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海洋100問：最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的大海祕密

為了解決北部大學排名的問題，作者潘昌志 這樣論述：

身為島國之子，你怎麼能不瞭解海洋？ 第一本融合臺灣觀點、扣連新課綱與永續發展目標的海洋百科 從100個有趣的海洋問題， 學習基礎海洋科學、生物、科技及觀測知識！！   知名科普作家潘昌志Ｘ國立臺灣大學海洋中心專家 聯手打造具有本土觀點、全球視野的海洋知識書 從人們熟悉又好奇的沿海觀察出發 透過提問、解惑、思辨、討論及實驗動手做， 帶領讀者從親近的近海淺灘航向廣闊無垠的深海遠洋， 全方位認識這個孕育地球生命之源的珍貴寶庫！   　　★海水可以喝嗎？ 　　★為什麼颱風都從海上來？ 　　★地圖上的陸地會畫出國界，海洋也分國界嗎？ 　　★海裡也像陸地一樣

有森林嗎？ 　　★為什麼有些海岸是沙灘，有些卻遍布岩石？ 　　★為什麼海水會有漲潮和退潮的變化呢？ 　　★龜山島附近的「牛奶海」是怎麼來的呢？ 　　★造船材料這麼重，為什麼可以浮在水面上？ 　　★海洋研究船通常會進行什麼研究呢？ 　　★漂流在海上的垃圾最後都會到哪裡去呢？ 　　★海洋這麼重要，該怎麼保護海洋呢？   　　臺灣四面環海，不過除了美味的海鮮、海水浴場以及夏天必定來訪的颱風之外， 　　你是不是也很好奇這片廣闊無垠的大海，究竟還藏著什麼祕密呢？   　　我們居住的地球，有超過七成的表面積是海洋，人們的生活與海洋有著密不可分的關係，特別是像

臺灣這樣一個海島國家，無論經濟、文化、交通、能源、飲食、休閒等都與海洋息息相關。不過很可惜，生活在四面環海的島國，多數人雖然愛吃海鮮且喜歡去海邊玩，但對海洋的認識卻極為有限，殊為可惜。事實上海洋研究包含的面向極為廣闊，舉凡海水、海岸、海象、洋流、海洋生態、觀測科技，甚至是近年來世界各國極為重視的永續海洋議題，都涉及海洋物理、化學、地科、生物、探測科技等跨域學科的多元面向，更是十二年國民基本教育課程綱要的「自然領域」與「議題教育」的重要環節。   　　本書彙整了一百個融入日常生活、扣合學習內容的海洋問題，由專業海洋研究團隊執筆，配合文字簡答、豐富圖照、幽默具設計感的插畫與圖表，以及趣味實

驗和小故事，引導孩子學習用跨領域知識，輕鬆破解關於海洋科學、生態、觀察探測的疑難雜症。期待透過深入淺出的帶領，引導孩子學習觀察及探索大海，從親近海洋開始體認到保育海洋的重要性，同時也獲得滿滿的閱讀與探究樂趣。 。   　　◎本系列目前共4冊 　　1. 《天氣100問：最強圖解X超酷實驗  破解一百個不可思議的氣象祕密》 　　2. 《地震100問：最強圖解X超酷實驗  破解一百個不可思議的地科祕密》 　　3.《天文100問：最強圖解X超酷實驗  破解一百個不可思議的宇宙祕密》 　　4.《海洋100問：最強圖解X超酷實驗  破解一百個不可思議的大海祕密》   　　

◎本書關鍵字： 　　◎無注音，5-8歲親子共讀、9-15歲自己閱讀 　　◎教育議題分類：海洋、環境、防災 　　◎學習領域分類：自然、綜合活動、生活科技 　　◎幼兒學習指標：無   本書特色   　　特色1  跨領域海洋專家戴昌鳳、劉家瑄、曾于恒聯手科普作家潘昌志打造最實用也最具代表性的海洋百科。 　　特色2  深入淺出，涵括海洋科學、科技與親海教育等最有趣也最重要的六大主題。 　　特色3  真實照片+幽默插畫+化繁為簡資訊圖表，輕鬆破解抽象難懂的海洋祕密。 　　特色4  書中設計能重建現場的海洋小實驗與有趣小故事，讓知識應用更生活化。 　　特色5 

