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可汗學院的教育奇蹟:兩億人的家教課,跟比爾.蓋茲的孩子一起學習
為了解決分科測驗分數怎麼算 的問題,作者薩爾曼.可汗 這樣論述:
感動!比爾.蓋茲最嫉妒的人,讓你在家就能免費享受世界頂尖的教育!驚呼!未來教育曙光!沒有地域、階級、時間與年齡的限制!每個人都能因材受教! ★ 可汗學院=免費+全世界的人+高品質的教育 ★ 可汗學院創下的驚人紀錄:4000多個課程、超過6億次的練習、全球3萬多所教室使用該課程、全球7千5百萬名學員、超過2億3千萬人次觀看。 ★ 全球媒體爭相報導:商業周刊、今周刊、中天、CNN、富比士、時代雜誌、財富……等。 來自全球各地超過兩億人的肯定! 讓世界變成一個學校,讓科技成為教育最大幫手的奇蹟人物! 薩爾曼.可汗並非出身教育界,卻掀起21世紀最強的教育大海嘯。他從未出現在教室裡
,卻是全球最受歡迎的老師。教室有牆,教育無牆;可汗用網路科技蓋了一所沒有藩籬的全球大學校,讓任何地方的任何人,都能和比爾.蓋茲的孩子免費享有世界一流的教育。他的教學方法,讓原本被放棄的學生,也能和享有豐厚教育資源的學生一較高下。 當「學習」遇上「科技」,可汗提出以下問題: .為何10分鐘就能掌握的概念要花50分鐘聽講? .為何95分跟59分一樣不及格? .為何學校只能分科教學? .為何學習進度不是由學習者自己掌控? 如果你對當前教育制度感到失望或無所適從,本書將顛覆你對教育的認知、提供令你眼睛一亮的全新觀點與有效方法。擔憂未來競爭力、關心教育議題的人,以及任何關注科技對未來影
響的人,一定要看的一本書! 作者簡介 薩爾曼.可汗(Salman Khan) 2012年度時代百大人物 2010年度財富雜誌四十大新生代人物 他是目前最讓比爾.蓋茲嫉妒的人,因為他讓他的小孩愛上數學。一個將網路科技、教育,以及個人夢想擴充到極限的人,被《時代》雜誌譽為21世紀的新領導典範。 在成為科技教育實踐家之前,他是一名基金分析管理師。為了教12歲的表妹數學,他錄製影片上傳至Youtube,意外受到超高點閱率,讓他有了網路教育平台的想法,成立非營利機構可汗學院。目前製作4,000多部教學影片,含括數學、科學、經濟、人文藝術等。由於他的教學方法簡單易懂,每堂課不超過15分鐘,
並將生活主題融入課程,因此大受歡迎。至今,可汗學院已有超過2億3千萬人次觀看。 可汗認為,科技擁有極大的力量,能夠讓教育更靈活、更個人化,汲取出更多的獨創性與責任感,讓學習過程充滿尋寶般的樂趣。他所掀起的教育革命,不僅贏得美國意見領袖的讚賞,身為可汗學院使用者之一的比爾.蓋茲更是大力推廣。 譯者簡介 王亦穹 專職譯者,師大翻譯研究所畢,目前居住於南台灣,譯有《天虹戰隊小學》《天虹戰隊2傻夢成真》(寂寞)《天生就會跑》等書。 各方推薦006 推薦序:一個人的創新,改變了全世界-方新舟 008翻轉教育—「教學」先從「學教」開始 鄭漢文 012危機中的奇蹟-劉正鳴 015Yes, We
Khan!-陳怡光 017教育,沒有標準答案-鍾昌宏 020 序:給任何地方、任何人免費共享的一流教育 023 第一部 「教」是一門大學問當娜迪亞的數學家教 037樸實無華的影片 049專心處理內容 054精熟學習 058教育是如何發生的 065填補缺口 073 第二部 崩壞的制度質疑傳統 081普魯士教育 094空洞的乳酪式學習 101考試測出了什麼 108被分流的創意 113課後作業 117課堂大翻轉 129學校教育經濟學 132 第三部 前進真實世界當現實碰上理論 139可汗學院的軟體 144躍入真正的課堂 150遊戲與樂趣 159一頭栽入 162洛斯阿圖斯的實驗 170全齡教育
180 第四部 全球大學校擁抱不確定 189我的求學經歷 192只有一間教室的學校 199教學是團隊運動 204有條理的混亂是好事 209夏天的新想像 213未來的成績單 217服務弱勢 224學位的未來 232另一種面貌的大學 235結語:給創意多點時間 246 推薦序1 一個人的創新,改變了全世界 幾年前我在TED上看到「可汗學院」時,就想把它移植到台灣,因為我深信:翻轉教室,讓孩子成為更完整的人! 二十一世紀的世界是平的。台灣、美國與很多國家正在面臨競爭力下滑的危機,要解決根本問題,得從教育著手。過去二十年,各國政府在教育專家領導下,推動教育改革,花費大量人力、時間與金錢,
可惜多數成效都不好。 美國教育門外漢薩爾曼.可汗單槍匹馬創立的「可汗學院」,以一人之力幫助全世界的孩子,簡直就是當代奇蹟。「可汗學院」創下了令人讚嘆的紀錄:已錄製超過四千部教學影片、每月服務六百萬學生、全球有七千五百萬名使用者、影片觀看次數超過二億三千萬人次、練習題做了十億人次、全球有三萬個教室正在使用他的教材。「可汗學院」創造出來的學習成效,遠遠超過麻省理工學院開放學程的好幾倍。 這本書,記錄了可汗當初無心插柳創立「可汗學院」的來龍去脈。老實說,他的創業過程一點都不精采,除了在二○○九年辭掉對沖基金分析師的高薪工作時,有些財務壓力之外,幾乎沒有什麼驚心動魄的曲折情節。對於他的成功,很
