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妖怪客棧6：仙路之光

為了解決南湖國小的問題，作者楊翠 這樣論述：

　　復活上古精怪傳說‧傳承東方經典文化 　　用中華文化的妖怪傳說，講屬於中華孩子的幻想故事！   　　孩子，等你長大後， 　　我不希望你只知道獨角獸和美人魚， 　　卻不知道獬豸和蛟人！   　　懷著復興中華傳統妖怪文化的願望，「東方文化幻想」開創之作《妖怪客棧》誕生了！                              　　《妖怪客棧》裡的妖怪全都源自《山海經》、《搜神記》、《詩經》等上古典籍，姑獲鳥、螭吻、嘲風、饕餮、蛟人，還有狐仙、貓妖、鼠精、鳥怪等中國獨有的妖怪，統統在書中震撼復活了！    　　傳說中的狐仙、貓妖、龍女、神鳥等大小妖怪從未消失，它們一直和人類生活在一起，在無

數次冒險中成長，一起歡笑，一起流淚。現在，故事裡的妖怪也將來到你的身邊，帶你遨遊奇幻世界！   　　☆十年構思，五年寫成！ 　　☆博雅的東方文化，深沉的人文關懷，帶給讀者不可或缺的東方文化幻想體驗。   　　人類的世界也是妖怪的世界，只是你一直沒發現…… 　 　　也許在成長的旅途中，我們漸漸踏上獨一無二的道路，也許遠離了同伴，也許會被誤解，但不要害怕，最終，我們依然能在不遠的終點相遇。   　　誰不想擁有一張妖怪祕藏的仙路地圖，在各大妖怪仙境中一探究竟，好好玩個夠呢？這一回，李知宵和好朋友在仙路中發現了一群性格古怪的小妖怪。令人頭痛的是，他們一看到李知宵，就一個接一個喊他「壞蛋」，一定要把他抓

走！而且在他們的對話中，還聽到一個叫「雀耳」的可怕妖怪，似乎正在威脅著仙路的交通安全……   名人推薦   　　＊多位老師好評推薦的青少年優良課外讀物！ 　　國立宜蘭大學通識教育中心國文科講師  蔣忠慈 　　一趟令人好奇的微笑閱讀，一個有你有我的真實世界，一份觸動心底的微妙勇氣，讓我們與孩子找到彼此、相互祝福！   　　前建國科技大學創意產品與遊戲設計系講師 / 南投市嘉和國小教師  陳冠羽 　　昨天的午後雷陣雨，教室外颳起飄風幻雨，翻開書，我讀起《妖怪客棧》…… 　　文字是人類最偉大的發明之一，可以讓一件事情被描述得平淡無奇，也能透過作者出神入化的描寫，讓接收訊息的讀者產生無比強大的力量。透

過文字，人們得以溝通、相互了解、傳遞知識、鼓舞人心。文字所帶來的閱讀行為，不僅能讓孩子從中感受樂趣、學習知識，更可以透過故事情節得到情緒的抒發以及排解。 　　而《妖怪客棧1 姑獲鳥的紛爭》，作者楊翠以輕鬆、愉悅的方式，帶著讀者領略《山海經》的奇異、虛幻之美，用明快的節奏演繹劇情結構，以及白話的口吻鋪陳劇情張力。不論是形容高飛的容貌如同蠟筆小新、螭吻的手下貓妖茶來，或是朗朗雲天的羽佑鄉……妖怪角色與場景的生動描繪，都很適合透過動畫鏡頭呈現！  　　近年來，許多輕小說被改編為動漫，而動漫也隨著科技的發展，跳脫以往平面的方式，轉而在遊戲產業大放異彩。我相信，這本書裡平凡的主角李知宵和妖怪房客們熱血和

努力的冒險之旅，一定能為讀者帶來滿滿的創意啟發和感動。   　　苗栗縣永貞國小教務主任 / 107年師鐸獎得獎教師  彭仁星 　　看了書名，會忍不住打開書本閱讀。還沒讀完第一章，突然發現自己的周圍產生了物換星移的變化，彷彿自己已住進了「妖怪客棧」，以一個大眼的隱形妖怪身分，參與了故事情節。然後，在「人間片刻，書中一年」的時間交錯中，驚呼連連的看完了整本書，仍不捨的回到人間。只能說，《妖怪客棧》真的是一本太精采的奇幻故事，作者更是神奇的讓中國古籍神話裡的仙妖精怪在書中復活了！ 　　真的好看！小朋友會喜歡。   　　台北市南湖國小級任老師  徐麗明 　　沒有妖力的知宵，以人類的身分當上了金月樓這間