內容扣合十二年國教自然課綱，是課本知識之外的最佳閱讀補   名人推薦   　　審定推薦   　　戴昌鳳／國立臺灣大學海洋研究所教授 　　劉家瑄／國立臺灣大學海洋研究所名譽教授 　　曾于恒教授／國立臺灣大學海洋研究所教授暨臺大海洋中心主任   　　專家推薦   　　陳啟祥館長／國立海洋生物博物館館長  　　彭啟明／氣象達人、天氣風險公司總經理 　 　　各界好評   　　Childrening替孩子選好知識書 　　王昭棠／「地方爸爸與他的小幫手們」版主    　　林冠廷／台客劇場導演 TKstory

　　馮加伶／海龜姊姊 　　葉惠貞老師／國立清華大學附設實驗國小教師  　　(按姓氏筆畫排序)   好評推薦 　　 　　這本書以生態、物理和地質等多元角度帶讀者認識海洋。生動又詳盡的圖文像是帶著我們從不同深度與高度直擊海洋變化。最精彩的是包含探索海洋的科學知識，以及認識臺灣周遭海域的細節，是市面上少見的全方位海洋知識書。——Childrening替孩子選好知識書   　　《海洋100問》用簡潔易懂的文字，搭配插圖和照片，解釋許多我們習以為常又似懂非懂的現象。不僅適合喜歡問為什麼、對世界充滿好奇和疑問的孩子閱讀，也適合因忙碌而久久沒放慢步伐、忘記感受

世界奇妙之處的大人。——馮加伶（海龜姊姊） 　　臺灣島嶼四面環海，這句子大家都知道，但你真的認識海嗎？ 　　提環保太難懂，讓我們先認識海洋，及愛上這片海吧！ 　　海洋裡有好多珍貴的寶藏，你想知道更多嗎？ 　　這套書淺顯易懂，知識含金量很高，大人小孩都很適合閱讀。──林冠廷（台客劇場導演）   　　故事類讀物孩子們會自己選讀，科普知識類讀物則需要大人引導推薦誘讀，而這本《海洋100問》就是一個很好的選擇。首先，本書提出切合課綱的學習主題的100個關於海洋的問題，這都是自稱為海洋子民的我們，為了不辜負這個稱號，而非常需要充實海洋的知識。同時，提問是重要的學習能力，透過

閱讀本書孩子漸漸也能學會提問這項功夫。無論你是想要對海洋有基礎認識或對海洋有狂熱，想一開口便海洋知識成章，一出手招招都是海洋武功招式，那麼，本書都將會是你的最佳選擇！——葉惠貞（國立清華大學附設實驗國小教師）老師   　　推動生動活潑的海洋教育就從「海洋100問」開始吧！當今全球性重要問題十之八九都與海洋有關，舉凡劇烈氣候變化、全球暖化、海洋酸化、生物保育之提倡以免物種滅絕等，海洋及其變化均是主要的影響關鍵。全球海洋佔了地球表面積70%以上，而生命起源、人類文明發展，甚至一個國家的經濟發展食物來源等皆有賴海洋…海洋是如此之重要以致於我們必須更了解它！因此，國家揭櫫「知海、近海、愛海

」的確是當務之急！希望能務實地從幼齡學童推動教育做起。 　　「海洋100問」是迄今適用科普讀物中，提供國小至國中極為周全的精彩教材。本書共六章六個海洋關鍵主題包括: 「藏在海水裡的秘密 」、「多采多姿的海洋生態 」、「形形色色的海岸 」、「台灣周圍的海洋 」、「我們如何探索海洋 」及「與海洋和平共處 」等，從微觀到巨觀提供面面俱到的海洋知識。各主題項下提出十幾個問題，共計100個問題，由最基本的「海洋起源」到最切身的「如何保護海洋？」已全部攔括在內。本書最重要的特色是:在每一個問題標題下，先提供扼要且具歸納性的答案，讓讀者開卷之際即刻知道問題的答案；接著以清晰色彩溫馨的插圖，提供答案相關

的解說及證據，有些問題更配以「海洋小實驗」、「海洋小知識」以及「海洋小故事」輔佐解釋，不僅使知識的吸收由點而面、由面而空間，極易刺激讀者的求知慾與實驗慾，使本書內容變成可以加以試驗的科學訓練及素材，進而啟發創造力與學以致用的動機，這樣的編排實在是難能可貴!再則，「海洋100問」不僅提出相關海洋生態、海洋保育以及海洋物理化學問題，對於與我國密切相關大眾矚目的議題，例如「海洋海岸」、「離島」等領土爭議、本土性熱門的藻礁、珊瑚礁保育，以及獨特的海洋現象如「藍眼淚」及「龜山島牛奶海」、還有海生館為保育而提出的「白鯨宣言」等都提供明瞭易懂的答案與介紹!本書不僅適合為國小至國中的不可多得的讀物，也提供家長