多人好奇:為何是他,而不是能力更強的教育專家、財力更雄厚的財團或基金會? 答案是「創新」。在可汗學院,我們看見,一個人的創新,就能改變全世界。 可汗不是教育家。他剛開始是為了教自己的表妹及其他親友,自學成為一位老師。雖然擁有麻省理工學院的數學與資訊學位,但他從沒做過軟體工作。為了在有限時間幫助更多學生,他以自創教育軟體來擴大服務。他不是企業家,可是他有效管理自己最寶貴的資源(時間),堅持理想,吸引了矽谷最優秀的人才加入他的非營利團隊。從個別來看,每個領域都有比他更強更厲害的人,但是只有他能整合這些跨領域的頂尖人才,完成其他人做不到的事。 您也許會好奇:這樣的年輕人,台灣(或其他國家
)也有,為什麼我們卻沒有這種社會創新? 答案是文化。 即使當前美國面臨諸多挑戰,但她開放、創新、追求理想的文化仍然領先全球。試想,如果有一位台清交畢業的三十三歲年輕人,結婚不久、小孩未滿一歲、在台北租房。有一天,他突然想辭掉高薪工作去創業,沒有薪水、沒有清楚的未來,他的家長、老師、朋友會怎麼勸他?多數人會說他頭殼壞了,因為台灣社會鼓勵追求安穩,而非面對挑戰,解決問題。 台灣社會解嚴後的轉型過程緩慢、混亂而辛苦,但我們看到一線曙光。在貧富階級、城鄉落差越來越大的時代,有一小群人,願意在偏鄉蹲點,無私奉獻於弱勢孩子的教育。當上一波教改遺禍尚未清除、十二年國教的焦慮緊接而來之際,有一群人
,選擇不一樣的方法教育他們的孩子,期許孩子成為更完全的人。可汗的故事帶給這群人希望:教育可以不一樣,只要我們的焦點放在孩子身上,我們一定可以「點亮每個孩子心中的蠟燭,讓他發光、發亮」! 可汗花了很大的篇幅,描繪他對教育的看法及願景,其中,我們最認同的是「翻轉教室」。教育必須「因材施教」,學習要「主動積極」,可是,受限於經費、人力、大量生產的教育體制,老師光趕課都來不及,加上官僚作業,根本沒時間深入了解每一個孩子,解決他們的困難。 很多老師的初衷,是希望有足夠的時間、力氣、方法來「傳道、授業、解惑」。我們認為,「翻轉教室」可以一舉解決「因材施教」跟「主動積極」的難題。 有鑑於此,誠致
教育基金會在志工們的協助下,成立「均一教育平台www.junyiacademy.org」,錄製中文教學影片,幫助有心推動「翻轉教室」的老師減少趕課壓力,將寶貴的時間,拿來陪伴孩子找出天賦、解答疑惑、追尋未來的道路。我們期望台灣家長在十二年國教的環境下,能給孩子更多學習空間,培養終身自主學習的好習慣。 很高興這本書在台灣出版,讓更多老師、家長了解如何運用線上教育資源,達到「因材施教」和「自主學習」的目標。我們很榮幸地向各位報告,台東桃源國小因為使用「均一教育平台」,成為全台灣第一個「翻轉教室」的典範。 但願這本書能成為台灣教育的祝福,讓每一位老師、家長、學生,都能發揮自己的力量,點燃學習
之火,追尋自己的理想,照亮別人的未來。 誠致教育基金會董事長 方新舟 推薦序2 翻轉教育——「教學」先從「學教」開始 「當時我各科成績都很高,只是數學成績不理想,要不然我就會...... 如果我的孩子數學成績再好一點,那麼考醫學院是沒問題的......」 遠距數學教學是可汗學院的濫觴,而數學學習卻是很多孩子的心傷,甚至在層層挫敗的經驗下,形成自我預言的效應,一路加深習得性的失助,自然走入慢性的消沉或生命的悔懺。至今,「聽不懂」或「學不會」在傳統教學的氛圍中,仍然是件令人極為不安和可怕的事,「懂不懂」或「會不會」的逼問聲,讓不安的感染急劇加大,讓學習的興致快速流失。即便教育現場不斷降
低師生比率,或以補救之名不斷延長時數,但學生常陷入呆滯,學習成效依然黏滯。 兩年前,在均一中小學與方新舟先生一同觀摩數學教學,他與本書作者同樣是矽谷科技人,同樣以一股腦兒的傻勁栽入翻轉教室的實踐。那天不過是二十分鐘的可汗學院介紹,卻打開我的視界,也顛覆長期以來我所認識的教學風格。平台上網站架構的學習概念圖,自我精熟的自動布題、立即回饋的積點獎勵,細階化的解題策略、不露臉龐的影片教學,以及教練如何有效掌握學習者困境的圖表分析等,我驚覺一個跨越教學現場、翻越學校藩籬、超越傳統思維的教學正在發生。 回到教育現場,最迫切需要的不是教育專業或傲人經歷,而是如何以高度的教學熱忱成為開路先鋒,為荒蕪
的年代披荊斬棘,進而發展出作者所說的「教學團隊的運動」。就桃源國小為例:琢偉和貽雯先克服各項無線網路的環境限制,一路試著桌上型、筆記型再到平板電腦的操作;語言介面也從英語環境的可汗學院,逐步轉換成「均一教育平台」的中文環境。之後,紹平、幸慧、美君等,從不同領域加入,一個個改變教育型態的學習革命悄然發生,一個個孩子沉浸在主動、開放、自在和多元的學習風格中。 當學習工具改變、學習機會開放、學習內容高上雲端,以及學習主體得以自主時,新的教育型態將使得教與學之間的關係產生易位,教師已然不再是知識的主宰,講台上那個道貌岸然的「教者」,也應當適時讓出位置、騰出空間,反身成為「學者」,細究學生的學習「關
卡」,真正看待「指導」這件事。因為「學習」不再是依著一致的教學進度而行,不再是循著既定的目標接受安排,也不再是本著書本的框架經營班級。真正重要的是:讓學習主體主動的返回自由的本質,讓「學會」成為自我價值最高的酬賞。這也就是為什麼可汗學院的平台,不是以言者諄諄的「教師」為名,反而以發掘人才、開發潛能的「教練」做為和學習者一同成長的指導者。 薩爾曼.可汗從一個房間的教室,應用樸實的方法,跨接當代的網路世界,一舉翻轉教室的傳統生態,其所行的不外積極傳播普遍的善,讓財施(所有的人都能接受免費的一流教育)、法施(離苦的方法:學習不再是被動的要求)、無畏施(給怯弱者積極正面的鼓勵)的深情,沁入世界的角
