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全國高職一覽表的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦黃經典,黃祥恩,陳冠廷,蔡敬修寫的 日日幸福廚房大百科5：善用南北貨，嘗百鮮、易保存，天天享美味 和麥可思 (MyCOS) 研究院的 看就業 選專業都 可以從中找到所需的評價。
另外網站學校名錄- 教育部統計處也說明：為提供使用者有文書軟體選擇的權利，本網站部分檔案為ODF 開放文件格式，建議您安裝免費開源軟體以便瀏覽。 更新日期：111-06- ...
這兩本書分別來自日日幸福 和清華大學所出版 。
國立高雄師範大學 科學教育暨環境教育研究所 劉嘉茹所指導 徐俊生的 警察分局長領導與毒品犯罪偵查關係之研究－以交易領導與轉型領導為例 （2021），提出全國高職一覽表關鍵因素是什麼，來自於警察分局長、轉型領導、交易領導、毒品犯罪、犯罪偵查效能。
而第二篇論文國立嘉義大學 教育學系研究所 姜得勝、林曜聖所指導 吳韻儀的 國小校長符號領導現況、困境與因應策略之研究 （2021），提出因為有 符號領導、國小校長、既有符號型、轉化符號型、創新符號型的重點而找出了 全國高職一覽表的解答。
最後網站高級中等學校109學年度學雜費及代收代付費(使用費)收費數額則補充：正本:全國高級中等學校、各直轄市政府教育局及各縣市政府 ... 正本:國立暨私立(不含北高新北臺中桃園五市)高級中等學校、國立暨私立(不含北高.
日日幸福廚房大百科5：善用南北貨，嘗百鮮、易保存，天天享美味
為了解決全國高職一覽表 的問題，作者黃經典,黃祥恩,陳冠廷,蔡敬修 這樣論述：
繼日日幸福廚房大百科出版《天天吃蔬果，防癌保健康！》、 《常常吃海鮮，瘦身、身體棒、腦力佳》、 《聰明吃肉類，養生有活力，不怕胖！》、《靈活調味，廚藝＆料理更完美》， 再度推出值得收藏、回味無窮，「南北乾、雜貨」百科鉅作。 由阿發師、林美慧、梁幼祥、陳嘉謨、黃景龍等 30位各方領域專業菁英肯定推薦！ 完整蒐錄114款南北貨 搭配中、西式多元食譜配方， 詳細介紹各個品項、使用方法、選購與保存方式， 與最適合的烹調法，讓廚師級的美味輕鬆上桌。 廚房與餐桌上總是少不了各式食材與乾貨，乾貨經過泡發後，釋出食材的精華，有別於一般新鮮食材的滋味，常有畫龍點睛
之效。善用乾貨資源，以展現出豐富萬變的味道與口感。而市面的乾貨來源很多，應該如何選購、開封後如何泡發、保存時該注意些什麼，在本書中都一一解答，同時也實際應用在每道膾炙人口的料理，讓這些困惑全部迎刃而解，從此您的廚房充滿更豐富的好滋味！ 本書為最豐富的南北乾貨百科全書！完整介紹市面上常見114款南北貨食材，清楚標示主要產地、英文名稱、選購方法、保存方法與適合的烹調法完全公開，加上1600張圖文並茂的彩照，與四位主廚多國風味料理的結合，絕對是一本家家戶戶必備的南北貨料理百科鉅作，滿足全家人的味蕾。 本書特色 ◎特色1：彩圖超過1000張×115款精選南北乾貨