及老師非常棒的教材。推動生動活潑的海洋教育就從「海洋100問」開始吧！──陳啟祥 （國立海洋生物博物館館長）

北部大學排名進入發燒排行的影片

就學穩定率之相關研究—以南部某大學為例

為了解決北部大學排名的問題，作者許棠瑾 這樣論述：

本研究旨在探討影響大學就學穩定率之休學、退學以及轉學等影響因素，以找出提高大學就學穩定率的策略。本研究採取半結構式訪談法，訪談八位曾經有休學、退學以及轉學經驗之大學生，進而了解影響學生流失之原因以及願意使學生續留在該學校就讀的因素，並討論學校可以有何作為提高學生穩定就學。本研究結果發現近三年一般國立大學就學穩定率的排名呈現不穩定變動情形，而影響就學不穩定的因素有：學校內外部環境、學生對未來生涯打算、家人影響以及學生人際網絡與自我期待。因此，針對學校行政單位有以下建議：提升校內軟硬體設備、空間，以豐富校內資源；辦理多樣活動、工作坊，以增進學生學習資源；結合學生輔導諮商中心資源，以協助學生適應相

關問題。另外，針對學系辦學有以下建議：教師教學與時俱進，課程設計多樣且完善；結合系學會辦理相關活動，建立學生之歸屬感；定期辦理系上學生聚會，並結合專人專責學生適應相關問題。

智造中國：中國製造業升級路線圖

為了解決北部大學排名的問題，作者張兆遠 這樣論述：

2019年起，中國開始面臨後工業化問題。高耗能、高污染、勞動密集型的產業不再適合後工業化社會，傳統的工業城市面臨著轉型升級的壓力。後工業化地區如果經濟長期停滯、就業不足，就會造成民眾嚴重的心理落差，進而催生大量的社會問題。怎樣面對後工業化的挑戰，怎樣避免因為先期工業轉移而產生和蔓延的鏽帶區，，將是中國，乃至未來全球共同面臨的問題。   馬兆遠教授在《智造中國》一書中，為防止鏽帶蔓延、解決後工業社會的就業問題、促進教育改革、打造新工程教育的提供了新的思路，並為中國製造業轉型升級提供可以借鑒發展的模式：英國謝菲爾德大學AMRC模式，從而為中國製造業升級提供了一張切實可行的路線圖。   謝菲爾德大學

所嘗試的先進製造研究中心AMRC，為解決後工業化時代的社會問題提供了有價值的借鑒案例：一個大學可以支援一個研究所的發展，研究所可以為工業企業提供研發服務，吸引全世界優秀的製造企業在周圍投資建廠；這些工廠轉化了老就業，吸引了新移民，重振一度衰敗的鏽帶城市；研究所也為這些工業企業培養了本地年輕人，年輕人通過在這裡學習工業技術改變自己的命運，也改變這個地區的未來。AMRC的價值已經遠遠超越了產學研轉化機制打通的價值。 馬兆遠   清華大學未來實驗室研究員，英國謝菲爾德大學智慧製造專業教授。   1997年通過全國物理奧林匹克競賽保送北京大學；25歲獲得牛津大學物理學博士學位，師從

“超冷原子理論之父”、英國皇家科學院院士基斯·伯內特（Keith Burnett）爵士。之後，在美國國家標準局、加州大學伯克利分校做博士後研究，師從“鐳射冷卻之父”、諾貝爾物理學獎得主威廉·菲力浦斯（William Phillips）教授。30歲入選中國科學院百人計畫研究員、博士生導師，參與設計了中國空間站“天宮四號”——世界個空間冷原子實驗平臺。   著有《人工智慧之不能》、《量子大嘮嗑》。 推薦序後工業化地區的新機遇——基斯·伯內特 前言中國智慧製造升級的創新模式   防止鏽帶蔓延，亟待解決的後工業化問題 鏽帶蔓延與驚醒的美國夢 後工業化社會的產業結構變化 後工業化社會

的企業組織模式 後工業化帶來的社會問題 中美製造業競爭 智慧製造升級的創新模式——AMRC 後工業化社會轉型之路的探索 後工業化城市的先進製造研究中心 AMRC運營 大學科技園AMP建設 AMRC的社會影響與創新綜合體的建設 技術轉移中的風險回避與效益提升 高等教育的重新定位 被美國帶歪了的世界大學排名 德國雙軌制職業教育 後工業化時代的高等教育 打造新工程教育 工程思維是什麼 Worker4.0——培養面向智慧製造的工程師 工程思維的核心——務實主義 從中國製造到中國智造 Made-in-China made China 中國的工程紅利 中國的升級紅利 中國的制度紅利 後記三場必須面對的戰爭