落;也讓全時、全面、全程、全人的教育理想,成為生活普遍的事實。 台東桃源國小校長 鄭漢文 推薦序3 危機中的奇蹟 一個城市,兩個世界,決定了孩子的未來。 當社會經濟長期不振,貧富差距拉大,弱勢家庭日增,溫飽產生困難時,孩子的教育常處於被忽略的位置。再加上公部門的教育投資不足且不均,弱勢的孩子所獲資源更被稀釋,更難有翻身的機會。 看看十二年國教,爭論最多的,只環繞在少數明星學校的特色招生上,斤斤計較的只是分數與排序,少有在公民素質、弱勢照顧、教育均衡、教學品質上的關切。 從都會到偏鄉,我看到學習後段的學生、偏鄉的孩子、放棄學習的孩子,因陷入學習困境而逃避,部分欠缺家庭支持功能的
孩子,更逐步走向令我們憂慮的人生。 一九八三年美國教育部發表〈國家在危機中〉教育建言,二十五年後公布檢討報告〈負責任的國家〉,正向、虛心的面對國家教育所處的危機。反觀台灣,從城市到鄉村的觀察,我們的社會與教育正處於危機中,應是相當符合真實的看法,殷切期待大家能虛心的面對,並做出「負責任」的檢討與回應!因此我們不該默然以對,如何採取行動?採取何種行動?可汗提供了一個創造奇蹟的教育方法,產生巨大效果的學習革命。 一個看似平凡的構想,靠著熱情與創新,只運用近乎貧乏的個人資源,作者卻彌補了傳統教和學所難以克服的困境,符應現代社會學習的需求,創造了「教育無圍牆,學習無國界」的革命性效果,且影響深
遠。 除了網路教育平台的討論,可汗在書中也提供了教育的多面向觀點,極有創意和挑戰性,值得關心教育及專業人員對話與深思。 我們預期這是一場席捲全球的教育革命,幫助地球村的所有孩子。在這場教育革新運動裡,台灣並未缺席,台灣也有富理想和熱情的有心之士,已在進行符合台灣孩子需求的中文化「可汗學院」。 正視危機才能帶來轉機,也才有可能出現如可汗所創造的教育奇蹟。台灣曾經創造舉世矚目的經濟奇蹟,如今面對困境,也許應從教育著手,正視危機,再創另一波屬於我們的奇蹟。 前台北市士林高商校長、中正高中校長 劉正鳴 推薦序4 Yes, We Khan! 我們家的孩子
可能是薩爾曼‧可汗在臺灣最早且最年輕的學生。三年前我在《經濟學人》雜誌上讀到一篇報導有關美國加州洛斯阿圖斯學校正在進行一個「課堂翻轉」的教育實驗,上課時老師不講課改由學生回家自己看影片,而在學校原本上課的時間改成寫家庭作業,而且每個學生都是依照自己的進度在學習,最重要的是這套學習系統不但開放給全世界的人使用而且完全免費!於是我就幫當時還在讀小學的女兒和兒子建立可汗學院的帳號後開始上課。對明秀和明哲而言,像可汗學院這種自主學習的方式是最自然不過的,因為早在十年前姊姊明秀還沒去上小學一年級時,我們就跟臺北市政府教育局申請不去學校上課,在家實施非學校型態實驗教育。 由於我們家的孩子不在學校,可以
完全依照他們自己的速度和方式學習。像是先把不懂的部分搞懂了再學下個階段,卡住了的科目可以暫時放著先學別的,過一段時間換個方式再回來試試看。已經會的部分不用為了準備考試而浪費時間複習,沒有學校教育的統一進度和定期評量,孩子們學起來更快樂,更扎實,更有效。以明秀和明哲兩姊弟為例,弟弟明哲把可汗學院當電腦遊戲在打,為了收集稀有的特殊徽章,他會卯起勁來反覆練習同一單元的題目,直到可以連續答對六十題,贏得徽章為止!而姊姊明秀只在乎能盡快填滿她的「知識地圖」,只要一個單元達到精熟程度後就換另一個單元,絕不浪費時間多做練習題。 過去受限於國內「非學校」的課程與教材,家長多半只能用學校的教科書和參考書教孩
子,談不上完整的家長自主教育。但在後可汗學院的時代,不論是個人非學校教育,還是三十人以內的團體非學校教育,都可以依照每個孩子的學習方式和風格量身定做課程內容,而且完全免費。然而,可汗學院是全英語教學,其課程編排方式和學校上課的進度大不相同,對無法使用英語學習或需要配合學校進度的學校學生來說並不方便。幸好誠致教育基金會在二○一二年創辦了「均一教育平台」,把可汗學院的練習題中文化,並且將英語教學影片配上中文字幕,還新增了不少本土教學影片,更公布了平台內容與各年級南一版、翰林版和康軒版的課程對照表,讓每一位家長和老師都能參與這個全球大學校。 家長可以在每年五月和十一月底前向孩子戶籍所在地的教育局
處申請非學校型態實驗教育,無需考慮同年級學校學生的學習進度,也不用到學校參加定期評量,修業期滿後仍然有畢業證書可以繼續升學。老師可以由學校向教育局處申請教育實驗計畫,讓全校或部分學生使用均一教育平台來進行「課堂翻轉」的教育實驗,以突破我國教育現場長期多數學生學習意願低落的窘境。 在二十一世紀的今天,人才和資金一樣是沒有國界的,我們的孩子可以繼續接受十二年的十八世紀普魯士教育訓練成考試選手,或加入兩億人的家教課,跟比爾‧蓋茲的孩子一起學習,為將來從事那65%目前還沒存在的工作做好準備。這不是能不能做到,而是要不要去做的問題。Yes, We Khan. 保障教育選擇權聯盟總召集人 陳怡光 推薦
