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功名補習班的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦王月治等寫的 微光成炬──微光成炬-慈濟教師聯誼會三十周年 和趙胤丞的 小學生高效學習原子習慣 (附贈小學生考試學習自學手冊):拆解8大策略X23個實作心法,引導孩子學習如何學都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自布克文化 和親子天下所出版 。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了功名補習班,大家也想知道這些:

微光成炬──微光成炬-慈濟教師聯誼會三十周年

為了解決功名補習班的問題,作者王月治等 這樣論述:

慈濟教聯清淨愛 三十有成悲智行   「老師心,菩薩心。愛之深,教之切。」慈濟教師聯誼會成立三十年,讓奉獻教育的老師們,都能像是黑暗裡一點一點的螢火蟲之光,群起飛翔在為人引路的方向上。   ------------------------------------- 欣逢慈濟教師聯誼會三十周年,感恩老師們步步足跡串成「三十教聯」。全臺慈濟教師融入社區,成為慈濟大海中的一滴;靜思語也隨慈善國際化的腳步,走入歐、美、東南亞,成為當地學校品格教育的教材。 ——靜思精舍 釋德宣 ------------------------------------- 證嚴上人以《法華經》裡的菩薩四法「大慈悲為室,柔

和忍辱衣,諸法空為座,處此而說法」,期勉教師聯誼會的老師們春風化雨、自利利他。感恩慈濟教師們樹立典範,蔚然成林。 ——佛教慈濟慈善事業基金會執行長 顏博文 ------------------------------------- 本書滙集了教聯會老師的「聞、思、修」與「信、願、行」。祈願「教育愛」的火炬代代傳承,念念不滅,師師如意,生生不息。 ——慈濟教育志業執行長、慈濟大學榮譽校長 王本榮     證嚴上人開示〉師親生三方都是贏家 釋證嚴(慈濟創辦人)   老師的角色就像殷勤的播種者,「只問耕耘,不問收穫」,盡己心力栽培下一代就對了,無所求的付出方能輕安自在。不要以為孩子年幼不懂事,他們純

真的心如明鏡,將老師的言談、形象、行為,一一攝入自己的心田裡。期待老師們也要以身作則,古人說:「一日為師,終身為父」,為了責任無懼辛苦,為了孩子的未來更不能停止去付出,付出才是福。   没有人天生就會作老師,其實也都是從模仿學習和為人師表的憧憬中,慢慢察覺自己的責任。初為人師,剛站上講堂可能有點兒稚嫩拘謹,但假以時日,就能收放自如,傳道、授業、解惑,不只傳達知識給莘莘學子而已,還要發揚聖賢之道,更在孩子迷惘徬徨時用心陪伴,才不會迷失方向。   《靜思語》讓老師們打開「發現優點」的雙眼,樂意給予孩子真誠的讚美和鼓勵,讓孩子在壓力外有被愛的鼓勵和溫暖。   有心加入教聯會的老師都是自我期待很高,且

創意無限,同樣的《靜思語》,竟能衍生出千變萬化的教案,適合各個年齡、性情不一、根器有別的孩子,都能浸潤在愛的春風裡。   書中執筆的幾位老師都是負有使命感來的,「得天下英才而教之」,固一樂也;能將調皮搗蛋,或者行為乖張的孩子帶回到正軌,成就感更大。   孩子的改變,家長感受最深刻;有位家長專程趕到學校向校長請命,希望新學期開始,他兩個兒子都能進入有教《靜思語》老師的班級。理由是不曾接觸靜思語的長子,習氣頑劣,會跟長輩頂嘴;次子在老師引用《靜思語》薰習下,變得很懂事又體貼聽話,回到家還會幫媽媽做家事。   書中介紹好幾位足為人品典範的老師,像林秀霞老師。每天上課前先講五分鐘的靜思語故事,慢慢陶冶

孩子的性情、找到人生的方向。實施一段時間後,孩子的品德、功課都有很大的進步。家長不僅認同,也樂意承擔班上的愛心媽媽、愛心爸爸。   大愛媽媽也救度過無數的家庭;包括想和過動兒同歸於盡的媽媽,也有因先生外遇而萬念俱灰的妻子……。都因為加入大愛媽媽,而翻轉自己的人生。   靜思語像一帖良藥,孩子回家了,就將靜思語貼在衣櫃上。這孩子的父母天天都在鬥嘴,彼此開口都没有好話。有一天夫妻倆又在吵架,吵一陣子了,爸爸就指著衣櫃上的靜思語說:「妳看妳看,孩子怎麼說……」媽媽轉頭一看,口裡唸著:「要比誰更愛誰,不要比誰更怕誰」,夫妻倆相視而笑,立時化干戈為玉帛。   屏東的徐雲彩老師用靜思語教學對孩子進行品格教

