有名詞背不完,行政學、企業管理的理論學說記不清?自學急需懶人包?   ‧還缺考科題庫?不用再花時間找題目!從擬真試題到歷屆考題,一套題庫幫你直接建檔!   ‧全科專業補教名師+專業科目精選題庫,理論學習到實戰演練的雙效組合,滿足考生大小需求!     【本產品適用】   這套「台灣電力公司新進僱用人員【綜合行政】雙效組合」內含:90堂台灣電力公司新進僱用人員【綜合行政】DVD課程+《台電雇員綜合行政30天速成》+《台電雇員綜合行政五合一題庫攻略》,適用於報考台電招考【綜合行政】類科的考生。     【DVD+題庫雙效組合超值理由TOP4】   TOP1:學習不受限,名師一對一教學

  DVD課程猶如名師親自到府授課,不受上課時間和地點影響,根據自己的學習狀況自由安排時間,輕鬆穩固實力無負擔!     TOP2:專科題庫,建立你的專屬資料庫   專業科目題庫包含五大科目題庫+模擬試題+歷屆試題,由專業老師100%題題解析,常考試題全收錄,輕鬆建立考科資料庫,練功升級就是這麼簡單!      TOP3:超值贈品,加強你的軟實力   總價1060元的實用贈品,無痛提升考試競爭力:《嘆薇觀止Dr.Betty的國考英文隨身書》、《企業管理口訣帶著走》、《煉筆記:告別瞎忙,人生一次就升級》     TOP4:零基礎到上榜,完整一條龍服務   補教名師傳道解惑+專科題庫實踐運用,從

零學習的考場新手,蛻變成上榜新星也不是夢!     【雙效組合有什麼】 EAN:4711100553346   ★★台灣電力公司新進僱用人員【綜合行政】DVD課程+《台電雇員綜合行政30天速成》+《台電雇員綜合行政五合一題庫攻略》★★     ★「台灣電力公司新進僱用人員【綜合行政】DVD課程」   由三民輔考權威名師綜合歷年考試重點錄製而成,課程包含:《法學緒論》、《行政學概要》、《企業管理概論》、《國文》、《英文》。     ★《台電雇員綜合行政30天速成》+《台電雇員綜合行政五合一題庫攻略》   ‧《台電雇員綜合行政30天速成》「重點整理」依照各科命題大綱緊抓必考重點,「最新試題」100

%題題詳解,掌握最新考試趨勢!   ‧《台電雇員綜合行政五合一題庫攻略》「五大科目題庫」緊抓常考重點,「模擬試題」比照考場實戰,「歷屆試題」洞悉歷年考情,全面完善你的考科資料庫!     ★獨家超值贈品★   ‧《嘆薇觀止Dr.Betty的國考英文隨身書》收錄各類考試近10年最常考的單字、片語及會話,袖珍隨身書輕鬆攜帶,外出也能放進口袋,運用零碎時間立即翻看!   ‧《企業管理口訣帶著走》94個主題分類+1500條必考名詞+324招鄉民式口訣,就是要你憶難忘!   ‧《煉筆記:告別瞎忙,人生一次就升級》八大圖表筆記法+應用情境,找出最適合的讀書筆記法,從此告別瞎忙,高效提升讀書效率!     

【台灣電力公司新進僱用人員(綜合行政)DVD課程各科特色】   一、法學緒論/廖震   ◆老師背景   廖震老師為台北大學法律博士。擔任知名私立大學的講師,並於各大知名補習班講授法學的相關課程。具十年以上輔考經驗,不僅能幫助初次接觸法律科目的考生掌握法學架構,常能精準掌握考試的出題方向,協助眾多考生榜上有名。     ◆樹狀圖建立法律體系   親自整理的精美樹狀圖板書,摘錄考科內重要概念的關鍵,建立明確的法律架構,幫助考生奠定穩固的法學根基!     ◆時事事例加深印象   條文講解再清楚,若缺少記憶點,記憶也容易模糊。老師列舉逗趣的時事或事例,課堂上絕不冷場,提振考生自學的學習動力,並且加深