序5 教育,沒有標準答案 「老師,植物維管束中的韌皮部會運輸水分嗎?」一個國一學生在上課時的提問。明明自然課本將答案寫得清清楚楚,把這個有標準答案的問題丟給學生討論十多分鐘,學生竟然沒有被說服,還理直氣壯地大聲說:「即使考卷寫課本上的答案,但我心中還是有自己的答案!」無意間聽到的這句話,讓我非常非常震撼!即使有自己不同的想法,在考卷上卻只能寫出課本的標準答案,這真的是我想教出來的學生嗎? 過去的教學方式與內容偏重於事實知識的記憶,造成學生只會背誦,無法將知識活用,也沒有批判思考的能力,學生在傳統講述的學習過程中,不曾對「課本中的知識」產生任何懷疑。然而,事實真的是這樣嗎?許多在考卷上有
標準答案的題目,在真實生活其實不然,且這種只尋求標準答案的學習方式,除了寫考卷時有用,當學生們身處真實世界,面對的問題將更加複雜,不再有四個選項可挑的解答,甚至大多數是沒有標準答案時,學生要使用什麼樣的能力來抉擇或處理所遭遇真實情境的問題? 那堂課雖然結束了,但是學生的話一直縈繞在我腦海,於是我開始嘗試改變我的教學模式,諸如:讓學生在上課前先自主學習,包含學生自己畫課本重點,並將課文內容重點整理為條列或圖表呈現的預習筆記或概念圖;在上課前自行觀看教學影片學習單元概念;利用老師提供的線上評量系統,了解自己的學習狀況;在臉書的學習社群上參與討論;另外,我也要求學生自己審核作業繳交狀況,使學生
隨時掌握自己的學習進度。正因學生課前的自主學習,我在課堂上需要講述的時間減少,有更多時間可以進行論證式探究教學,以培養學生批判思考、溝通協商與問題解決的能力。課後,學生可以透過網路快速地互動與回饋,除了可以有學習的夥伴共同成長,亦讓課程從教室延伸至無所不在的自主學習。 隨著我的改變,學生也跟著轉變。實施新教學方式後,從觀察與回饋中發現學生不單增加學習動機,提升學習成就,且逐漸能將抽象的科學概念與日常生活結合,不再只會記憶與背誦,更能主動嘗試設計模型以說明科學概念。看到學生如此的改變與成長,我真的感受到教學的樂趣,並更加期待能與學生有更多的互動,一同學習共同成長。 我想老師們在剛進校園教
書時都充滿熱情,不論是面對學生或教育界的發展,都懷抱著使命感,但不得不面對的成績與升學壓力,讓當年研發出來各式創意教材教法都漸漸被吞噬,成績取向的升學壓力不僅抑制學生的創造力,也將老師的理想抹滅。現在,隨著十二年國教的推動,轉機慢慢出現,該是我們改變的時候了! 透過翻轉教室的上課方式,不論是可汗學院所強調的精熟學習,或是我想將空出的課堂時間用以培養學生批判思考與高層次的能力,都非常適合!這樣的學習方式可以因老師不同的需求而有不同的運用,對學生學習能力的提升、學習動機的影響更是深遠。看到學生因為調整學習方式的轉變與成長,心裡的感動真的難以言喻,希望我的介紹只是拋磚引玉,能邀請對教育界有重大貢
獻的諸位老師們一起來投入,有您的參與,或許翻轉的可以不單是教室,讓我們一起努力翻轉整個台灣的教育吧! 台中光榮國中生物老師 鍾昌宏 給任何地方、任何人免費共享的一流教育我是可汗學院的創辦人,也是元老級的工作人員,我名叫薩爾曼.可汗。讓世界上任何一個角落的人都能享有免費教育,一直是學院的目標。而我寫下這本書,是因為我相信教育與學習已來到一個千載難逢的轉捩點。傳統教育早已無法滿足我們日新月異的需求。傳統模式將學習變得被動,但世界卻需要我們主動處理資訊。傳統模式將學生依年齡分組,塞給他們進度劃一的教材,期望他們多少能學一些。這套模式在一百年前已不太合適,現在更是不符需求。儘管新科技帶來了希望,讓教
與學可以更有效率,但伴隨而來的惶惑,卻甚至恐懼,讓閃亮亮的新科技淪為乏人問津的裝飾品。傳統與新式教學出現了裂縫,導致越來越多的孩子墮入深淵。世界的變遷不斷加劇,教育即使出現大變革,速度不僅極為緩慢,也往往朝著錯誤的方向前進。每一天,甚至在每一堂課上,孩子所學與真正所需的差異越來越大。張嘴說話總是比動手做事簡單。這年頭人人談論教育,但結果好壞實在難說。政治人物每逢演說必提教育。在教育議題含糊不清卻又強勢的標準下,父母大聲表達自己的焦慮,既怕孩子程度落後,也怕孩子輸給競爭者。對手可能近在前兩排座位上,也可能遠在地球另一端。許多人談起教育跟討論宗教一樣,只管強力捍衛自己的見解,卻往往提不出可供檢驗的
證據。課程大綱應該更嚴謹或更寬鬆?考試究竟太多或太少?而一般標準化的考試,考的究竟是長期學習的成效,還是學生應付這類測驗的能力?我們是否真能幫助孩子變得主動、理解課程、進行創意思考,或只是在玩一場沒完沒了的空虛遊戲?成人也有自己憂心的事。學校教育結束後,我們的學習能力該何去何從?我們該如何訓練自己,不讓心智變得懶散又脆弱?我們是否還有學習新事物的能力?我們該到哪裡學習,又該如何著手?這些教育論戰都是有益的,證明了這個世界緊密連結、競爭激烈,「學習」占有重要地位。但問題來了。辯論並未促成進步,就算出現新的作為,往往也是政府由上而下推行的政策,對學習有利與否實在難說。曾有偉大的老師與學校證明,優秀
是教出來的,但他們的成功難以複製,影響也難以評估。我們已為教育問題投入大量精力與金錢,卻幾乎不見成效,有些人甚至打從骨子裡認為,我們不可能徹底改進教育。更令人憂心的是,許多人完全沒有危機意識。真正重要的不是畢業比例或考試成績,而是這些事物在人生中代表著什麼。關鍵在於天賦被發揮或虛擲?尊嚴被重視或抹煞。
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分科測驗分數怎麼算的網路口碑排行榜
