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安平追想曲：王友輝劇作選輯

為了解決台灣高職學校的問題，作者王友輝 這樣論述：

　　劇本創作之於資深劇場人、劇作家王友輝，是此生不會改變的「甜蜜糾纏」。2001年，他將四十歲以前的舞臺劇本創作結集，出版《獨角馬與蝙蝠的對話》四冊套書。二十餘年後，他回顧筆下創作與自身的生命軸線，選取五大類型、六部劇本，選編成本書《安平追想曲──王友輝劇作選輯》。 　　本書包含多元形式舞臺劇本之創作理論與歷程論述及創作文本，包括〈新編歌仔戲的文學書寫〉、〈舞臺歷史劇的當代書寫〉、〈多語音樂劇的詩情書寫〉、〈青少年劇場的奇幻書寫〉、〈繪本劇場與閱讀的教學創作──《沒毛雞》與《KIAA之謎》〉等五篇創作論述，以及相應的新編歌仔戲《安平追想曲》、舞臺歷史劇《鳳凰變》、音樂劇《

我是油彩的化身》、青少年戲劇《白霧黑森林》與《KIAA之謎》，還有無言童劇《沒毛雞》等六個劇本，是王友輝近二十年來的劇本創作代表作品選輯，也是二十年間他在劇場編導創作及教學實踐的集大成之作。 本書特色 　　劇場裡的表演藝術稍縱即逝， 　　這樣一個朝生暮死的藝術形式， 　　唯一能夠真正留下來的似乎只有劇本； 　　隨著年齡增長，演員可能必須退出舞臺， 　　導演可能交出權力，但劇本的創作卻可能更加精準且深刻……  

台灣高職學校進入發燒排行的影片

高雄市十二年國民基本教育入學制度公平性與適切性之探討

為了解決台灣高職學校的問題，作者陳愷辰 這樣論述：

高雄市十二年國民基本教育入學制度公平性與適切性之探討 摘要本研究旨在探討高雄市十二年國民基本教育入學制度之公平性與適切性，主要目的在瞭解十二年國民基本教育入學制度之實施現況，並研究入學制度政策中公平性與適切性相關議題和理論，建構公平性與適切性之檢視依據，並透過文獻整理與訪談法，了解教學現場執行十二年國基教時，對政策公平性與適切性的觀點，藉以歸納結論並提出可行之建議。本研究透過文獻回顧對於十二年國民基本教育之文本與相關議題進行分析與論述，並採用半結構式訪談法，針對三組共計六位受訪者，分別來自市區

、郊區與偏鄉地區的學校之行政人員與導師，透過訪談與文獻回顧進行對照之結果，進而歸納並導出以下的結論：一、關於政策價值與教學現場的適切性方面，本研究發現，十二年國民基本教育的政策，雖然理念理想但執行困難，以致在學校行政與教學實踐上無所適從。為因應適性發展的政策目標，學校行政業務與輔導措施等對學生提供充足的支持與協助，不過仍存在著城鄉學校之間的差距，不同區域特性的學校需要政府在資源與人力方面的協助。而現行政策在衡量學力品質方面成效無法彰顯，對於各項教學理念的追求與目標設定過於理想且廣泛，無法降低學生壓力，導致學生素質的兩極化，致使教師的教學陷入政策理想與升學導向的兩難困境。二、關於入學制度的公平正

義層面，本研究發現，十二年國基教在入學制度的設計當中，特色招生從提供高中職發展特色課程，與追求辦學績效的管道，淪為免試入學之後的備胎，且因行政事務繁複、提升就學率等成效有限，而喪失原有功能。而免試入學的超額比序項目，受到傳統升學主義的影響，致使比序項目多元教育意義無法彰顯，公平性也受到質疑，成為升學依據的產物。三，關於區域差異的公平性層面，本研究發現，十二年國基教的重點政策就近入學的推行，無論教師與學校行政在感受上均不夠明確，學校端在鼓勵學生就近入學的鼓勵機制目前稍嫌不足。與區域差異相關的優質均質化計畫，受到入學制度的影響，明星學校影響力仍然存在，連帶影響就近入學與優質化計畫，使得政策效果無法