、雜貨食材╱料理 深入了解市面上常見的南北乾貨，一一描述適合的烹調法，並學會運用中、西多元料理方式，做出最適合食材本身的美味。 ◎特色2：南北貨完整食材介紹 提供南北乾貨雜貨的主要產地、挑選、保存方式以及使用方法、注意事項、與適合的烹調法等，讓您更清楚如何運用在烹調上。 ◎特色3：清楚標示烹調時間與火候 每道料理、食譜皆標示食用份量、烹調時間和火候、主廚叮嚀，搭配詳細步驟圖呈現，簡單易學、輕鬆做出主廚級的美味。 ◎特色4：貼心南北乾、雜貨索引 附南北貨與相關料理索引，閱讀容易、實用且立刻可以找到想要學習的料理，並且
能充分運用所有食材。 各界菁英肯定推薦！ 王弘人 華宇國際興業有限公司總監&大陸愛生航空餐飲食品科技有限公司總裁 王陳哲 嚐嚐九九行政主廚 何建彬 國立高雄餐旅大學 中餐廚藝系副教授 吳政和 靜宜大學觀光事業學系教授 吳國民 澳門科技大學酒店與旅遊管理學院 院長 吳 菊 國立澎湖科技大學餐飲管理系教授 李 嘉 四神湯廣播節目主持人 李思銘 年輕廚師協會理事長
林有志 高慶泉股份有限公司公司總監 林美慧 烹飪名師 姚子濬 川門子餐飲集團總經理 施建發(阿發師) 廚神 胡漢新 前華視執行副總經理 翁愷瑜(小魚兒) 933樂活網節目主持人 張和漢(漢哥) 日盛點心有限公司 董事長 張曉瑩 國立教育廣播電臺&臺北廣播電台資深主持人 梁幼祥 美食專家 梁淑貞 桃園市第二專長發展協會理事長 章啟東 高雄易牙廚藝學會召集人 許錫財 璽亞飯店餐飲部總監&
行政主廚 陳力瑜 華視生活好幸福/健康好料理節目主持人 陳俊銘 僑泰興麵粉廠好朋友食品有限公司行政主廚 陳品澤 世界高中餐飲科主任 陳嘉謨 國立高雄餐旅大學中餐廚藝系教授 陳寬定 國立高雄餐旅大學西餐廚藝系主任 黃景龍 台北儂來餐廳 餐飲總監 張瓊文 新唐人節目製作 葉步欽 台灣觀光旅遊聯盟總會秘書長 蕭芳樺 前永平工商餐飲科&實習主任 羅琬瑩(阿三妹) 新客家廣播電臺節目主持人 （以上依姓氏筆畫少至多排列）
警察分局長領導與毒品犯罪偵查關係之研究－以交易領導與轉型領導為例
為了解決全國高職一覽表 的問題，作者徐俊生 這樣論述：
毒品犯罪一直為大眾所詬病，雖然有檢察、警察、調查、海巡等機關強力查緝，仍無法除盡；這些機關當中以警察機關人數最多、涵蓋層面最廣、績效最佳，而其中查緝能量以各警察分局第一線偵查隊偵查人員為主。本研究以問卷調查法為主，併採訪談法，探究高雄市政府警察局所屬17個分局之分局長，所運用的領導作為與毒品犯罪偵查效能間的關連性，並瞭解分析其涵義及現況。主要的研究目的為：瞭解高雄市政府警察局所屬各分局偵查人員所知覺的分局長領導行為；剖析不同背景變項的偵查人員，對分局長領導行為、工作動機與激勵因素及毒品犯罪偵查效能的知覺有無差異；探究分局長領導與毒品犯罪偵查效能的相關性，及建立二者間的徑路模式，再依研究發現提
出相關改革建議。本研究係以自編的問卷為工具，對高雄市政府警察局所屬17個分局的偵查隊人員進行調查，寄送591份正式問卷，回收401份中刪除漏答者之後有效問卷計369份，再經統計分析提出本研究之結論與建議。本研究發現，分局長交互運用「轉型領導」與「交易領導」之領導行為，和偵查人員所感知的相符；分局長領導要素與毒品犯罪偵查效能最佳路徑分析顯示二者有關聯，關懷與激勵、被動管理、心理層面、強硬領導、賞罰分明、工作滿意等六條路徑能直接影響毒品犯罪偵查效能，以工作滿意影響最大。據此建議警政機關改善毒品犯罪偵查相關人員的工作滿意度，且分局長能主動關懷激勵同仁，不使用強硬領導，建立賞罰分明的領導風格，促進同仁
追求成就感及對組織及領導者的認同，對於毒品偵查應重視科技效能、團隊運作、案件管理、結果回饋及方法應用。