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#1.從大學(指考)(分科測驗)分發錄取資訊及112年分科 ... - 桃園儒林
112年大學校系分發入學有1840系組,其中有1820系組參採(檢定、採計)學測成績;參採國、英兩科組合的系組達831個較111年減少110個,參採國、英、數B三科 ... 於 rulinty.pixnet.net -
#2.分科測驗簡章及試務問答
有關級距計算與示例,以及學測各考科15 級分制成績與60 級分制成績之對應,請參見本簡章第4~5 頁。 大考中心預計4 月7 日(四)上午10 時起於大考中心網站學測試務專區開放 ... 於 www.cmsh.khc.edu.tw -
#3.學測、分科測驗怎麼考?考招新制重點時程一次看 - 天下雜誌
學測、分科測驗新制怎麼考,和指考差別在哪? ... 因分科測驗直接沿用部分考科(國、英、數乙)學測分數,若學測考差的學生,恐難靠分科測驗翻身,加上分科測驗考試 ... 於 www.cw.com.tw -
#4.級分怎麼算 - KBMW
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#5.首次分科測驗簡章出爐學測級分成績轉換4/7開放查詢
相較於學測各科成績採15級分制,分科測驗採用60級分制,大考中心指出,未來當學測成績要用於分發入學採計時,考生在學測的各科成績也將轉換為60級分,並以 ... 於 www.rti.org.tw -
#6.分科測驗實力評估試算範例 - 樹林高中
步驟四:計算分科測驗採計科目所需的級分. 我在分科測驗的公民X2 + 歷史X2 就應該至少要考:263(最低錄取分數) – 104 (我已經取得的學測分數) = 159 (分科所需級分數) ... 於 www.slsh.ntpc.edu.tw -
#7.二階放榜後,高中生最想問的3 個問題 - IOH
第二個方向是,你覺得自己現在放棄,去考分科測驗,結果會更好嗎?如果你在準備備審面試過程中,已經完全放掉課業的話,我會建議你還是放棄分科測驗 ... 於 ioh.tw -
#8.分科測驗落幕醫牙學系門檻262級分 - Yahoo奇摩新聞
今年是大學考招新制實施第一年,分科測驗各科成績計算從百分制改為60級分制,各校系分發入學採計方式變動也非常大,同時要看分科測驗及學測成績,過去 ... 於 tw.tech.yahoo.com -
#9.高中分科測驗懶人包.一覽108課綱指考改分科測驗新制重點
A、B 生再進一步透過「採計加權」計算成績總分,以利甲校系擇優錄取,採計科目的加權方式包含:「不加權( × 1.00 ) 」、「加權25% ( × 1.25 ) 」、「加權50% ( × 1.50 ) 」 ... 於 www.go100.com.tw -
#10.112年分發入學 - University TW
提供112年分發入學採計考科資料、權重及學測、英聽檢定標準等資料. 於 university-tw.ldkrsi.men -
#11.2022升大學職涯型分科測驗落點分析
輸入分科測驗成績(60級分制,未考部分請留空白) · 數學甲 · 歷史 · 地理 · 公民 · 物理 · 化學 · 生物 ... 於 predict.chu.edu.tw -
#12.會考成績公布!你知道會考成績換算怎麼看嗎? - 行動學習網
會考成績如果想拿A++ , 答對題數要幾題?會考成績的計算方式又是怎麼算的?會考加權分數怎麼看呢? ... 15:40~15:50, 考試說明. 15:50~16:40, 寫作測驗 ... 於 www.twstudy.com -
#13.【考試分發】學測.分科測驗60級分怎麼算? - 大學考情 - 大學問
分科測驗 每科滿分為100分,但用在考試分發的採計時,成績改以級分制來表示,各科最高為60級分。換算方式是,將各科前1%考生的平均分數除以60,計算出 ... 於 www.unews.com.tw -
#14.111 學年度大學分發入學招生簡章
優待分數為其總成績。優待分數計算方式,以各校系採計科目原始總分(即以未加權. 之成績加總,學科能力測驗及分科測驗以60 級分制計算,術科考試以百分制計算),乘. 於 www.uac.edu.tw -
#15.不是直接乘以4! 學測15級→分科測驗60級換算法公布了 - 恆素養
假設學測某科的人數是1000人,取成績前1%的人數(10人)算平均原始分數(假設為90分),那就將90(前1%平均原始分數)/60(分科測驗級數)=1.5。0分至1.5分為1級. 於 hengsuyang.tingmao.com.tw -
#16.招聯會拍板分科測驗級距維持前1%計算| 中華日報
記者王誌成∕台北報導大學招聯會擬將一一一學年度分發入學管道的級距計算,改為「前零點一個百分點」考生的平均分數,引發爭議;招聯會常務委員會二十 ... 於 www.cdns.com.tw -
#17.學測多選扣分 - АО «Молоко»
所有選項均未作答或答錯多於二個選項不含二個者該題以零分計算大考中心表示學科能力測驗是為大學校系初步篩選學生而設計內容包含國文英文數學社會自然五科成績採十五級分制 ... 於 www.aomoloko.ru -
#18.112學測英文、數學、國文考不好,分科測驗救不了?考科變化 ...
