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學習如何學習套書 (原來讀書可以這樣做! + 學習如何學習﹝改版﹞)

為了解決內湖高工成績的問題，作者AndréGiordan 這樣論述：

《原來讀書可以這樣做！》10堂課掌握個人專屬讀考學習要領，考進理想校系（附補教名師各科亮點學習法）20年升學輔導經驗＋22位學長姊讀書經驗，地表最強教戰守則讓你讀書考試都有一套！想要輕鬆讀好書，應試好成績嗎？學習也要講策略，最適合自己的就是最好的方法，而「最好的方法」都是踹出來的。歡迎加入「同儕學習」～以經驗分享與群組討論，讓讀考教戰專家劉駿豪和前輩們用有趣、不八股的10堂課，幫助你找出適合你的最佳讀書法！ ＊　　　　　　　＊　　　　　　　＊念書抓不到重點，不擅長整理歸納，總是一錯再錯，題目看不懂、想不通，課文背不熟，公式單字記不住，沒有目標，容易分心

，學習偏科……你有這些學習困擾嗎？「誰說讀書要有天分？努力其實比聰明更厲害！」習慣、環境、學習條件不同，每個人都應該有自己的讀書方法。是否可以透過一些方式嘗試、確認，幫助學習碰壁、讀書不得法、拿不到分數的學生找到一個出口？創辦得勝者文教、補教界升學輔導專家劉駿豪，從❶學習準備、❷教戰技巧、❸學思歷程-學校教／不教我們的事，三個面向切入，以他多年輔導學生的豐富經驗，逐一為學生分析、釐清問題點，幫助學子們找到適合自己的讀書方法，突破各種學習上的困擾，累積實力從考場勝出！﹝內容特色﹞★結合【升學輔導經驗】與【學長姊讀書經驗】，以主題群組模式討論分享，引導學生依個人條件擬定學習計畫，找到適合自己的讀書

方法及策略。★設計課前【一句話】及課後【話重點】，歸納整理出國高中生在讀書學習上最常見的困擾，提供建議的解決方案。★收錄【學業資產負債表】與【學科的理性與感性座標圖】分析範例。方便學生學會檢視自己的學習資產，調整學習方式及態度，找出最適合自己、並能將資產轉負為正的方法。★附篇【補教名師各科亮點學習法】含括國文、英文、數學、歷史、地理、公民、物理、化學、生物、地球科學。﹝聯合推薦﹞何飛鵬　城邦出版集團首席執行長江昭青　蘋果日報生活中心執行副總宋怡慧　教育部閱讀磐石推手獎得主林奕華　前台北市教育局長林家妃　新北高中輔導主任連加恩　非洲行醫最年輕醫療奉獻獎得主溫宏斌　台灣思辯教育協會監事廖文華　夢想

之家創辦人暨理事長饒達仁　清華大學副總務長《學習如何學習﹝改版﹞》歐洲名師教你自學成功的八堂課！持續學習，就是投資自己的最佳方式依照個人特質、遭遇的困難或現狀，找出適合自己的學習方法，才能事半功倍你也有以下困擾嗎？捉不到讀書、記憶的訣竅，再怎麼苦讀也拿不到理想考試成績！面對影響就學升遷機會的書面或口頭報告，卻不知該如何準備！空有強大的搜尋引擎，卻不知該如何檢索出真正有用的資訊……不論你是在學的學生或忙碌的上班族，唯有掌握正確的學習方法，才能讓自己的能力不斷升級，在競爭的環境中脫穎而出。本書由歐洲教育科學博士及大學聯考系列叢書創辦人共同編寫，以條列式的重點提醒，教你迅速掌握以下自學技巧：1. 找

出適合自己的學習方法2. 培養學習動機，激發求知欲3. 讓記憶力突飛猛進4. 問對問題，有效解決問題5. 懂得掌控與搜集資訊6. 依不同需求做出書面或口頭報告7. 有效規畫時間，安排學習進度8. 做好健康管理，提升學習效能﹝本書特色﹞◎易於理解執行，有助自我檢測兩位大師累積多年研究經驗，整理出各種學習方法的重點，有助讀者快速理解與反思，建立個人專屬的思考方式及學習方法。◎條列式的學習備忘錄，有效實用章節可各自獨立，無須循序閱讀，可依照自己遇到的難題或是目前身處現況來選讀。並附有參見指示，隨時可跳讀相關章節。◎從自我管理開始，累積個人能力從整理筆記、管理時間與讀書環境做起，再依據方法、步驟與判斷