「妖怪客棧」的小老闆，新手上任，沉重的負擔與不安爬滿心頭，他該如何從不信任中得到群妖的認同？ 　　惡霸登門找人、綁架案、偷花賊……房客們遭遇的事件接踵而來，身為小老闆的知宵擔起保護他們的責任，努力去查真相，卻也因此誤入姑獲鳥之鄉，捲入了他們的爭戰，甚至為了救同學沈碧波――姑獲鳥的少主，而讓自己陷入險境……隨著劇情發展，看著、看著，心情也跟著故事情節起伏著、緊張著，一直到故事結束。   　　嘉義縣太保國中教師  林庭伊 　　在課堂上曾問過不同的學生是否看過《哈利波特》小說？學生的回覆多半是有的，再追問他們喜歡的原因，不外乎是與書裡不斷湧現的奇幻冒險、令人驚奇且超乎現實的想像，還有赤裸顯現人性的善

惡等有關。 　　可惜這一切的美好仍受限東西文化的不同。美麗的作品不該有國界，我仍渴望台下那一雙又一雙閃爍的眼睛，也能看見東方特有的妖怪文學。 　　我必須說，這個願望在《妖怪客棧》裡被實現了！ 　　作者楊翠不僅將《山海經》、《詩經》、《搜神記》、《聊齋誌異》等東方專屬的妖怪文學作品當作創作的基底，更萃取它們的精髓，將文學推向一個更新、更高的境界。 　　我想，現在我可以在課堂上問我的學生：你們是否看過《妖怪客棧》了呢？   　　彰化縣湖北國小教師兼事務組長  楊瑞泰 　　這是一本充滿幻想的小說，讓讀者從記憶的想像啟發直達人生的美好。對於孩子們來說，有關妖怪的想像總是充滿著奇幻與冒險，也能更完美的點

綴孩子的人生。

南湖國小進入發燒排行的影片

電子教科書融入數學教學對國小六年級學生 學習態度與學習成就之影響

為了解決南湖國小的問題，作者陳學瓊 這樣論述：

本研究旨在探討電子教科書融入數學領域幾何圖形教學對國小六年級學生學習態度與學習成就之影響，透過運用前實驗研究法單組前後測實驗設計，來暸解課堂中使用電子教科書融入教學對學生學習數學產生的變化。實驗對象為研究者任教國小的5位六年級學生，其中男生2位，女生3位，進行四週的實驗教學，以南一出版社六年級數學電子教科書教學軟體為教材。研究過程以量化資料為主再配合質性質料的分析，在實驗教學前後以「數學學習態度量表」、「柱體表面積與體積成就測驗」進行前、後測及延宕測驗，進行無母數統計Wilcoxon配對組符號等級考驗；質性資料以「教師省思日誌」、「同儕教師觀課紀錄」和「學生學習單」，分別從教師與學生的觀點來

記錄教學過程與學習變化，作為日後實驗教學改進與建議的參考。研究結果發現：一、採用電子教科書融入數學幾何教學，有助於提升學生的數學學習態度。二、採用電子教科書融入數學幾何教學，學生在數學學習成就上有不錯的的立即與保留成效。三、教師善用電子教科書的互動、例題解題及歸納等功能，有利提升學生數學幾何教學學習成效。1. 教師使用互動功能，可以檢視學生是否學會形體關係、柱體表面積與柱體體積相關概念。2. 教師透過例題解說功能，有助於學生對形體關係、柱體表面積與柱體體積概念的理解與建立。3. 教師利用歸納功能，有助於學生歸納形體關係、柱體表面積和柱體體積重要概念和幫助記憶。

