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知識小學堂：台灣孩子不可不知臺灣民俗

為了解決初二回娘家由來的問題，作者Chyler 這樣論述：

　　你知道嗎？ 　　．過年為什麼會發壓歲錢？ 　　．為什麼有些媽祖臉是黑的？ 　　．為什麼過年要貼春聯嗎？ 　　．端午節為什麼會有立蛋活動？ 　　生活在民俗信仰濃厚的臺灣，許多特殊又有趣的人文活動等著我們去觀察和了解，這些都是祖先流傳下來，值得珍惜的瑰寶。 本書特色 　　1.    以「傳統節慶」、「民俗信仰」、「文化習俗」為三大主軸，介紹臺灣民俗文化的特色。 　　2.    以「為什麼」引起孩子的好奇心，並設定三種答案，讓孩子先想一想，再尋求解答，訓練其獨立思考能力。 　　3.    針對主題，設計幽默詼諧的搞笑漫畫，吸引孩子注意，閱讀時輕鬆無負擔，提升學習趣

味。 　　4.    詳盡的解說，讓孩子了解各種民俗文化的由來和禁忌，跟著長輩參與相關活動時，不再一知半解，並懂得珍惜臺灣傳統文化，明白傳承的重要性。  

初二回娘家由來進入發燒排行的影片

臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究

為了解決初二回娘家由來的問題，作者丁尹茱 這樣論述：

　　本論文旨在探討故事聽讀、民俗體驗活動和其他課程產出，對國小一年級學童認識臺南在地特色節俗的成效。本研究以每個月共十二個節俗故事為主題，採用行動研究法、質性研究法和觀察研究法，以臺南市關廟區某國小一年級學生共 25名為研究對象，結合十二年國教生活領域核心素養，實施為期五個月、每週二至三節課，共約三十節課的生活領域外加課程。　　教學前、中、後，藉由自編問卷和學習單、課堂錄影和訪談錄音、學生的主題課程作品、教師教學省思和學生故事聽讀、親子參訪回饋… …等，分成認知、情意和技能三大面向來進行資料分析。認知方面以研究者自行設計之「臺南歲時節俗故事課程問卷」共24題，進行前（中）後測，施測結果實驗組

中有17人達到滿級分的6級分（答對21-24題），其中進步最多的同學有4個級分（16題）之多。情意方面則包括：班級氣氛的改變、學生的學習態度進步、個人的情緒和行為能自我調整… …等。技能方面的進步則是畫圖、寫字、勞作… …等，成熟度高且創意十足。　　研究結果顯示：一、主題故事聽讀結合在地特色節俗，能有效促進學生對節俗的認知。二、民俗體驗、手做活動和主題學習單，可以增進學生寫、畫、做的技能與藝術涵養。三、故事聽讀討論與回饋、作品分享和親子參訪，增進學童學、思、達能力外，也可促進班級氣氛和親師生間的融洽。四、本研究確實有助於教學者的課程編排專業成長及教學省思能力。臺南節俗故事課程結合在地節俗、教學

課程、社區情感和親情人際，期盼在文化傳承的使命之外，也能成為可供其他教育現場複製的模板。

漢聲中國童話(全套12冊)

為了解決初二回娘家由來的問題，作者漢聲雜誌社 這樣論述：

讓我們的孩子，聽屬於自己的故事年初三、早點睡，別打擾老鼠嫁女兒；鶯歌、劍潭、龜山島，這些地名原來都跟鄭成功有關係；周處除三害、目蓮救母、兄弟樹和姊妹潭、吳剛伐桂…………還有好多好多爺爺奶奶、爸爸媽媽講過的床邊故事，你還記得嗎？ 　　漢聲編輯群耗時多年，廣泛採集中國不同地區、不同類型的民間故事，將之整理、歸類、改寫、編輯出這套適合現代兒童閱讀的故事－－「中國童話」。「中國童話」全套12冊，以每天一個故事為原則，共收錄361個精采故事。內容編排上是以中國農曆的節氣為引，一路發展出節令掌故、歷史及偉人故事、神話、民間傳說……甚至包括科學、地理、宗教等故事，利用各類故事交替穿插的手法，期望孩子們在