後工業化地區的新機遇 基斯 · 伯內特爵士（Keith Burnett） 英國皇家學院院士 納菲德基金會主席 英國物理學會候任主席     2500 多年以前，古希臘哲學家赫拉克利特觀察到一切事物都處於永恆的變化中。“一切事物都處在流變之中，”他說，“沒有什麼是靜止不變的。”   做了近50年的科學研究，我確信赫拉克利特是對的。在我的人生經歷中，我看到太多的變化，這些變化包括個體和我們對世界的理解。   1970 年的我還是個年輕人，次搭飛機從故鄉威爾士飛到巴黎，準確地說，是搭了好幾次飛機。因為這一趟旅程我就換乘了三架飛機，花了整整一天的時間。很多年以後，我飛到北京所花的

時間比那次飛到巴黎要少得多。從飛機座位前的電子螢幕上，我還可以看到這趟旅程飛越了無數山脈和海洋。   這幾十年來，還發生了很多其他的技術飛躍。在我小的時候，電腦很龐大，如今經過一步步的小型化，出現了可以隨身攜帶的筆記型電腦和智慧手機。通過互聯網，人們可以分享更多的知識。   作為一個年輕人，我曾經見證了人類次踏上月球並且安全返回。通過電視這個新媒介，所有國家的人都從太空的角度看到了地球，意識到我們生活在一個共同的家園裡。很多年後，我又見證了中國發射了自己的空間站，這代表中國的科技取得了非凡的進步。   但是我發現，有些變化在給我所熟悉的人們和社區的發展帶來益處的同時，也帶來了困擾。我在威爾士的

朗達山谷裡長大。那裡因為發展煤炭和鋼鐵工業而聞名，這也為當地提供了很多就業機會。我的岳父參與設計和建造了當地的鋼鐵廠，我的父親曾為一家工業陶瓷廠工作。製造業就圍繞在我的身邊。   後來，我離開了朗達山谷去牛津大學讀書，而我的故鄉也在經歷著變化。工業逐漸衰退，隨之而來的便是工人失業和經濟困難。原來很多適合當地年輕人的工作崗位逐漸消失，人們似乎只能去別的地方或別的行業中找工作了。   但我從不認為成為一個科學家就可以脫離熟練工人所具備的工程技術能力。我的父親使我清晰地認識到，即使動腦過日子也不能離開動手的技巧。將理論與實踐分離開來一定是錯的。   作為一個物理學家，我深深地瞭解這一點。所有有成就的

科學家都會告訴你，他們之所以可以得出重要的發現，無論是研究宇宙還是病毒，無論是設計大型粒子對撞機還是基因排序，都要依靠出色的動手能力。我們的通信依賴半導體技術，空間站依賴高品質的金屬和加工這些金屬的技能。   因此，我意識到，在這個“第四次工業革命”的時代，把我現在所做的研究和我兒時就已熟悉的製造業結合在一起會給社會帶來巨大的影響。這個時代把我們的技術突破與傳統製造業中真正做實業的人和地區聯繫了起來。   對於像我的故鄉威爾士一樣受鏽帶問題困擾的後工業化地區，這是一個新生的機會。發生同樣問題的地區還有英格蘭北部和中國的工業中心，這些地方也面臨著來自海外更廉價的勞動力和工作機會流失的挑戰。  

讓我尤其興奮的是，這也意味著為年輕人創造更多的機會，重塑工人的尊嚴，他們可以在新工廠裡使用數位技術，同時結合他們已經具有的工程技術來重新塑造未來。在曾經的舊工廠和礦區，新的研究機構給社區創造了更多的就業機會，也為當地企業帶來了訂單。一度頹廢的工業城市如今煥發了生機。   能推動這種轉變的人需要有遠見和敢為天下先的勇氣。而回報將體現在願意做出轉變的人的工作和生活中。在這個過程中，我們也會發展更加綠色的工業技術，把一個充滿更加新鮮的空氣和充足的自然資源的地球留給後人。   子曰，智者動，仁者靜，智者樂，仁者壽。這本書結合了我們已知的經驗和的研究發現，來講述在這一轉變中我們如何把事情做得更好，從而進