體現。根據上述結論，本研究分別對學校、教育機關與未來研究提出下列建議：一、對學校方面，根據政策影響教學現場與行政工作之結論，建議學校建立行政與教學之溝通交流管道，並組織教學專業社群，以培養教師因應政策變革與增進專業認同之能力。二、對教育機關方面，根據適切性方面結論，建議實施教育政策評鑑與回饋機制；根據入學制度公平性結論，建議推動基層教師參與入學制度改革方案；根據區域差異公平性結論，建議籌組區域性優質化策略聯盟，以落實公平原則。三、對未來研究方面，根據本研究之研究限制與方法，建議未來研究擴充研究範圍，增加研究對象的比較與討論，並結合不同研究方法以獲得更深入與完整之研究資料。關鍵字：十二年國民基本

教育、入學制度、公平性、適切性

走過愛的蠻荒：撕掉羞恥印記，與溫柔同行的偏鄉教師【博客來獨家限量親簽版】

為了解決台灣高職學校的問題，作者文國士 這樣論述：

爸媽在精神療養院相遇、相戀，生下他。 「瘋子的小孩！」曾令他羞恥， 「我會發病嗎？」是最大恐懼。 但他翻寫了命運。他成為TFT的老師。   曾經我恨死自己為何出生，恨透這世界！ 曾經我擔心，自己是不是也瘋了？ 但如今明白了， 站在懸崖邊的我，只渴求有人堅定而溫柔地對我說： 「我愛你，只因為你是你。」   　　父母都患思覺失調症，被症狀折磨時， 　　跟著幻聽與妄想，混亂而狂暴。 　　他更一度放棄自己，吸毒、飆車，差點殺人！ 　　寫下親身故事，像是用雙氧水洗傷口一樣灼熱而痛苦， 　　但，療癒從此開始……   　　媽媽悄悄告訴我：「你的親生父親，其實是黃義交！」 　　爸爸因妄想喊叫：「怎麼辦？有

人要殺我！」 　　在我家，這叫平靜。 　　媽臉上有一道長長刀疤，是爸爸抓狂砍的，他硬指媽媽偷人。 　　奶奶曾被媽媽失心瘋地痛揍，只因我黏奶奶，不肯叫聲「媽」。 　　任鄰居指指點點，看著爸媽被五花大綁地押上救護車……家是避「瘋」港，在我家，這叫常態。   　　「爸媽都是精神病患」是跟著文國士長大的烙印，旁人的排擠、畏懼有如凌遲，羞恥感揮之不去，年少的他只能化身成張牙舞爪的獸，保護自己。   　　然而，正是匍匐過那片荒地，每一滴愛都彷彿甘霖，在他心靈的空洞漸漸育出沃土，幫助他成為更好的自己，並且轉化為對孩子的關注。   　　有人質疑他：「爸媽都有精神病，你這樣還能當老師嗎？」 　　但正因背著這宿命

，走過惶惑，他更深刻懂得：好好長大是需要運氣的。 　　他但願成為孩子們的幸運。   　　◎【多麼艱難地走過，但他沿途種出豐美的生命智慧】 　　●我清楚自己或許不同，但我沒有比較差。 　　像我這樣背景的人沒有比較高明，也沒有比較不堪。我勇敢地抗拒旁人的異樣眼光，只為了讓自己更自由一點，更自在一些。   　　●那些「我都是為了你好」，而不談的事…… 　　許多人之所以不談，是因為在「愛」裡，不知如何面對。想訴說的人擔心自己的坦誠招來廉價回應；願意聆聽的人忘了傾聽就是同在，同在就能給出力量。   　　●問題學生是被問題纏繞的學生，而不是問題本身。 　　少年時那個火爆的自己其實好怕好怕喔！在泥淖裡掙扎著

，盼望身旁的大人們扶我一把，願意蹲在我旁邊，拾起我的失落，嘗試用我的視角看看這個世界。   　　●有妄想的爸媽讓我學會：不要自以為是地認為別人的想法是荒唐的，別人的感受是虛假的。 　　只要當事人這樣想、這樣感覺，哪怕在旁人眼裡無足輕重到滑稽可笑，對他自己來說都是真實存在的。   　　●精神病友及家屬，沒有人應該為這場病感到羞恥。 　　這一切，都不是誰的錯。這個生命課題確實讓全家人活在各種苦楚之中，但誰的家都有苦楚，都有辛酸處，誰的家都有對愛的期待、滿足與遺落。   　　●正常和瘋癲、「我們」與「他們」，沒有那麼不同。 　　我們可能也會排斥異己、拒絕包容，他們則也能接納多元、理解差異，我們也會思