妖怪客棧5：九尾狐變形計

為了解決南湖國小的問題，作者楊翠 這樣論述：

　　復活上古精怪傳說‧傳承東方經典文化 　　用中華文化的妖怪傳說，講屬於中華孩子的幻想故事！ 　　孩子，等你長大後， 　　我不希望你只知道獨角獸和美人魚， 　　卻不知道獬豸和蛟人！ 　　懷著復興中華傳統妖怪文化的願望，「東方文化幻想」開創之作《妖怪客棧》誕生了！                            　　《妖怪客棧》裡的妖怪全都源自《山海經》、《搜神記》、《詩經》等上古典籍，姑獲鳥、螭吻、嘲風、饕餮、蛟人，還有狐仙、貓妖、鼠精、鳥怪等中國獨有的妖怪，統統在書中震撼復活了！ 　　傳說中的狐仙、貓妖、龍女、神鳥等大小妖怪從未消失，它們一直和人類生活在一起，在無數次冒險中

成長，一起歡笑，一起流淚。現在，故事裡的妖怪也將來到你的身邊，帶你遨遊奇幻世界！ 　　☆十年構思，五年寫成！ 　　☆博雅的東方文化，深沉的人文關懷，帶給讀者不可或缺的東方文化幻想體驗。 　　人類的世界也是妖怪的世界，只是你一直沒發現…… 　　長居地底豪宅的妖怪竟然來到妖怪客棧找九尾狐仙，這次又會掀起什麼風波？ 　　在這個城市，沒有妖怪不認識九尾狐仙韋老師，她是城中的妖怪大統領，深受愛戴。可是，近幾年一直在外旅行的韋老師為什麼突然出現？又為什麼會弄丟一條尾巴，還喪失了天生的變身能力？曾經得到韋老師真傳的花貓茶來，決定指導她從頭修行變身術。李知宵也想擁有變身能力，想要天天做不一樣的自己，於

是約了沈碧波和柳真真報名變身課…… 名人推薦   　　＊多位老師好評推薦的青少年優良課外讀物！ 　　國立宜蘭大學通識教育中心國文科講師  蔣忠慈 　　一趟令人好奇的微笑閱讀，一個有你有我的真實世界，一份觸動心底的微妙勇氣，讓我們與孩子找到彼此、相互祝福！   　　前建國科技大學創意產品與遊戲設計系講師 / 南投市嘉和國小教師  陳冠羽 　　昨天的午後雷陣雨，教室外颳起飄風幻雨，翻開書，我讀起《妖怪客棧》…… 　　文字是人類最偉大的發明之一，可以讓一件事情被描述得平淡無奇，也能透過作者出神入化的描寫，讓接收訊息的讀者產生無比強大的力量。透過文字，人們得以溝通、相互了解、傳遞知識、鼓舞人心。文字

所帶來的閱讀行為，不僅能讓孩子從中感受樂趣、學習知識，更可以透過故事情節得到情緒的抒發以及排解。 　　而《妖怪客棧1 姑獲鳥的紛爭》，作者楊翠以輕鬆、愉悅的方式，帶著讀者領略《山海經》的奇異、虛幻之美，用明快的節奏演繹劇情結構，以及白話的口吻鋪陳劇情張力。不論是形容高飛的容貌如同蠟筆小新、螭吻的手下貓妖茶來，或是朗朗雲天的羽佑鄉……妖怪角色與場景的生動描繪，都很適合透過動畫鏡頭呈現！ 　　近年來，許多輕小說被改編為動漫，而動漫也隨著科技的發展，跳脫以往平面的方式，轉而在遊戲產業大放異彩。我相信，這本書裡平凡的主角李知宵和妖怪房客們熱血和努力的冒險之旅，一定能為讀者帶來滿滿的創意啟發和感動。  

　　苗栗縣永貞國小教務主任 / 107年師鐸獎得獎教師  彭仁星 　　看了書名，會忍不住打開書本閱讀。還沒讀完第一章，突然發現自己的周圍產生了物換星移的變化，彷彿自己已住進了「妖怪客棧」，以一個大眼的隱形妖怪身分，參與了故事情節。然後，在「人間片刻，書中一年」的時間交錯中，驚呼連連的看完了整本書，仍不捨的回到人間。只能說，《妖怪客棧》真的是一本太精采的奇幻故事，作者更是神奇的讓中國古籍神話裡的仙妖精怪在書中復活了！ 　　真的好看！小朋友會喜歡。   　　台北市南湖國小級任老師  徐麗明 　　沒有妖力的知宵，以人類的身分當上了金月樓這間「妖怪客棧」的小老闆，新手上任，沉重的負擔與不安爬滿心頭，

