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另類教育師生關係經營圖像之研究–以泥娃娃小學為例

為了解決台北市立圖書館討論室預約的問題，作者陳俐瑩 這樣論述：

本研究之目的在於：一、瞭解泥娃娃小學師生關係經營現況與方式。二、展現泥娃娃小學之師生關係經營圖像。三、展現泥娃娃小學之師生關係經營理想圖像。四、提出具體建議供學校教育人員及後續研究之參考。 為深入瞭解泥娃娃小學師生關係經營圖像，本研究採取質性研究法，以訪談法為主要研究之方式以獲取資料；研究對象方面，以北部一所另類教育學校為例，並探討其師生關係經營現況與方式，描繪師生關係經營圖像意境，展現師生關係經營理想圖像，本研究歸納結論如下：一、 師生關係經營現況與方式：經營現況有真心誠意、定位清晰與平等與指引；方式有相互尊重、用心聆聽及彈性與自由。二、 師生關係經營圖像：有七種圖像意境，分別

為1.教師就像大樹，學生就像圍繞在大樹周邊的小樹或小花。2. 教師就像潺潺流水，師生關係是細水長流。3.默默地陪伴學生成長，就像春風與明月般。4.發現新事物的探索陪伴者。5.教師給予學生家的溫暖。6. 教師就像是候鳥遷徙中的領航者。7. 教師是與學生一起奔跑的學習者。

從親子共讀型態探討親子閱讀網站介面使用性之滿意度研究-以行政院文建會兒童文化館網站為例-

為了解決台北市立圖書館討論室預約的問題，作者蔡昀婷 這樣論述：

近年來，政府積極的推廣親子共讀活動，以增進幼兒各方面的能力。親子共讀也因此成為許多父母經常性的活動。隨著科技的進步及網際網路的迅速發展，人們在閱讀方式及選擇性，也有重大的改變。而親子共讀方式能透過電腦與網路的結合，使用多媒體的介面來接觸兒童文學，進行溝通與互動，從閱讀中學習語言或常識，同時也將閱讀視為親子之間的休閒娛樂活動。因應此趨勢，目前網路上的親子閱讀網站種類繁多，使用者只要在網路上進行搜尋，就可以隨時尋找到相關的網站。然而，這些網站的形態琳琅滿目、內容五花八門，如何選擇運用此網站成為增進孩子閱讀的幫手，增加家長的使用行為是一個值得探討的議題。本研究乃針對親子閱讀網站介面之使用性，包含介

面設計及內容，來探討使用者滿意度。其中採取網路問卷調查法收集資料，而以網站介面設計原則及使用性作為基礎理論，針對以親子閱讀網站的使用者角度為出發點。其中以行政院文建會兒童文化網站做為研究個案，相關之統計方法為獨立樣本T檢定、單因子變異分析、因素分析法。經本研究發現：一、利用親子閱讀網站的使用者，和孩子一起共讀的型態以「父母引導型」比例較高。二、親子共讀的頻率，會進行「每天共讀」的比例較低，「沒有固定頻率」共讀的比例較高，因此會和孩子每天進行共讀的部分較為缺乏。三、使用者對網站構面的滿意度會因「性別」、「年齡」、「教育程度」、「職業」的不同而有顯著差異。四、不同的共讀型態對網站的「資訊呈現」、「

系統效率」、「訊息設計」、「介面操作」、「主題內容」介面呈現相關性。五、網站的「導覽設計」、「資訊呈現」、「系統效率」、「訊息設計」、「版面編排」、「資訊內容」、「介面操作」、「主題內容」介面對於網站整體滿意度呈現相關性。根據上述的研究結論，針對親子閱讀網站的相關建構者，教育相關單位、家長及後續研究提出相關建議。