育,連校長都很認同。像掃地時,她跟孩子們說:「伸個手彎個腰,把別人不要的福報撿起,就是我們的。」孩子心地純潔,也覺得把別人丟掉的福報撿起來也很不錯。   在我們花蓮的慈小,孩子必得成績、品性都優,才有資格清掃厠所。孩子們對於打掃厠所很有榮譽感,這是培養孩子學習如何為人服務的精神。   「經師易得,人師難求」,學生不是不可教,是老師没有方法教。有幸身為老師,就是孩子心靈的園丁;希望孩子的本性、智慧可以隨著年齡成長,將來才能真正做一個對人類有貢獻的人。   不抱任何希望,不求什麼成果;無所求的付出方能輕安自在。不要以為孩子小,不懂事,他們純真的心如明鏡,將大人的行動映照得十分清楚。「經師,人師」,

作經師之前,老師必得以身作則,凡是看得到的形象、聽得到的叮嚀,都要很用心!老師們都有一分使命感,為了責任無懼辛苦,為孩子的未來更不能停止去付出,懂得享受辛苦才是福。   今值慈濟教師聯誼會成立三十年,很感恩慈濟老師用「靜思語」呵護國家幼苗、用鼓勵代替責備,師、親、生三者緊密連結,一句好話,三方都受益了。這些成果都可以分享,但願真善美的種子深植在每個人的心底,社會必然更為祥和美好。

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來補習吧!
欸???

補習班文化是許多人共同的回憶,
有時甚至是痛苦的回憶,
但到底這種讓人痛苦的東西哪裡來的?

又如何影響台灣學生呢?
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小學生高效學習原子習慣 (附贈小學生考試學習自學手冊):拆解8大策略X23個實作心法,引導孩子學習如何學

為了解決功名補習班的問題,作者趙胤丞 這樣論述:

小學生迫切需要的高效學習法 全面延展《拆解考試的技術》 帶領孩子解構學習,在每個細節上逐步調整, 累積無數個小進步,創造專屬於自己的原子習慣, 邁向自主學習之路     作者擁有心理學、商管專業,長年擔任企業講師,同時也是小學生的家長。   本書他以父親角色出發,以多年經驗拆解出高效學習的實作步驟,   並設身處地從孩子的學習情境中,設計出幫助家長介入引導的方法,   讓親子能共同規劃並執行讀書計畫,逐步養成高效學習原子習慣,並受用一生。     彙整筆記、確實預習、考試後檢討、每天讀書、用自己的話說出來……   小學生的原子習慣,練就高效學習基本

功,某一天回顧時會發現:原來自己進步如此大!     本書要帶你————————     1. 掌握提升孩子學習動機與成績的教戰守則     ◆不補習也優秀的方法 ◆訓練孩子專心的方法   ◆改善孩子拖延的方法        ◆系統化改善弱科的方法   ◆協助孩子做筆記的方法    ◆運用記憶技巧的方法     請師長用「加法思維」,協助孩子日日精進。   讓孩子有「成長心態」,主動面對學習困難。     2. 破解小學生學習迷思     ●都已經考不好了,還不趕緊補習嗎?   →因為孩子功課不好時,而又想要進步,不只有補習一條路

。   對內可以自己處理:花更多時間念書、寫更多本參考書   對外可以尋求方法:去補習班、請家教、參加讀書會、請教他人讀書方法     ●一到讀書寫功課,孩子總是拖拖拉拉!   →不拖延的人根本不存在!要學習跟拖延症共存,我們不可能消滅拖延症,   但可以有效減少拖延症對我們與孩子的影響與衝擊。     ●小學生如何定目標?   →目標設定重點不用高,而是持續推進。誰說進步一定要在一次考試就達標呢?   為何我不能多分幾個階段呢?其實「每次平均進步兩分就好」!     隨書附贈"小學生考試學習自學手冊",   由《小學生年度學習行事曆》作者林

怡辰老師審定推薦。     從心態建立、寫讀書計畫、作筆記到心得,   四個步驟,讓孩子自己跟著手冊一起做,   逐步減少學習挫折,發展孩子的全面潛能。   好評推薦     王永福    《上台的技術》、《教學的技術》等書作者       林怡辰    彰化縣原斗國小老師    溫美玉    溫老師備課Party創辦人    楊斯棓    醫師、《人生路引》作者   葉士昇    高雄市民權國小教師、高雄市國教輔導團高中團自主學習專案支援教師     顏安秀    作家、家庭素養教育推動者       ————高效推薦    

 (依姓名筆畫排序)