路渾沌，表現得冷漠無情，而他們也有思緒清晰、情感豐沛的時候。若撇開二分法，誠實地去諦聽這些生命，也許將進一步地發現：原來都只是自己故事的另一個版本。   本書特色 　 　　◎文國士：「對我來說，『溫柔』從來就不是容易的事，那是不存在於我的感受和記憶裡的東西。沒領受過的，要怎麼給？但我想是可以的，只是需要更用力地練習。我會繼續練習當個溫柔的人，因為我們都想要被溫柔地對待。」   　　◎媒體專訪（圖文）： 　　‧《鏡週刊》「走過愛的蠻荒──偏鄉教師文國士」：reurl.cc/lbWEY 　　‧《風傳媒》「遭譏『你爸媽肖ㄟ』……」：reurl.cc/vbzyo 　　◎文國士相關影音： 　　‧《鏡人物

》「走過愛的蠻荒──偏鄉教師文國士」：reurl.cc/j4KMn 　　‧《風傳媒》「投身偏鄉教育的『問題少年』」：reurl.cc/QlKp5 　　‧TFT「為台灣而教」〈【你拿幸運做什麼】快閃教室〉：reurl.cc/XrK6j 　　‧TFT「為台灣而教」〈教育的力量〉：reurl.cc/vbRDN 　　‧「從美國底層社會看台灣教育困境」講座：reurl.cc/ZdLQQ 　 名人推薦   　　‧│專文力推│ 　　李茂生（國立台灣大學法律學院教授） 　　劉安婷（TFT「為台灣而教」基金會創辦人）   　　‧│動容強推│ 　　王政忠（「我有一個夢」全台教師自主工作坊發起人） 　　王浩威（精神

科醫師／作家） 　　李牧宜（作家 ） 　　李崇建（作家） 　　許伯崧（udn鳴人堂主編） 　　郭彥麟（精神科醫師／作家） 　　陳安儀（資深媒體人／親職教育專欄作家） 　　黃致豪（執業律師／司法心理學研究者） 　　鄧惠文（榮格心理分析師／精神科醫師） 　　盧建彰（導演） 　　賴芳玉（律師） 　　謝依婷（成大醫院兒少精神科主治醫師） 　　蘇文鈺（國立成功大學資訊系教授／中華民國愛自造者學習協會理事長） 　　蘇明進（國小教師） 　　（皆依姓名筆劃序排列）

高職課程變革與相關因素對薪資所得影響之研究

為了解決台灣高職學校的問題，作者劉玲慧 這樣論述：

本研究的目的旨在探究並比較臺灣不同時期高職課程變革，單位行業訓練、集群課程、新課程實施後對高職最終學歷的薪資所得差異，透過文獻探討不同時期臺灣經濟發展轉變與課程變革脈絡，並釐析個人特徵變數、受僱行業、受僱企業規模等對最終學歷為高職畢業之勞動力其薪資所得之影響。研究資料來源中研院調查中心所釋出「人力運用擬－追蹤資料庫」資料，本研究選取1980年、1997年及2011年樣本數共2,023人，資料分析採多元線性迴歸進行統計分析。本研究得到七項結論，分別是：一、單位行業訓練課程實施後之畢業生，高中職學制，對薪資並無顯著差異；男性、工作年資較長、受僱企業規模愈大者，薪資較高，尤其性別對薪資的影響強度較

高；受僱於製造業及個人（社會）服務業相較批發零售業，薪資較低；二、群集課程實施後之畢業生，高中職學制，對薪資無顯著影響，但男性、工作年資較高、受僱大型企業規模，薪資較高；各行業中，受僱營造業，薪資最高；受僱製造業相較於批發零售業，薪資較低；三、新課程實施之畢業生，男性、工作年資較高、受僱企業規模中型及大型企業，薪資較高；受僱於製造業相較批發零售業，薪資較低；四、工作一至八年內之高職畢業生，單位行業訓練課程及群集課程二種課程畢業生均優於新課程畢業生，有較高薪資；五、控制課程因素，年資越長，薪資愈高；工作三年內，受僱企業規模愈大，薪資愈高，但工作4～8年，則受僱大規模企業，薪資優勢消失，出現無顯著

差異；受僱於製造業超過八年與批發零售業相比，薪資較低。