他該如何從不信任中得到群妖的認同？ 　　惡霸登門找人、綁架案、偷花賊……房客們遭遇的事件接踵而來，身為小老闆的知宵擔起保護他們的責任，努力去查真相，卻也因此誤入姑獲鳥之鄉，捲入了他們的爭戰，甚至為了救同學沈碧波――姑獲鳥的少主，而讓自己陷入險境……隨著劇情發展，看著、看著，心情也跟著故事情節起伏著、緊張著，一直到故事結束。   　　嘉義縣太保國中教師  林庭伊 　　在課堂上曾問過不同的學生是否看過《哈利波特》小說？學生的回覆多半是有的，再追問他們喜歡的原因，不外乎是與書裡不斷湧現的奇幻冒險、令人驚奇且超乎現實的想像，還有赤裸顯現人性的善惡等有關。 　　可惜這一切的美好仍受限東西文化的不同。美麗

的作品不該有國界，我仍渴望台下那一雙又一雙閃爍的眼睛，也能看見東方特有的妖怪文學。 　　我必須說，這個願望在《妖怪客棧》裡被實現了！ 　　作者楊翠不僅將《山海經》、《詩經》、《搜神記》、《聊齋誌異》等東方專屬的妖怪文學作品當作創作的基底，更萃取它們的精髓，將文學推向一個更新、更高的境界。 　　我想，現在我可以在課堂上問我的學生：你們是否看過《妖怪客棧》了呢？   　　彰化縣湖北國小教師兼事務組長  楊瑞泰 　　這是一本充滿幻想的小說，讓讀者從記憶的想像啟發直達人生的美好。對於孩子們來說，有關妖怪的想像總是充滿著奇幻與冒險，也能更完美的點綴孩子的人生。  

國民中學校長卓越領導之個案研究

為了解決南湖國小的問題，作者宋慶瑋 這樣論述：

本研究旨在探討國民中學（以下簡稱國中）校長卓越領導之人格特質、行為、能力與對學校革新的效應，了解校長卓越領導的形成因素及影響。本研究的目的是在期望能激勵學校領導者能以卓越校長為標竿，以形塑學校教育的優質文化，使我們的教育能夠邁向卓越的理想境界。最後依據本研究結論，分別對現職校長、教育主管機關與後續研究者提出建議。本研究依據上述主旨所擬定之研究設計為實證分析，主要是以兩位國中校長為研究對象，並採用訪談法、觀察法、文件分析等研究方法，蒐集並分析國中校長卓越領導具有的人格特質、行為與能力與對學校革新的效應，經由歸納整理出校長卓越領導應具有的共同因素與效應，以達成本研究的目的。本研究經過理論建構與實

證分析兩階段的研究歷程，因應研究目的所提出的研究問題而獲得的研究結果臚列如下：一、校長卓越領導具有承擔與負責的人格特質，可以促進學校轉型。二、校長卓越領導具有愛心與誠信的人格特質，可以增進辦學績效。三、校長卓越領導具有勇敢不退縮的人格特質，可以引領學校革新。四、校長卓越領導展現授權與溝通共識的行為，可以促進校園和諧。五、校長卓越領導展現以身作則做榜樣的行為，可以贏得成員追隨。六、校長卓越領導展現激勵與關懷成員的行為，可以驅動成員動機。七、校長卓越領導展現同理心換位思考的能力，能夠有效領導成員。八、校長卓越領導展現洞察機先準確預判的能力，能夠有利目標達成。九、校長卓越領導展現人際公關獲取資源的能

力，能夠有助校務推動。十、校長卓越領導能培養人才與重整組織，提高行政運作革新的效能。十一、校長卓越領導能以科技領導創新教學，增進課程教學革新的成效。十二、校長卓越領導能擴大學生學習的機會，提升學生學習革新的表現。根據上述研究結果歸納為具體結論，以提供現職校長、教育主管機關和後續研究提出具體建議與參考。關鍵字：校長卓越領導、校長卓越領導人格特質、校長卓越領導行為、校長卓越領導能力、學校革新