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元智大學 管理碩士在職專班 陳一如所指導 李蕙先的 青創公司留才策略研究 （2021），提出台中室內設計公司徵才關鍵因素是什麼，來自於青創公司、組織文化、人力資源管理、留才。
而第二篇論文東海大學 教育研究所在職專班 李信良所指導 黃渝棻的 數位科技Quizlet融入英文教學對高職生之學習動機與學習成就影響 （2020），提出因為有 即時反饋系統、英文學習動機、英文學習成就的重點而找出了 台中室內設計公司徵才的解答。
青創公司留才策略研究
為了解決台中室內設計公司徵才 的問題，作者李蕙先 這樣論述：
如何留住優秀的人才，是不論企業規模大、小都會面臨的議題，即便薪水給到位，仍然不見得可以讓員工持續性地奉獻，並且長久、穩定地留在公司。本論文針對青創公司的人力資源管理措施進行討論，透過深度訪談方式與青創公司管理者及員工探討影響員工留任及離職的因素，從組織文化及人力資源管理措施兩大面向進行分析，協助青創公司掌握自身優勢，歸納出可以強化的部分並同步補足不完善之處，擬定策略以順利留住人才。研究分析顯示，每位員工人格特質和需求不同，激勵因子也相對不同，共通點在於均重視工作氣氛、自我成長、授權及成就感，是主要影響員工去留的要素，而以上都是公司老闆或管理者可以控制、給予的，公司若重視員工、重視人才的價值，
在薪資福利外應考慮員工的需求與發展、組織文化、工作安排等因素，才能增加員工對組織的凝聚力與認同感，提高留任率而穩定下來。
數位科技Quizlet融入英文教學對高職生之學習動機與學習成就影響
為了解決台中室內設計公司徵才 的問題，作者黃渝棻 這樣論述：
本研究主要目的是探究 Quizlet 即時反饋系統融入英文教學，對高職學生英文學習動機與學習成就之影響。本研究採準實驗研究方法(quasi-experimental design)進行。以臺中市喜樂高職 89 名學生為研究對象，分為實驗組與控制組，實驗組採反饋系統融入英文教學，控制組採傳統講述法進行，為期十週 20 堂課，每堂課五十分鐘之實驗研究教學。研究過程進行量化分析，於教學實驗前後分別以「學習英語動機量表」與「學習成就測驗」進行施測。本研究將問卷收集後 SPSS for Windows 22 電腦套裝軟體進行平均數、標準差、相依樣本 t 考驗統計分析及獨立單因子共變數（OneWay A
NCOVA）進行分析。藉以了解教師應用即時反饋系統融入英文教學對高職生學習動機與學習成就是否提升。根據研究資料結果分析，獲得以下結論：1.運用即時反饋系統融入英文教學有助於提升的英文學習成就。2.運用即時反饋系統融入英文教學對於提升實驗組學生的英文學習動機不顯著。3.實驗組學生與控制組學生之學習動機與學習成就皆有明顯差異。