看就業 選專業
為了解決全國高職一覽表 的問題，作者麥可思 (MyCOS) 研究院 這樣論述：
在高考分數允許的範圍內，有很多大學和專業可供考生選擇，但分數提供的只是“選擇邊界”，而不是“*解”。當前的就業壓力下，上大學也不再意味著就有好工作，甚至所謂的名牌大學也不再是順利就業的保障！“考得好不如報得好”已愈來愈成為考生和家長的共識。在高考志願填報這場“資訊與智力的競賽”中，學生、家長、老師往往缺乏瞭解大學各專業就業情況的管道，必須借助專業、權威、公正的協力廠商關鍵資訊。 《看就業選專業——報好高考志願（2020年版）》基於國際先進調查系統，由麥可思權威、獨家、一手就業資料編寫而成，是給高考生、家長和教師的實用型志願填報工具！ 《看就業選專業——報好高考志願（2020年版）》調查資
料共涉及1031個專業，覆蓋了大學畢業生就業的327個行業、603個職業。從職業規劃的基點出發，通過大量表格為讀者提供了權威、細緻的本科和高職高專專業就業資訊，為讀者推薦就業前景較好的專業和職業。詳讀《看就業選專業——報好高考志願（2020年版）》，高考填報志願的決策問題即可迎刃而解。 麥可思作為高教管理資料與諮詢產業的開拓人與領軍者，每年為1000多所高校提供年度資料跟蹤與諮詢服務，是中國科協、人社部、司法部、中國社科院、世界銀行等機構的合作專案單位，是北京大學教育學院、北京師範大學教育學部高等教育研究所、清華大學教育研究院、中國人民大學教育學院和西南財經大學經濟學院的產
學研合作基地，也是《中國大學生就業報告》（即就業藍皮書，由社科文獻出版社每年出版）的唯一撰稿人，與上海市教育科學研究院合作撰寫《中國高等職業教育品質年度報告》。 麥可思與廈門大學合作成立了“廈門大學—麥可思中國高等教育資料中心”，與西安交通大學共建“高等教育品質評價協同研究中心”，與中央財經大學中國人力資本與勞動經濟研究中心合作建立產學研基地，與西南政法大學合作成立法學專業人才培養與評價協同研究中心。麥可思是中國教育智庫聯盟發起單位，並當選為執行委員會成員。 第1章 為什麼需要這樣一《看就業 選專業——報好高考志願（2020年版）》/1 1.1 考得好不如報得好 2
1.2 怎樣報贏高考 6 1.2.1 選大學，不要迷信大學綜合排名 6 1.2.2 根據職業規劃選專業 8 1.2.3 基於就業資訊確定就業目標 11 1.3 內容導航 14 第2章 專業“就業詳單”/17 2.1 專業就業情況概覽 18 2.2 專業“紅黃綠牌” 32 2.2.1 哪些專業的就業堪憂 35 2.2.2 哪些專業有就業前景 38 2.3 從“畢業後做什麼”看專業 45 2.3.1 各專業畢業生從事的職業 46 2.3.2 各專業畢業生進入的行業 66 第3章 從職業規劃入手選
專業/89 3.1 你適合什麼職業 95 3.2 揭開職業的神秘面紗 100 3.3 從高薪職業看專業 134 3.4 行業需求、薪資速查 138 第4章 另類思路選專業/149 4.1 男/女生都有就業優勢的專業 151 4.2 從工作相關度高低選專業 155 4.3 從職業期待吻合度高低選專業 158 4.4 從就業滿意度高低選專業 160 4.5 專升本、讀研、留學比例高的專業 162 4.6 自主創業比例高的專業 165 4.7 離職率高的專業 169 第5章 填報高考志願時常見問題的解答/171 5.