而其中大多數學校是採「學測五選三」的方式計算分數,在個人申請管道有885個系採計三個學測科目(占總校系40%),在繁星推薦管道則有822個校系採計(占總校系 ... 於 www.long-men.com.tw -
#19.末代指考結束!111年新學測+分科測驗三大改變(附選考三大原則)
原來指考中,考生可由10科目自由選考,111年起不考國文、英文、數學(和學測重複考科),國英數三科成績改以學測為主,分科測驗從數學甲、歷史、地理、公民 ... 於 www.myfutureclass.com -
#20.112年學測五標,原始分數/級分對照/普雷英文(2023.02最新)歷年 ...
大考中心公布五標與英文跟數學學測的111年跟113年五標跟分科原始分數對照. 113年分科測驗大學五標與六十級分. 2022年分科測驗五標計算與落點分析. 於 blog.xuite.net -
#21.111學年度分科測驗原得總分與級分對照表- 最新消息
科目, 數學甲, 化學, 物理, 生物. 級距, 1.43700, 1.62300, 1.39250, 1.49950. 級分, 分數區間. 60, 84.78<X≦100.00, 95.76<X≦100.00 ... 於 hs.1111.com.tw -
#22.學測級分轉換換算母數現爭議 - 人間福報
在個人申請結束後的分科測驗(前身為指考),不再考國文、英文、數乙,全國有八成四科系都將在分發入學使用學測成績。大學招聯會上月拍板分科測驗將採 ... 於 www.merit-times.com -
#23.問分科測驗成績計算方式- 大學新生季板 - Dcard
問分科測驗成績計算方式. 大學新生季. 2022年6月4日23:21. 因為沒有考模擬考所以照著簡章上的公式去算(設前1%考生平均100分,100÷60=1.66=級距) (級距=L) (所以50級 ... 於 www.dcard.tw -
#24.大學分科測驗成績公布7/30開放登記志願 - 公視新聞網
由於招聯會維持前1%考生的平均分數,作為計算基準,卻有部分大學,主張用前0.1%考生的平均成績,來計算級距。對此,大考中心也做出回應。 大考中心主任周 ... 於 news.pts.org.tw -
#25.【108課綱】學測、分科測驗是什麼?考試科目與 ... - TKB購課網
學測國文成績如何計算? 學測國文考科,包含國綜(滿分100 分)與國寫(滿分50 分),兩部分成績各占50%。 ... 計算出原始得分後,會再以15 級分級距重新衡量分數,並提供給 ... 於 www.tkbgo.com.tw -
#26.104 指考
學測; 指考; 英聽; 術科; 試辦考試; 分科測驗; 招生選分科測驗/指考落點分析 ... 已根據大考中心公布的各種考科組合成績分布,更新年最新預估分數囉! 於 autourdujardin-paysagiste.fr -
#27.ColleGo!
本月ColleGo!焦點話題特地請到高中輔導老師,和去年分發上榜的同學們,向高三同學們分享準備分科測驗最後階段的讀書 ... 於 collego.edu.tw -
#28.【轉知】 111學年度分科測驗簡章與試務相關問答
有關級距計算與示例,以及學測各考科15 級分制成績與60 級分制成績之對應,請參見本簡章第4~5 頁。 大考中心預計4 月7 日(四)上午10 時起於大考中心網站 ... 於 www.hs.ntnu.edu.tw -
#29.幫幫高分群考生!國教盟籲調整分科測驗級距計算方式 - ETtoday
明年起大學指考改名為分科測驗,成績計算從百分制改為60級分制,並增加分發入學同分參酌比序項目,避免超額錄取,但國教行動聯盟(國教盟)今(10日) ... 於 www.ettoday.net -
#30.【112分科測驗五標】指考採計科目、試題答案與原總分與級分 ...