逐日讀完一年份的故事之後，不僅紮下傳統文化的根基，更在潛移默化中培養出寬廣的胸襟與奮發上進的人生態度，同時激發無窮的想像和創造力。 得獎與推薦記錄 1982年，榮獲行政院新聞局71年度「優良圖書金鼎獎」 1983年，「中國童話」新加坡版榮獲新加坡1982年度「最佳圖書金牌獎」。發行人黃永松因此書的插圖和美術設計，榮獲新加坡1982年度「最佳圖書美術設計首獎」 1985年，在台北市立圖書館「大家選好書」活動，榮獲小朋友票選「百名好書排行榜」兒童類第一名。 1987年，永豐餘「知新藝術生活廣場」開幕，榮獲兒童票選「最愛的書」第二名。 1988年，獲國語日報票選十大熱門兒童書籍第二名。 1989年，

台北市長春、成功、福星小學舉辦「校園好書排行榜」，「中國童話」獲語文類排行榜第一名。 本書特色 故事易讀又不失文字的韻味，插畫形式豐富多樣 　　中國童話裡每一個故事都必須經過嚴格的資料篩選，在不失去原有主題和趣味的狀態下，改寫成為完整、符合現代價值觀的故事。在編寫的過程中，漢聲編輯會先互相以口述方式研究故事的語氣、結構，寫出初稿；再經過兩、三次的修改和潤色，最後才完成定稿。所以中國童話裡的每一個故事都非常的口語易讀，卻又不失文字的韻味。 　　良好的圖像，能更快地引領孩子進入故事殿堂。漢聲從收藏多年的民俗美術材料中取經，運用傳統年畫、皮影、刺繡、剪紙、壁畫、雕塑石刻等技法，以毛筆、宣紙細細描繪，

將故事中最精采的部分化為一幅幅鮮活靈動，具有傳統風味的圖畫，希望孩子能在閱讀精采故事之際，同時體會傳統、非西方式的美感。 親子交流平台－－給媽媽的話 　　中國童話每一篇故事後都附有「給媽媽的話」，內容包括故事的詮釋、背景知識，甚至是插畫風格的介紹，讓家長在和孩子分享故事的同時，進一步帶出故事的教育意義；並藉由陪孩子聽故事、聊故事的過程，分享溝通彼此的想法感受，讓這段「故事時間」成為親子之間最親密溫馨的時光。

面具下的婚姻－一位婚姻受挫女性之敘說研究

為了解決初二回娘家由來的問題，作者陳惠美 這樣論述：

　　本論文是採敘說取向的『質性研究』為主，以『故事』的方法，呈現一個女性情感豐富而多變的面貌；本研究企圖探討一位婚姻受挫女性自身的生命故事，加以探究、解構、重新詮釋生命經驗對她的影響及理解；期能透過自我敘說的方式，使自己獲得認知上的釐清，和情緒上的自我撫慰，因而得到進一步的自我療癒；並試著邀請自己，鼓勵自己來看看自己不願意面對的婚姻，是否能對自己一直以面具來面對婚姻的態度會有所轉化，企圖為生命中的自己尋找出口及答案。　　　筆者經由生命經驗的書寫與敘說，看到生命中的苦與痛，並理解出源自於原生家庭出生時沒有自我的自卑心，深深影響人生中每個階段關鍵事件對自身生命產生的衝擊程度，終於在隱忍於面具下婚

姻失去自我的世界裡，重新發現自己，拾回自信，找回自我，並重新體驗生命，終而卸下面具，超越自卑，生命得以轉化並重建新生活。　　　研究結果並發現，台灣女人強韌的生命力，為婚姻、為孩子，寧可犧牲自己，隱藏自我，為家庭、為社會默默付出的偉大貢獻。這是黑暗中的一角，更是台灣社會的普同現象，卻也是被時下社會支持系統所忽略的一群？筆者親身經歷並勇敢現身說法，對於曾經有過與筆者同樣遭遇而尚未走出來的人來說，本篇論文希望能提供給許多類似經驗的人，一個正面支持的力量，傷痛會過，人生會更好。唯有誠實面對自我，才能不再在意面子的得失，才能看見真正的自己；看見了真正的自己，才能用心感受生活，體驗生命，創造更有意義的人生

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