1 如何填報高考志願 172 問題1：填報志願時應考慮哪些因素 172 問題2：在志願填報之前應該瞭解哪些資訊？如何瞭解 172 問題3：在填報志願時，選專業和選學校哪個更重要 172 問題4：在選擇專業時，是否應以未來收入為標杆 173 問題5：選中某所大學後，專業又該如何選擇 173 問題6：成績中等的考生如何填報志願 173 問題7：填報志願時是否應該注意拉開幾個志願間的梯度，應如何操作，有什麼好處 173 問題
8：如何填報好高考第一志願 174 問題9：如何填報好高考第二志願 174 5.2 專業選擇和職業規劃 175 問題1：性格比較內向和外向的人，選什麼專業比較合適 175 問題2：新的熱門專業是否代表未來也是熱門職業呢 175 問題3：不少新專業是由原來的專科提升演變而來的，這些專業成為本科專業後，教學基礎是否牢靠 175 問題4：如何判斷“熱門”專業是否適合自己 176 問題5：收費高的專業就一定好嗎？好專業就一定收費高嗎 176 附 錄 大學生最有可能從事的常見職業
列表/177 圖表目錄 圖1-1 2018屆本科畢業生讀研的主要動機(多選) 10 圖1-2 2018屆高職高專畢業生選擇讀本科的原因分佈 10 圖1-3 全書內容導圖 ?15 表2-1 麥可思(MyCOS)2019年度本科專業門類的各項就業指標 20 表2-2 麥可思(MyCOS)2019年度本科各主要專業的就業指標 21 表2-3 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專專業大類的各項就業指標 27 表2-4 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專各主要專業的就業指標 27 表2
-5 麥可思(MyCOS)2019年和2018年“紅黃綠牌”本科專業名單 33 表2-6 麥可思(MyCOS)2019年和2018年“紅黃綠牌”高職高專專業名單 33 表2-7 麥可思(MyCOS)2019年度就業率較低的本科和高職高專專業(前10位) 35 表2-8 麥可思(MyCOS)2019年度畢業人數最多的100個專業中失業率較高的本科和高職高專專業(前10位) 36 表2-9 麥可思(MyCOS)2019年度平均月收入較低的本科和高職高專專業(前10位) 36 表2-10 麥可思(MyCOS)2019年度畢業三年後的平均月收入較低的本科
和高職高專專業(前10位) 37 表2-11 麥可思(MyCOS)2019年度就業率較高的本科和高職高專專業(前50位) 38 表2-12 麥可思(MyCOS)2019年度平均月收入較高的本科和高職高專專業(前20位) 41 表2-13 麥可思(MyCOS)2019年度平均月收入較2018年度增長快的本科和高職高專專業類(前5位) 43 表2-14 麥可思(MyCOS)2019年度畢業三年後的平均月收入較高的本科和高職高專專業(前10位) 43 表2-15 麥可思(MyCOS)2019年度畢業三年內職業轉換率較高的本科和高職高專專業類(前5位)
44 表2-16 麥可思(MyCOS)2019年度三年內職業轉換率較低的本科和高職高專專業類(前5位) 45 表2-17 麥可思(MyCOS)2019年度本科各主要專業的畢業生畢業半年後的職業流向(前3位) 46 表2-18 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專各主要專業的畢業生畢業半年後的職業流向(前3位) 57 表2-19 麥可思(MyCOS)2019年度本科各主要專業的畢業生畢業半年後的行業流向(前3位) 67 表2-20 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專各主要專業的畢業生畢業半年後的行業流向(前3位)
