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技術型高級中等學校餐旅群學生學習態度與生涯進路之研究

為了解決南台科技大學錄取名單111的問題，作者林怡伶 這樣論述：

本研究旨在瞭解技術型高級中等學校餐旅群學生學習態度與生涯進路之現況；比較不同背景變項所產生的差異，最後進一步探討餐旅群學生學習態度與生涯進路之相關與預測情形。本研究採問卷調查法，以「技術型高級中等學校餐旅群學生學習態度與生涯進路之調查問卷」為施測工具。研究採取分隨機抽樣方式，以桃園市、新竹縣市、苗栗縣共1,210位學生為研究對象，回收1,210份，有效問卷1,181份，有效率97.60%。調查所得資料以描述統計、t檢定及單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析等方法進行統計分析。研究結論如下：一、技術型高級中等學校餐旅群學生學習態度以「情感」層面較高，生涯進路以「就業」層面較高。二、學

習態度之差異情形在「性別」、「國中背景」、「家庭型態」具顯著差異。三、生涯進路之差異情形在「性別」、「工讀經驗」、「家庭型態」具顯著差異。四、技術型高級中等學校餐旅群學生學習態度與生涯進路具顯著正相關。五、技術型高級中等學校餐旅群學生學習態度與生涯進路具有正向預測力，其中以「整體生涯進路」預測力最佳。 綜合以上結論，分別對主管教育行政機關、學校、教師及未來研究者提出相關建議。

高雄市公立國中教師對十二年國教政策認知與工作投入關係之研究

為了解決南台科技大學錄取名單111的問題，作者陳亮位 這樣論述：

摘要本研究旨在探討高雄市公立國中教師對十二年國教政策認知與工作投入之關係，包含其現況以及不同背景變項教師所知覺的十二年國教政策認知與工作投入之差異，同時探討十二年國教政策認知與工作投入之相關情形。最後，以逐步多元廻歸檢視十二年國教政策認知對工作投入之預測力效果。本研究採用問卷調查法，對象為高雄市公立國中教師，以「高雄市公立國中教師對十二年國教政策認知與工作投入關係調查問卷」為研究工具，共計發出31校、600份正式問卷，回收561份問卷，有效正式問卷樣本數為443份，可用率為73.38%。所得資料以IBM SPSS 21.0 for Windows統計套裝軟體採用因素分析、信度分析、描述性統計

、相依樣本單因子變異數分析、相依樣本t檢定、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸等統計方法進行考驗，獲得下列研究結論：一、高雄市公立國中教師對十二年國教政策認知現況的知覺為中上程度，其中對「入學方式認知」之知覺程度最高，而對「目標認知」的知覺程度相對最低。二、高雄市公立國中教師對工作投入現況的知覺為中上程度，其中對「工作熱忱」之知覺程度較高，而對「工作認同」的知覺程度相對較低。三、研究所畢業（含40學分班、碩士、博士）、現任職務為主任之高雄市公立國中教師，對十二年國教政策認知知覺程度較高。四、研究所畢業（含40學分班、碩士、博士）、本校服務年資「21年(含)以上」之高

雄市公立國中教師，對工作投入知覺程度較高。五、高雄市公立國中教師十二年國教政策認知與工作投入有顯著正相關。六、高雄市公立國中教師十二年國教政策認知能有效預測整體工作投入表現，其中以「課程與教學認知」最具有預測力。最後，根據上述研究結論，提出具體建議，以做為教育行政機關、學校行政單位、國中教師及未來研究人員參考運用。