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Crime Fiction in the Age of #metoo

為了解決偵探的問題，作者Beyer, Charlotte 這樣論述：

Crime Fiction in the Age of #MeToo presents a compelling and timely fourth-wave feminist reading of crime fiction in the age of #metoo. The book explores four major fourth-wave feminist focal points, #metoo, rape culture/reclaim the night, toxic masculinity, and LBGTQ+ perspectives. These topics

have been the subject of intense feminist scrutiny and campaigning, and this attention is reflected in contemporary crime fiction and its generic and thematic preoccupation with such topics.The book opens with a chapter presenting an overview of existing critical perspectives and feminist debates, d

emonstrating how fourth-wave feminist ideas and debates are generating fresh ways of reading past crime texts, and new ways of reading new crime fictions. The chapter also outlines the book’s methodology. Each of the four main chapters examining these issues will use the critical vocabulary and conc

epts from discourses of resistance to present new readings of recently published crime fictions, and to reassess canonical works and authors in order to produce new compelling critiques of gender and genre.Through a focus on actively reading and engaging with crime literature, Crime Fiction in the A

ge of #MeToo will redress this significant gap in knowledge and meet a substantial need in scholarly debates for a fourth-wave feminist analysis of crime fiction which draws links between literature and ongoing urgent social and cultural debates.

偵探進入發燒排行的影片

翻譯與政治： 以戒嚴初期（1950-1952）的《暢流》為研究對象

為了解決偵探的問題，作者張明益 這樣論述：

本研究以《暢流》半月刊作為研究焦點，旨在探討翻譯與政治之間的互動。綜觀台灣歷史，台灣的翻譯活動與政治密不可分。本文選定國民政府執政時期，並以當時由台灣鐵路管理局所創辦的綜合性雜誌《暢流》來探討國民政府執政期間戒嚴初期政治、政策與翻譯之間的關係。本研究先以宏觀角度探討政治、政策及意識形態與《暢流》、翻譯及譯者間的互動；再由微觀角度探討政治對翻譯的影響如何透過不同的翻譯策略呈現於譯文之中。《暢流》最初由台灣鐵路管理局創辦，不久便因政府命令而轉由鐵路黨部發行，暢流半月刊社也因此改組。《暢流》創刊於戒嚴時期，社會文化中的意識形態以「反共抗俄」為主流，而在文學系統中的《暢流》既為機關刊物，自然受此意識

形態影響，也受到政策的影響。在文藝政策方面，《暢流》確實也是配合政策執行，在《暢流》可見不少與反共抗俄、宣揚自由民主的相關文章或譯文，不過，在鐵路黨部的經營之下，《暢流》編輯群仍保有相當的自由度，而《暢流》也以維持本身刊物風格的原則為最高標準，因此並未因為改組而成了純然的政策推行工具。雖《暢流》在鐵路黨部的經營下並未成為主要的政令宣導工具，不過來自官方的經濟贊助對於《暢流》而言卻佔有舉足輕重的地位，也因此1991年火車書刊費預算遭刪成了《暢流》最終停刊的主因，足見官方贊助對於《暢流》之影響力。本研究選定《暢流》創刊前三年所刊載共58篇譯文作為探討《暢流》創刊初期翻譯成果及翻譯與政治間互動的研究

依據，另以表詳列此58篇譯文資訊。早期的《暢流》翻譯作品以文學小說、鐵路軼聞為主，不過在為數不多的翻譯文章中，仍可見較具政治色彩、鼓吹自由民主風氣的選文，為配合政策。而從《暢流》選文出處的比例亦可發現當時社會除了瀰漫著反共抗俄的氣息之外，親美的文化風氣亦影響著當時的台灣社會及文壇。《暢流》所刊載之譯文翻譯策略更可見反共或鼓吹自由風氣的副文本，也多以歸化譯法居多，能拉近讀者與原著的距離，更輕易影響人民思想。相較於同時期的機關刊物，《暢流》政策執行力雖不若其他官方刊物顯著，但仍可見其與政治間的密切互動。

Hiss Me Deadly

為了解決偵探的問題，作者James, Miranda 這樣論述：

Charlie and Diesel must catch a killer before he strikes another deadly note in this latest installment of the New York Times bestselling Cat in the Stacks Mysteries.Charlie Harris remembers Wilfred ＂Wil＂ Threadgill as one of the outsiders during high school in Athena. Although Wil was a couple o

f years ahead of him and his friend Melba Gilley, Melba had a big crush on Wil, who dropped out after his junior year. An aspiring musician, Wil hit the road for California and never looked back. Wil eventually became a star, fronting a band and writing award-winning songs. Coming back to Athena to

work for two weeks with students in the college music department, Wil is now the big man on campus. Not everyone is happy to have him back, however. His entourage have been the target of several acts of petty harassment. At first they are easy for Wil to shrug off, but the incidents escalate and bec

ome more troubling. When one of the band members is killed Charlie worries that Melba, now deeply involved with the man at the center of the attacks, could be in deadly danger. It is up to Charlie and Diesel to find out who hates Wil Threadgill enough to silence his song . . . forever!

思考地圖運用於描述型說明文寫作教學之研究──以國小六年級為例

為了解決偵探的問題，作者鄭垣恬 這樣論述：

本研究旨在以六年級學童為例，探討運用思考地圖於描述型說明文寫作教學，提昇高年級學童其描述型說明文寫作能力之有效策略，以及評估其提升高年級學童寫作能力之成效。同時，提出運用思考地圖於描述型說明文寫作，可行性與發展性之討論，並檢視在本研究過程中，教學研究者有關描述型說明文教學知能的發展。本研究採行動研究法進行，以研究者任教之26位六年級學童為對象，自2021年3月至2021年5月，為期三個月，進行運用思考地圖於描述型說明文寫作之教學與研究。經持續觀察、歸納與分析學童的描述型說明文寫作表現後，獲得研究結果如下：一、思考地圖結合國小高年級描述型說明文寫作教學，能提升國小高年級學童說明特質之能力。茲分

述有效教學策略如下：（一）運用圓圈圖於擴散思考、泡泡圖於分析主體特質，輔以文句判斷策略，可以協助學童釐清主體與特質關係。（二）提供有關句式與特徵詞作為資料庫，可以協助學童於寫作中提出說明主體之特質並開展特質細節。二、思考地圖結合國小高年級描述型說明文寫作教學，能提升國小六年級學童描述特質之能力。茲分述有效教學策略如下：（一）分階段撰寫寫作計畫，並結合摘要策略，能提升學童在寫作中舉例，以說明特質之能力。（二）藉由同儕對話，能協助學童提升客觀描述之能力及拓展詞彙使用。三、以國小六年級學童之學習成效，可知運用思考地圖於描述型說明文寫作，具可行性與發展性。四、教學研究者於本行動研究之研究歷程，對於思考

地圖結合國小高年級描述型說明文寫作教學的應用價值、思考地圖策略的運用、描述型說明文寫作教學策略的運用，以及整合思考地圖與寫作教學策略的教學時機等教學知能，更明晰其內容與方法，並能將其反思運用於課堂中。本研究結果可供國小高年級描述型說明文寫作教學與研究之參考。