12分科測驗成績放榜:111分科測驗分發入學錄取率高達98.94%,原每科滿分45級分,改為60級分,採計學測國文或英文的校系超過8成,同時採計到學測國文+ ... 於 www.tkblearning.com.tw -
#31.新大學考招制度霧煞煞?計分方式Q&A一次解惑 - 工商時報
新大學考招制度今年登場,原本的指考改為分科測驗,今年分科測驗要在7月11日、12日舉行,但成績計算方式60級分,加上之前15級分制的學測成績要和分科 ... 於 ctee.com.tw -
#32.111分科測驗/指考落點分析- 精準預測大學科系 - 104學習歷程
分科 (指考)落點分析已根據大考中心公布的各種考科組合成績分布,更新111年最新預估分數囉!提供您和家長老師參考。祝福您考上理想大學! 於 student.104.com.tw -
#33.學測成績轉換為分科測驗級分上午10時開放查詢
大考中心今天開放學生查詢學測15級分轉換至60級分後的成績。本報資料照片 大考中心日前公告111學年度分科測驗簡章,各科分數有別以往改採60級分制,於最終分發入學 ... 於 347.com.tw -
#34.招聯會今開會拍板分科測驗級距計算基準維持前1% | 自由電子報
記者林曉雲/台北報導〕今年大學指考轉型為分科測驗,也從過往百分制改為60級分制,對於學測及分科測驗成績用於分發管道之級分計算方式,過往採前... 於 today.line.me -
#35.111學年度級分轉換線上查詢:學測與分科測驗級分換算、扣分 ...
根據大考中心表示,分科測驗的60級分制計算方式與學測相同,差別只在於求取級距時,會除以60,而非學測的15。因此,級分會依照前1%學生平均原得總分計算, ... 於 www.cool3c.com -
#36.學測成績轉換為60級分制4月7日起可上網查 - CTWANT
大考中心昨公布111學年分科測驗簡章,對於學測成績用在分發採計,將以學測各科到考生人數為基礎來計算級距,再轉換為60級分制,以跟分科測驗計分方式 ... 於 www.ctwant.com -
#37.分科測驗分數怎計算?學測級分/扣分換算一次看懂 - 親子天下
先取到考考生中原得總分為前1%的學生數(小數以無條件進入法取至個位數),接著計算他們平均原得總分至小數點第二位、第三位四捨五入。平均分數出來後,再 ... 於 www.parenting.com.tw -
#38.分科測驗採1%級距管中閔臉書發文「失望與可悲」
大學招聯會昨天拍板,今年分科測驗(前身為指考)將維持原案,以前1%學生成績除以60作為級分計算基準,但會持續精進級分計算方式。據了解,昨日會中僅 ... 於 ncusec.ncu.edu.tw -
#39.中和高中輔導處- 考試分發 - Google Sites
根據分科測驗簡章,以各科到考考生,計算其原得總分前百分之一考生(小數以無條件進入法取至個位數)的平均原得總分,取至小數第二位,第三位四捨五入,再除以60,並取至 ... 於 sites.google.com -
#40.大學學科能力測驗- 維基百科,自由的百科全書
而固定每年七月舉辦的分科測驗則是用於大學分發入學。 ... 並減低過去學科測驗分數為絕對入學標準的比例,讓高中生在學成績和表現比例加大,升學的機會也提高。 於 zh.wikipedia.org -
#41.分科測驗分數怎麼算的推薦,COOL3C、YOUTUBE和網路上有 ...
根據大考中心表示,分科測驗的60級分制計算方式與學測相同,差別只在於求取級距時,會除以60,而非學測的15。因此,級分會依照前1%學生平均原得總分計算, ... 於www. 於 gadget.mediatagtw.com -
#42.分科測驗級距計算基準維持前1% 張耀文:台灣高教最黑暗一天
招聯會常委會開會共有13所大學與會,支持前0.1%考生平均成績為計算基準的為台大、中央及台師大共3校,其餘10校支持前1%。與會人士表示,主要是教育部 ... 於 news.ltn.com.tw -
#43.指考變「分科測驗」比較公平?砍國英數、改45 級分制
明年考招制度將出現大改動!根據招聯會公告,大學指考將於明年改成「分科測驗」,成績由100 分制改成45 級分制,考科拿掉國文、英文、數乙。 於 technews.tw -
#44.分科測驗級距版本明年3月定案 - 好房網News
招聯會昨召開常務委員會議決定,111年學測成績若用於繁星推薦及申請入學,級距計算方式維持不變,以各科前1%學生平均分數來計算;至於分科測驗成績則 ... 於 news.housefun.com.tw -
#45.分科測驗成績出爐:物理「史上最難」鑑別度下降,考生少於 ...
分科測驗 相較過往指考最大的改變之一,就是會將原始分數轉換成滿級60級分的「級分制」,計算方式是將原始總分前1%考生的平均分數除以60,作為級距, ... 於 www.thenewslens.com -
#46.教育部請招聯會評估111學年度分科測驗改採60或75級分制並 ...
針對111學年度分發入學採計學測、分科測驗成績的計算方式,教育部表示尊重106年公告修訂的大學多元入學方案於分科測驗成績採級分制,但考量社會各界對級分制的疑慮及 ... 於 depart.moe.edu.tw -
#47.有關111 考試簡章(分科測驗)試務相關問答
根據分科測驗簡章,以各科到考考生,計算其原得總分前百分之一考生(小. 數以無條件進入法取至個位數)的平均原得總分,取至小數第二位,第三位. 於 www.csvs.chc.edu.tw -
#48.指考分科測驗級距難區分程度教團:應以前0.1%考生平均來計算
明年起大學指考改為分科測驗,成績計算從百分制改為60級分制,級距計算方式比照學測,「以該科成績前1%考生的平均得分除以60得之」。 於 www.chinatimes.com -
#49.拿學測、分科測驗拚分發補教估醫牙須262級分| 生活 - 中央社
111學年度適逢考招改革,大學分發入學採計學測、分科測驗成績。補教升學輔導專家預估,自費醫牙科系最低錄取門檻約落在262級分,一類組校系採計混亂, ... 於 www.cna.com.tw -
#50.112分科測驗採計科目準備|學測成績轉換表|日期時間範圍五標
112年學測成績出爐,最新的學測成績轉會分科測驗/分發入學的對照表出爐,想要評估要不要分科測驗(指考)就要先換算成績,再看看夢想校系去評估適不適合 ... 於 www.reallygood.com.tw -
#51.111年大學分科測驗7/11登場!首採60級分制 - 風傳媒
分科測驗 將於7月11日至12日舉行,大考中心表示,7月27日將公布分科測驗成績,並提供分科測驗和學測60級分制下的級分人數百分比累計表,供考生查詢。 於 www.storm.mg -
#52.指考分數怎麼看 - PIEDESTAL
「分科測驗」的考試科目包括:數學甲、歷史、地理、公民與社會、物理、化學、生物等7科,考生可依校系需求自由選考。 成績計算自學年度起改為60級分制。 · ... 於 shoesbypiedestal.fr -
#53.【108課綱】學測、分科測驗是什麼?考試科目與參採項目大統整
學測國文成績如何計算? 學測國文考科,包含國綜(滿分100 分)與國寫(滿分50 分),兩部分 ... 於 www.tkbtv.com.tw -
#54.111年大學分科測驗成績公布中一中張哲愷同學拼出五科267級 ...