指標，讓資訊的搜集與管理流程更加完美，並能在最佳的狀態中表現自己。﹝好評推薦﹞《學習如何學習》提醒我們，學習就是在投資自己，不僅是學習知識，而是更進一步選擇、吸收、運用、萃取、傳播、創新知識、充分展現自己的才能。……每個在學學生都應把握時間，自我儲備能力，讓自己未來能夠在世界上立足；而每位在職人士也應不斷學習，具備多項專長，以因應時代變革。此本書，的確能幫助您學習，並具有啟發作用。──林新發 (國立臺北教育大學教育學系教授) 除了讓我們瞭解有效學習是怎麼一回事以外，書中更提供許多很實用的方法，例如撰寫書面報告的步驟、準備口頭報告及面試的要點等等，這些都是目前學生較需學習之處，因此本書之內容對於

國內學生在準備推薦甄試時，不管是資料之準備或面試，可說很有幫助。──陳清誥 (臺北市立大安高工校長 陳清誥)

這是一本教你如何製作備審選擇適合校系與準備面試的書

為了解決內湖高工成績的問題，作者樂擎 這樣論述：

　　這本書，主要目的是希望能幫助以學測、統測、特殊選才為管道申請的同學 　　從高中生角度而言，有什麼迷思該避免，又到底如何抉擇出適合自己的校系，揭穿校系面紗開始講解 　　到備審資料要如何製作，寫作上的技巧、設計上連不熟軟體的人都能幾分鐘快速上手的小招式 　　自傳、讀書計畫、研究計畫等要點，經歷缺乏時該怎麼巧妙應對、絕對得避免的常見錯誤、面試時的準備要訣 　　要學測還指考的評判方式、轉學、轉系、輔系、雙主修、學分學程等制度介紹比較 　　還有我從成千上百份備審中，挑選出覺得最好的十幾份收錄[普大、科大、研究所，到有特殊性的設計、美術相關科系，各種管道皆有 　　Q:還

沒高三，要買嗎? 　　看需求，有些同學可能高二就會想提早做準備。

學生評鑑教師教學問卷研究 －以臺中教育大學為例

為了解決內湖高工成績的問題，作者邱郁善 這樣論述：

本研究以臺中教育大學為例，藉由調查各學院教師對個案學校「學生評鑑教師教學問卷」使用相同題項來評鑑各學院教師教學的適宜性，本研究先探討臺中教育大學實施「學生評鑑教師教學」之現況，透過竹谷誠教授所提出的SS分析法，尋找其順序關聯係數，若此係數大於0.93便表示兩題項間有關聯性和指向性，藉此找出其各學院教師在不同因素中的脈絡圖，並比較其同質性。除此之外，本研究這藉由文獻分析、專家效度找出個案學校未提出之相關題項，使用單因子變異數分析，找出其顯著性並藉此建議學校改善既有題項。本研究主要結論如下：一、可以透過SS分析法找出各學院教師對於個案學校教學評鑑問卷之題項用來評鑑各學院教師教學適宜性的脈

絡關係。二、個案學校之學生評鑑教師教學現行的題項，並無法一體適用於各學院教師教學，因其脈絡圖不盡相似。三、不同學院的教師對「我(學生)覺得本課程具有學習成效」對各學院教師教學的適宜性有顯著差異。四、不同學院的教師對「課程內容有助於學生就業準備度」對各學院教師教學的適宜性有顯著差異。五、不同學院的教師對「教師教學能促進學生之團隊合作與學習討論」對各學院教師教學的適宜性有顯著差異。六、不同學院的教師的「教師能使用數位科技輔助教學」對各學院教師教學的適宜性有顯著差異。七、不同學院的教師對「我(學生)覺得實驗課/實習課有助於我(學生)了解未來生涯工作內容」對各學院教師教學的適宜性有顯著差異。八、個案學

校教師認為應讓學生明瞭教學評鑑的用途與結果。九、個案學校教師認為應按時更新學生評鑑教師教學問卷題項。本研究對個案學校提出幾點建議：一、因各學院教師對校內學生評鑑教師教學問卷題項一體適用於各學院教師教學評鑑脈絡圖並不盡相似，因此建議未來研究可採加權計分。二、個案學校學生應明瞭教學評鑑的用途與結果。三、個案學校應按時更新學生評鑑教教學問卷題項。