台科大在職專班面試的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們查出實價登入價格、格局平面圖和買賣資訊

探討校園招募活動內容設計對求職行為之影響

為了解決台科大在職專班面試的問題，作者許植為 這樣論述：

檢視過往校園招募活動的實證研究，大多著重校園招募之內容如何提高潛在應徵者之組織人才吸引力，使潛在應徵者對該組織產生求職的意願，但對於後續探討能否實際引發潛在應徵者之求職行為之研究則相對較少。本研究以潛在應徵者是否有實際之求職行為為依變數，針對校園招募活動設計之成效進行檢視。然而，潛在應徵者在缺乏參與校園徵才等經驗，以及對企業缺乏認知的情況下，校園招募初期該如何引發潛在應徵者之目光與興趣，並誘發其後續之求職行為，對於組織來說，是招募初期首要努力達成的目標。因此，本研究提出流程安排（贈品與現場面試）與招募官的行為（友善度、專業度、信賴度）作為影響潛在應徵者真實求職行為之前置因素。為符合真實求職情

境，本研究以個人內層次為分析層次，聚焦於求職者個人對於多家企業招募活動之看法，而非單一個人對單一企業之個人間層次。本研究在各大專院校的校園招募活動現場，直接接觸現場求職者，以便利抽樣方式進行問卷調查，共有160位求職者參與研究，共回收460筆有效問卷。研究發現，招募官行為中的友善度與求職者的求職強度呈顯著正相關。然而，贈品與現場面試的有無卻與立即求職行為呈顯著負相關。

mBot機器人課程對七年級學生邏輯推理能力與問題解決能力之影響

為了解決台科大在職專班面試的問題，作者方玠仁 這樣論述：

本研究針對臺南市某國中七年級男生8名及女生14名共22名學生，探討mBot機器人課程及性別對七年級學生邏輯推理能力與問題解決能力之影響。本研究採「單組前後測設計」，進行八節課的實驗教學，研究工具為「邏輯推理能力測驗」與「國中學生問題解決能力測驗」，針對實驗結果利用相依樣本T檢定與獨立樣本T檢定進行分析，研究發現：一、mBot機器人課程對邏輯推理能力方面1、實施mBot機器人課程對邏輯推理能力測驗「總得分」、「選言命題」及「第摩根定理」達顯著效果。2、實施mBot機器人課程對邏輯推理能力測驗「聯言命題」、「假言命題」及「一階邏輯」未達顯著效果。二、性別對邏輯推理能力方面性別對學生邏輯推理能力「

總得分」、「聯言命題」、「選言命題」、「假言命題」、「第摩根定理」及「一階邏輯」皆未達顯著差異。三、mBot機器人課程對問題解決能力方面1、實施mBot機器人課程對問題解決能力測驗「總得分」及「問題再定義」達顯著效果。2、實施mBot機器人課程對問題解決能力測驗「問題察覺」、「原因推測」、「提出想法」及「尋求最佳方案」未達顯著效果。四、性別對問題解決能力方面性別對學生問題解決能力「總得分」、「問題察覺」、「問題再定義」、「原因推測」、「提出想法」及「尋求最佳方案」皆未達顯著差異。五、邏輯推理能力與問題解決能力相關方面不管是前測或後測，邏輯推理能力與問題解決能力兩者間皆存在正相關。最後依據研究發

現提出相關建議，提供教師與未來研究作為mBot機器人教學實施及深入研究之參考。關鍵詞：mBot機器人、邏輯推理能力、問題解決能力、視覺化程式