考生的法學印象!     二、行政學概要/許展維   ◆老師背景   政治大學公共行政學碩士,具多年公職教學經驗,擅長行政學、公共管理、公共政策等學科。擅於將理論濃縮成重點筆記,減輕考生的背誦負擔。     ◆點、線、面全方位學習   從行政學的起源切入,延伸到各時期的理論學派,建立行政學發展的整體脈絡架構,點、線、面系統性的全面認知,印象自然清晰鮮明,能迅速喚起記憶。     ◆概念總整理+關鍵字標註   必考概念總有許多分支學派+專有名詞,老師將相關理論彙整並比對分析,精準說明各項理論的核心觀念;同時善於標註關鍵字,引導考生優先記憶重點,複習自然就能區分根本差異,不再混淆各項學說或理論!

    三、企業管理概論/顏回   ◆老師背景   具有商學碩士學位,是知名大學國際經濟博士。二十年的教學經歷,告訴考生「不用背、不用記、自然懂」,將學識理論深入淺出,搭配圖表、生活實例補充,不自覺中就能消化吸收,了解考科觀念。     ◆全觀式架構統整+口訣高效記憶   歸納各學派的差異與演變,簡潔扼要解說學術名詞及年代背景,建立全觀式理論架構;同時將觀念與名詞編纂成記憶口訣,降低抽象理論的催眠指數,提昇你對專有名詞的記憶力!     四、國文/李仁   ◆老師背景   知名大學的中國文學博士,縱橫補教界十餘年。經歷過埋首苦讀卻沒有效率的求學過程,於是結合個人學習心得,傳授考生正確學習方法,

全面提升國文成績。     ◆靈活記憶國學常識   彙整國學重點,找出各時期文學體裁關聯性,簡潔扼要指出各家思想要點,透過詼諧有趣的講解,教考生用邏輯辨別字詞是否正確、判讀成語典故涵義的重要觀念。減少直覺性猜選,寫下答案時就知道自己能拿分,攻略國學就是這麼容易!     ◆打破寫作迷思   考生對於作文「起、承、轉、合」的常見迷思,認為「承、轉」段落必定要正反論述。李仁老師教您擺脫這種既定印象,拓寬寫作方向,不侷限於一種作文撰寫方式。     五、英文/林薇   ◆老師背景   部落格、Facebook、YouTube點閱率突破數百萬人次,兩岸三地指定度最高的英文補教名師。大專院校英文教師及補

習班新多益測驗專任講師,潛心研究多益考題甚久,因而對解題有獨到的教學法,滿足考生對實戰演練及破題技巧的需求!     ◆精準歸納英文範圍   結合多年教學經驗,將沒有範圍的國考英文架構,歸納成八大詞類、五大句型、三大片語、三大子句。傳授單字、片語記憶術,從一個單字延伸到同義字、片語及相似單字,整合式記憶一次直接完美打包。讓考生花最少的努力,根植英文的硬實力!      【上榜生心得】   ◎上榜生:陳薇如   廖震老師會為考生們整理詳細的考題解析,並針對修法、重要釋字及判例做詳細解說。另外老師的板書架構條理分明,能迅速掌握重點,為考生節省許多時間,對於複習也很有幫助。     ◎上榜生:林立偉

  行政學一開始真的不好入門,內容從古跨今,幸好有許展維老師一步步地帶觀念,跟著課程逐漸建立整體的架構,並適時補充額外內容和最新的考點,讓行政學變成我最有信心的一科。     ◎上榜生:范胤達   顏回老師的頭腦思緒清晰,可以把抽象的企業管理整理出一個架構,對完全沒接觸過企管的我來說受益良多。而且老師上課非常有能量,能讓想睡覺的考生振奮起來!老師也整理出企業管理的口訣,琅琅上口,減輕我們準備考試的負擔。     ◎上榜生:盧朋寬   國文的李仁老師教學清晰,考試作答時,都能有效刪除錯誤答案,再從其他角度來答題。     ◎上榜生:方同學   英文要將老師上課的重要單字與文法結構背好,有助於考

