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國立臺灣師範大學 工業教育學系 馮丹白所指導 王淨樺的 高級職業學校綜合職能科職場實習現況之研究 （2011），提出南港高工綜合職能科關鍵因素是什麼，來自於綜合職能科、職場實習。
高級職業學校綜合職能科職場實習現況之研究
為了解決南港高工綜合職能科 的問題，作者王淨樺 這樣論述：
本研究主要在探討高職綜合職能科教師對職場實習現況之研究，並分析不同背景變項高職綜合職能科教師對職場實習現況之差異情形。本研究採用問卷調查法進行，以「高職綜合職能科教師對職場實習現況之研究調查問卷」為研究工具。針對100學年度任教於公立高中職綜合職能科之教師為研究對象，共發出419份問卷，有效問卷回收339份，有效回收率81%。透過百分比、次數分配、平均數、標準差、單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法分析討論後，本研究獲致以下結論。本研究主要結果如下：一、高職綜合職能科校外職場實習以一般性職場集中實習為主，且集中於高三上為14節，高三下為21節，。二、實習場所取得方式以教
師自行尋找為主，實習的規劃的主要負責人為特教組長，實習的場所通常都有6個以上的實習地點，每個實習地點安排1~2位學生進行職場實習。三、實習的職種以麵包烘焙員、餐飲服務員和洗車工為主要的職種。實習中會遇到的困難以職場尋覓不易、學生情緒不穩定和工作意願低落等為主要遇到的問題。四、高職綜合職能科教師在職場實習現況構面，不因性別、年齡、特教背景、教師資格、職務及學校區域等六種背景變項而有所差異，會因特教年資而有所差異。在職場實習量表中，以「提升學生能力」表現最佳。五、七成以上的綜合職能科教師對於目前職場實習實施現況感到滿意。 本研究綜合上述研究發現，分別針對「教育行政機關」、「高職綜合職能科學校
」、「教師」、「後續研究」等四方面提出建議以供參考。