78 表3-1 研究型人格與適合的職業範圍 91 表3-2 研究型——電腦系統軟體工程技術人員的真實職業環境 92 表3-3 張亮所選擇的專業與所對應的職業(附：工作與專業相關度和畢業半年後的平均月收入) 95 圖3-1 霍蘭德6種人格類型 96 表3-4 6種人格類型與適合的職業範圍 99 表3-5 現實型——土木工程技術人員的真實職業環境一覽表 101 表3-6 現實型——機械繪圖人員的真實職業環境一覽表 104 表3-7 研究型——電腦系統軟體工程技術人員的真實職業環境
一覽表 107 表3-8 研究型——產品安全工程技術人員的真實職業環境一覽表 110 表3-9 藝術型——記者的真實職業環境一覽表 112 表3-10 藝術型——室內設計師的真實職業環境一覽表 115 表3-11 社會型——法律職員的真實職業環境一覽表 117 表3-12 社會型——公關專員的真實職業環境一覽表 120 表3-13 企業型——個人理財顧問的真實職業環境一覽表 123 表3-14 企業型——人力資源經理的真實職業環境一覽表 126 表3-15 事務型
——會計的真實職業環境一覽表 129 表3-16 事務型——貨運代理的真實職業環境一覽表 132 表3-17 麥可思(MyCOS)2019年度本科畢業生所從事的10個高薪職業及其對應專業(附：工作與專業相關度和畢業半年後的平均月收入) 135 表3-18 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專畢業生所從事的10個高薪職業及其對應專業(附：工作與專業相關度和畢業半年後的平均月收入) 136 表3-19 麥可思(MyCOS)2019年度本科高薪行業及其所對應的職業(前5位) 138 表3-20 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專高
薪行業及其所對應的職業(前5位) 140 表3-21 麥可思(MyCOS)2019年度本科需求量大的行業及其所對應的職業(前5位) 143 表3-22 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專需求量大的行業及其所對應的職業(前5位) 145 表4-1 麥可思(MyCOS)2019年度男/女性大學畢業生薪資五星級 (★★★★★) 推薦本科專業榜(前20位) 151 表4-2 麥可思(MyCOS)2019年度男/女性大學畢業生薪資五星級(★★★★★) 推薦高職高專專業榜(前20位) 152 表4-3 麥可思(MyCOS)2019年度男/女性大學畢業生就業率五星級
(★★★★★) 推薦本科專業榜(前20位) 153 表4-4 麥可思(MyCOS)2019年度男/女性大學畢業生就業率五星級(★★★★★) 推薦高職高專專業榜(前20位) 154 表4-5 麥可思(MyCOS)2019年度本科畢業生從事相關工作比例高的專業 (前20位) 156 表4-6 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專畢業生從事相關工作比例高的專業 (前20位) 156 表4-7 麥可思(MyCOS)2019年度本科畢業生從事相關工作比例低的專業 (前10位) 158 表4-8 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專畢業生從事相關工作比例低的專
業 (前10位) 158 表4-9 麥可思(MyCOS)2019年度職業期待吻合度較高的主要本科專業(前10位) 159 表4-10 麥可思(MyCOS)2019年度職業期待吻合度較高的主要高職高專專業(前10位) 159 表4-11 麥可思(MyCOS)2019年度職業期待吻合度較低的主要本科專業(前10位) 159 表4-12 麥可思(MyCOS)2019年度職業期待吻合度較低的主要高職高專專業(前10位) 160 表4-13 麥可思(MyCOS)2019年度就業現狀滿意度較高的主要本科專業(前10位) 161 表4-14 麥可思(MyCOS)201