這是近年來登記分發參採成績的首次制度變革,也讓高中師長及考生的落點分析變得更不容易。 臺中一中本次分科測驗報考人數共計414人(加上概估個報人數),占 ... 於 www.tc-news.com.tw -
#55.我們分數差0.5,為什麼總分就不同?將級分制轉變為實拿分制
提議內容或建議事項. 一、將學測、會考、指考(分科測驗)之計分調整為實拿分制,而非級分制。 二、將學測之科目改為分科:國、英、數自(自然組數學)、 ... 於 join.gov.tw -
#56.各系組最低錄取分數- 111年大學分科測驗查榜-www.com.tw
111年分科測驗依採計科目查詢榜單(大學分科測驗各類組熱門科系排行榜). 第一類組. 第二類組. 第三類組. 採計5科:史, 地, 國, 英, 數B · 採計5科:數甲, 物, 化, 國, 英. 於 www.com.tw -
#57.大學招生委員會聯合會
111.07.27, 大考中心, 【111學年度分科測驗】111學年度分科測驗成績查詢. 111.07.07, 大學招生委員會聯合會, 【報名申請】111學年度大學分發入學管道因嚴重特殊傳染 ... 於 www.jbcrc.edu.tw -
#58.111分科測驗五標各科成績標準一覽表、人數百分比累計表
111年大學分科測驗五標各科成績標準一覽表、人數百分比累計表111學年度大學分科測驗於7/11~7/12舉行,分科測驗共7科,於考完公布試題及解答。111/7/27 ... 於 sunnylife.tw -
#59.分科測驗模擬試題下載 - 凡鳥手札
分科測驗 模擬試題免費下載,這篇文章,整理了各大高中的分科測驗模擬試題指考模擬考試題,包含歷屆北區模擬考試題(107指考北模、106指考北模、105指考 ... 於 ordinarybird.com -
#60.飛向大學第3集分科測驗的60級分怎麼算 - YouTube
分科測驗 60級分 怎麼算 呢?只在學測考的國、英兩科,是把學測級分直接乘以4嗎?給我5分鐘,分科60級分馬上通!讓小因老師用簡單易懂的方式來告訴你喔! 於 www.youtube.com -
#61.112學年度校系分則查詢系統 - 成功大學
查詢項目 考試科目 考試科目 依採計科目組合查詢 學科能力測驗 學科能力測驗 依採計科目組合查詢 國文 英文 依採計科目組合查詢 數學A 數學B 於 uac2.ncku.edu.tw -
#62.分數計算、學測60級分換算一次看懂
【文章分享】分科測驗分數怎麼算?分科測驗扣分、分數計算、學測60級分換算一次看懂. 新超群文教機構 NEW CHAO CHUN CRAM SCHOOL 資優教育的專家. 於 www.nccnclass.com.tw -
#63.112年超速效! 9招心法快速提升學測國綜+國寫實力[素養學堂]
從111年開始,國文只採計學測成績,分科測驗不考,只有一次考試的機會,要拉開分數的差距,需要更棒的方法,只要循序漸進開闢古代文人穿越劇浪潮最受歡迎的公開課, ... 於 books.google.com.tw -
#64.考生注意!112年學測成績轉換分科測驗級分查詢看這裡 - 聯合報
去年分科測驗首屆考試上路,各科分數有別以往的指定科目考試改採60級分制,於最終分發入學階段,若校系參採學測成績則須從15級分轉換成分科測驗60級分 ... 於 udn.com -
#65.分科測驗與學測成績級分之計算與換算方式
分科測驗 級分之計算方式,大考中心公告其計算方式如下:. ✧ 平均原得總分:以分科測驗各科到考考生,前1%考生成績加總除. 以前1%考生數,分數呈現至小數點後第二位, ... 於 www.nehs.tc.edu.tw -
#66.計分解說複選題計分方式表:
一、測驗式試題複選題,每題有五個選項,其中至少有二個是正確答案。各題之選項獨立. 判定,全部答對者,得該題全部分數;答錯k 個選項者,得該題(5-2k)/5 之題分;. 於 wwwc.moex.gov.tw -
#67.指考制度走入歷史分科測驗意見兩極
111學年分科測驗即將登場,指考在今年走向歷史,各科的分數從百分制,改為60級分制,學生們也有兩派不同意見,高分群認為同分競爭會更激烈, ... 於 news.ttv.com.tw -
#68.分科測驗應採百分制,並恢復國文、英文、數學乙等考科
依據招聯會公告,111學年度起,分科測驗成績呈現方式由100分制改為45級分制,並取消過去指考學測國文、英文、數學乙等考科,對此作法,國教行動聯盟、 ... 於 www.nappa.org.tw