試的單字題及克漏字的解題。     【DVD課程內含】   1.全套正規DVD課程影音光碟共計90堂課,每堂課約2.5小時:台灣電力公司新進僱用人員【綜合行政】。   2.課堂指定專業用書。   ※課本、講義書等書面教材及DVD光碟堂數皆依實際授課狀況提供,請依實際收到內容為主。   ※觀看期限:無觀看期限。   ※觀看方式:講師授課內容採DVD光碟錄製方式,可重複、無限次數觀看。     【注意事項】   1.本商品含教材核對表:本課程書面教材內容及DVD光碟堂數,皆依三民輔考補習班面授完整課程實際授課狀況提供,本商品已包含「課程名稱課程」完整教材,詳盡教材清單明載於「教材核對表」。為維護個

人權益,收到DVD課程商品後,請立即確認「教材核對表」與當次收受商品是否相符。十日內,若發現有缺漏品項或商品本身有瑕疵等問題,請與本公司聯繫。   2.DVD課程售價內含100元押金,課程結束後,歸還DVD可領回押金。   3.為求順利觀看課程光碟,限使用桌上型電腦(PC)/DVD播放器播放。   4.運送時間不含例假日、國定假日。     電腦設備須知   1.硬體設備   o電腦CPU處理器:Pentium 4處理器或更高規格。   o硬碟剩餘空間:4GB以上。   o DVD光碟機:CD-ROM或DVD播放器。   o螢幕解析度:1024*768。   o其他週邊需求:耳機或喇叭(為求最

佳學習效果,建議使用耳機)。   2.軟體設備   o作業系統:Win7、Win8、VISTA、MAC(含)以上之正式版本。   o播放軟體:建議使用KMPlayer v3.以上播放。   3.若遇播放軟體顯示不支援格式時,建議安裝影音編/解碼器,如:K-Lite Codec Pack,並定期更新軟體。   4.DVD光碟機請盡量避免讀取表面刮痕、盜版之光碟,以免增加光碟機雷射頭老化,導致DVD讀取失敗。     版權聲明   本公司販售之影音商品、線上課程及相關課程教材屬於授權著作財產權商品,請勿重製光碟及教材,亦不得販賣重製內容,違者須承擔相關法律責任及賠償損失。

從朗讀到演說的探究循環—《論語》經典於馬來西亞兒童華語文教學研究

為了解決作文起承轉合的問題,作者葉麗汶 這樣論述:

本研究採用探究循環的教學方式做行動研究。此探究循環歷程是馬來西亞兒童針對主題《論語》從朗讀、朗誦、寫作到演說的語文教學體驗。兒童讀經教育隨著社會功利主義,學生課業日益繁重,時間、人力、財力有限,以及教學模式停滯,無法突破而慢慢的不再蓬勃。因此,研究者想把兒童讀經與華語文教學結合,並實行在自己的補習中心,以研究探討其可行模式和及其成效。也藉由此研究,提升學生對《論語》學習的興趣,以及把華人社會中華文化的兒童讀經推動的更深、更遠、更廣。在這段探究研究歷程裡,第一步驟透過朗讀引導同學去認識接觸《論語》。通過朗讀導入引發學生對《論語》的興趣。使學生在朗讀到朗誦的歷程中去發現問題,自我參與的去探究,尋

找資料並且整理、歸納自己在朗讀和朗誦的一些新知和體會。然後在第三步驟,學生通過老師的教導,學生自己整理、歸納出知識點。第四步驟則是學生進一步自己嘗試寫出針對《論語》的演說內容,也就是《論語》寫作。第五步驟則是學生展現學習成果,而且綜合反思得出結論。第六步驟則是把所學運用和行動出來。整個過程也是培養馬來西亞兒童一個探究的精神。最後,再給學生探究式循環的自我評量問卷,作為驗證學生探究循環的歷程,以及自我學習成效。同時,請八位老師填寫《論語》寫作和演說評量問卷作為三角量測。研究者從老師評量問卷中,驗證教學成效且發現問題與矛盾,加以自我反思檢討。除此之外,研究者也採用了焦點團體訪談法,以輔助驗證量化資

料之結果。