9年度就業現狀滿意度較高的主要高職高專專業(前10位) 161 表4-15 麥可思(MyCOS)2019年度就業現狀滿意度較低的主要本科專業(前10位) 161 表4-16 麥可思(MyCOS)2019年度就業現狀滿意度較低的主要高職高專專業(前10位) 162 表4-17 麥可思(MyCOS)2019年度專升本比例高的高職高專專業排行榜(前20位) 163 表4-18 麥可思(MyCOS)2019年度畢業即留在國內讀研比例高的本科專業排行榜(前20位) 164 表4-19 麥可思(MyCOS)2019年度畢業即出國留學比例高的本科專業排行榜(前20位) 1
64 圖4-1 麥可思(MyCOS)2018屆本科畢業生自主創業的動機分佈 166 圖4-2 麥可思(MyCOS)2018屆高職高專畢業生自主創業的動機分佈 166 圖4-3 麥可思(MyCOS)2016—2018屆大學畢業生自主創業的比例變化趨勢 167 表4-20 麥可思(MyCOS)2019年度自主創業比例高的本科專業排行榜(前20位) 167 表4-21 麥可思(MyCOS)2019年度自主創業比例高的高職高專專業排行榜(前20位) 168 圖4-4 麥可思(MyCOS)2014—2018屆大學畢業生離職率變化趨勢 169 表
4-22 麥可思(MyCOS)2019年度離職率最高的本科專業排行榜(前10位) 169 表4-23 麥可思(MyCOS)2019年度離職率最高的高職高專專業排行榜(前10位) 170 表Ⅰ-1 大學生最有可能從事的常見職業 178 自高校擴招以來，大學畢業生面臨著越來越嚴峻的就業難問題。培養一名大學生，少則需要三五萬元，多則需要十幾萬元，而很多大學生畢業後卻很難找到工作或找不到合適的工作。且不論經濟上的損失，孩子的人生起點亦將遭遇酷寒。買股票要先看看行情，傾聽專家建議，預估回報率好不好；買大型家電也要不厭其煩地貨比三家；更何況是為了最心愛的
孩子投資數萬元的大學教育費用、黃金時段的大學時光，甚至是終身事業的起點，難道不值得我們仔細斟酌嗎？ 選大學、選專業，怎麼個選法？目前，多數家長和高考生採取的辦法是根據分數在一定範圍內選擇大學，在最短的時間內確定大學和專業。雖然分數段能夠劃分出選擇的範圍，但是在分數段範圍內仍有很大的選擇空間，此時最需要考慮的就是將來的就業問題。 讀大學不是為了四年的榮耀，更是為了以後的職業前途。《看就業選專業——報好高考志願》自2009年首版以來，受到了高考生、考生家長和高中教師們的熱烈歡迎。與其他高考類圖書的不同之處在於，它引進了填報高考志願的先進思想：從職業規劃的角度出發，參考就業資訊來選定專業及選擇大
學。《看就業選專業——報好高考志願（2020年版）》在前11版的基礎上，根據高考生的實際需要進行了改進，基於專業水準的麥可思2019年度最新就業調查資料編寫而成。它以便捷的表格查詢方式，為您提供了職業環境考察、各職業所對應的專業、各大學和各專業的就業資訊等內容(包括就業率、畢業半年後的平均月收入、工作能力滿足度以及工作與專業相關度等)。 那麼，麥可思資料的準確性又如何呢？ 麥可思(MyCOS)是具有協力廠商公正性的專業教育資料諮詢公司，它從2007年開始，對畢業半年後的大學生的就業狀況和工作能力進行了全國性的調查，由此形成了全國大學畢業生就業資料庫。《看就業選專業——報好高考志願（2020
年版）》的資料主要來源於2019年對2018屆大學畢業生畢業半年後的問卷調查，回收全國樣本約30.3萬份(其中，本科生樣本為15.2萬，高職高專生樣本為15.1萬)。另有部分指標資料是基於對2015屆大學畢業生畢業半年後(2016年初完成，回收全國總樣本約25萬份，其中，本科生樣本為12.3萬，高職高專生樣本為12.7萬)和三年後(回收全國總樣本約7.2萬份，其中，本科生樣本為3.6萬，高職高專生樣本為3.6萬)的兩次跟蹤調查而得(資料更新員：麥可思王慧)。 麥可思公司是專業的資料機構。它每年為1100多所高校提供年度資料跟蹤與諮詢服務，是中國科協、人社部、司法部、中國社科院、世界銀行等機構