一步改善人們的生活。   這本書旨在幫助中國的政府、工業界、研究人員和工程師瞭解後工業化社會中的製造業升級這種轉變是如何實現的。我在牛津大學的學生馬兆遠教授為此付出了巨大的努力，像他當年從事物理學研究一樣富有熱情。他相信這種轉變會使中國和全球其他地方受益。因此，我向讀者推薦這本書，希望它有益於我們為未來人類建設一個更好的社會和世界。

空氣污染物暴露對糖尿病急性併發症之相關性

為了解決北部大學排名的問題，作者翁子璇 這樣論述：

研究背景與目的：根據衛福部統計台灣109年十大死因，糖尿病排名第五名。糖尿病最常見的急性併發症為高血糖高滲透壓狀態 (HHS)、酮酸中毒(DKA)、低血糖以及糖尿病急性併發症昏迷，如果治療不當，其死亡率達10-20%。許多研究表明，空氣污染對糖尿病影響的可能途徑包括內皮功能障礙以及內質網壓力導致的胰島素敏感性和葡萄糖代謝失調。考慮到暴露於空氣污染物後的發炎症狀和氧化壓力，在糖尿病患者中，糖尿病急性併發症的發生可能與空氣污染物的暴露有關。目前很少有研究評估空氣污染與糖尿病急性併發症之間的關係。因此本研究目的為探討我國空氣污染物暴露與糖尿病急性併發症事件之相關性。研究方法：本研究之設計為病例交叉

研究設計(Case-Crossover study)，研究對象為2016年至2020年北部某醫學中心糖尿病急性併發症患者。使用糖尿病急性併發症病歷資料與環境保護署資料開放平台之空氣汙染物監測資料進行分析。擷取並計算入院當日(Lag 0)為病例日及病例日前 1 日至 3 日(Lag 1-3)為對照日，並以性別、年齡、地區及季節進行分層，以羅吉斯迴歸分析 2016 至 2020 年分析空氣汙染物濃度對糖尿病急性併發症患者風險之影響。研究結果：本研究個案共5,420人，平均年齡為69.86歲，男性占54.3%。在高血糖高滲透壓狀態個案中，CO每上升1 ppm，將顯著增加31.8% (OR=1.318

)的高血糖高滲透壓狀態風險；NO2每上升1 ppb，將顯著增加1.2%( OR=1.012)的高血糖高滲透壓狀態風險(Lag0 VS. Lag1)。在酮酸中毒個案中，SO2每上升 1 ppb，將顯著增加41.1% (OR=1.411)的酮酸中毒風險(Lag0 VS. Lag2)。在低血糖個案中，NO2每上升1 ppb，將顯著增加0.6% (OR=1.006)的低血糖風險(Lag0 VS. Lag3)。在糖尿病急性併發症昏迷個案中，CO每上升 1 ppm，將顯著增加66.9% (OR=1.669)的糖尿病急性併發症昏迷風險；NO2每上升1 ppb，將顯著增加3.5%(OR=1.035)的糖尿病急

性併發症昏迷風險(Lag0 VS. Lag1)； PM2.5每上升 1μg/m3，將顯著增加2.5% (OR=1.025)的糖尿病急性併發症昏迷風險(Lag0 VS. Lag2)。在女性的部分，高血糖高滲透壓狀態個案中，暴露於CO、NO2時將會增加36.8%(OR=1.368)、1.3%(OR=1.013)風險；在酮酸中毒個案中，暴露於SO2時將會增加79%(OR=1.79)風險；在低血糖個案中，暴露於NO2時將會增加3.3%(OR=1.033)風險。65歲以上老人，在高血糖高滲透壓狀態個案中，暴露於CO、NO2時將會增加50.1%(OR=1.501)、1.5%(OR=1.015)風險；在低血

糖個案中，暴露於NO2時將會增加2%(OR=1.02)風險。台北地區春季時，在高血糖高滲透壓狀態個案中，暴露於NO2時將會增加1.1%(OR=1.011)風險；在糖尿病急性併發症個案中，暴露於NO2、PM2.5時將會增加4.5%(OR=1.045)、1.3%(OR=1.013)風險。結論:空氣汙染物中的CO、NO2可能會提高發生高血糖高滲透壓狀態及低血糖風險，而SO2則是可能會提高發生酮酸中毒風險，糖尿病急性併發症昏迷則可能會受到空氣汙染物中的CO、NO2、PM2.5所影響。特别是春季時期居住在台北及新北地區，女性或65歲以上老年人容易受到空氣污染引起糖尿病急性併發症。