的合作專案單位，是北京大學教育學院、北京師範大學教育學部高等教育研究所、清華大學教育研究院、中國人民大學教育學院、中央財經大學中國人力資本與勞動經濟研究中心和西南財經大學經濟學院的產學研合作基地，也是《中國大學生就業報告》(即就業藍皮書，由社科文獻出版社每年出版)的唯一撰稿人，與上海市教育科學研究院合作撰寫《中國高等職業教育品質年度報告》。 麥可思與廈門大學合作成立了“廈門大學—麥可思中國高等教育資料中心”，與西安交通大學共建“高等教育品質評價協同研究中心”。 麥可思資料自發佈以來，得到了包括新華社、中央電視臺、《人民日報》《光明日報》《人民政協報》《中國青年報》《中國教育報》《環球時報》
、人民網、中國教育新聞網及中國教育線上等上千家主流媒體的報導和肯定。 作為《看就業選專業——報好高考志願（2020年版）》的編者，我們衷心希望《看就業選專業——報好高考志願（2020年版）》所提供的資訊能説明您選准職業、找對專業，使高考志願的填報成為一項成功的人力資源投資。 ——麥可思(MyCOS)研究院 2019年11月
國小校長符號領導現況、困境與因應策略之研究
為了解決全國高職一覽表 的問題，作者吳韻儀 這樣論述：
本研究旨在建構符號領導之架構、探討國小校長符號領導現況、困境與因應策略。為達研究目的，研究者以包含半結構訪談與問卷調查的混合研究法進行，首先依據研究動機、研究目的、文獻探討，分析符號領導概念的發展並建構符號領導之架構；進一步透過訪談7位校長等資料所得，作為發展及修正調查問卷之基礎。最後藉由問卷對嘉義縣市與臺南市共350位公立國小校長進行抽樣調查，以瞭解不同背景變項校長符號領導現況之差異情形。本研究採用以下統計方法，包括：描述性統計、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析，以驗證研究假設。研究結論如下：一、建構符號領導之架構，包括：符號領導概念之發展、符號領導之理論基礎、符號領導之基本概念及
符號領導之運用。二、國小校長符號領導之現況（一）既有符號型方式層面1.校長以3種文字、6種動態、4種人造物及3種制度符號進行符號領導。2.在教育程度變項上，校長透過制度類型符號對老師進行符號領導有顯著差異；其他變項則沒有顯著差異。（二）轉化符號型方式層面1.校長以4種文字、4種動態、4種人造物及2種制度類型符號進行符號領導。2.各個不同背景變項校長進行符號領導均無顯著差異。（三）創新符號型方式層面1.校長以2種文字、6種動態、7種人造物及2種制度類型符號進行符號領導。2.在性別與校長總計服務年資變項上，校長透過制度類型符號對老師進行符號領導有顯著差異；其他變項則沒有顯著差異。三、國小校長符號領
導之困境與因應策略（一）既有符號型方式面向1.校長以5種策略解決教師不瞭解校歌與校名的問題。2.校長透過整合會議解決過多會議導致沒有效率的問題。3.校長以3種策略改善教師對校史不瞭解的問題。4.校長透過制度化解教師對政策實施之疑慮、解決學生輔導管教與教師懲處事件的問題。（二）轉化符號型方式面向1.校長以7種策略解決教師不熟悉願景與校訓的問題。2.校長透過調整會議形式及學生活動解決教師無法參與校務的問題。3.校長藉由調整人力與爭取經費以解決出版品發行的問題；透過盤點、分工與申請經費改善環境不佳之問題。4.校長藉由滾動調整、理性溝通以解決校內制度執行的問題。（三）創新符號型方式面向1.校長透過發展
校訂課程與口號，解決教師如何找出學校特色的問題。2.校長協助援引資源，解決教師專業提升與獲得家長認同的問題。3.校長會調整教材呈現方式，解決教師教學時間與經費不足之問題。4.校長藉由喚起教師危機感及共同參與會議的方式，解決制訂符合教師需求之相關辦法。最後，根據研究結論，作者也提供給教育行政機關、小學校長及未來相關研究一些合理性之建議。