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文化創意概論含CCA文化創意應用認證(最新版)(附MOSME行動學習一點通)

為了解決台科大熱門科系的問題，作者顧惠敏,薛家欣,賴岳興,劉晉彰,蔡馨文 這樣論述：

　　1.內容規劃完善：涵蓋文創相關科系所需的文化創意入門知識，更廣納相關法律知識，如：商標權、著作權及專利權等實際案例。 　　2.結合認證考試：涵蓋CCA認證考試範疇，融合知識與實務應用，奠定考證能力。 　　3.掌握文化創意新知：收錄熱門主題、最新文創發展趨勢，幫你掌握文化創意的脈動。 　　4.學習評量：每章設計評量題目，檢測學習效果及增進應試能力。  

台科大熱門科系進入發燒排行的影片

從產業角度探討整合設計職能需求

為了解決台科大熱門科系的問題，作者邱冠慈 這樣論述：

設計相關產業越來越受重視國際級獎項的奪標，產業經由創新設計的加值，可提升其價值，也是轉變知識經濟的重要產業。從知名設計公司總監提出的10大重要角色中，可以了解到每種角色都有專精的專業，需要透過一位整合設計的人才將各種角色串連起來，以達到最大的效益，由此可知整合設計在產業中逐漸被重視。在教育方面，透過教育部調查近10年來的技專院校人數，可以了解到雖然統測報考人數逐年降低，但是設計類群人數卻是年年攀升，由此得知設計類科在現今科系的熱門程度是相當高的。在產業方面，受到工業4.0的影響，許多設計業都回到「人」為主要思考方向，透過了解消費者本身進行反向思考，能夠讓消費者體驗服務設計，進而達到感同身受的

體驗模式，這正是現今設計產業發展的轉變與整合設計人才需求的重要趨勢。本研究分成三個階段，首先以半結構式深度訪談為瞭解職能需求的主軸，邀請五位設計產業實務具有主管階級或領導新人經驗的設計師進行訪談，探討學校學習成果在職場上的幫助程度，與待改善的問題，並確立現今各產業所需要的人才需具備的條件；研究後段以8間整合設計系所為樣本對象進行問卷調查，以達到職能與整合設計教育之落差探究；研究最後進行訪談結果與問卷調查的交叉分析，進而從中歸納分析整合設計教育與職能需求之差異。本研究發現符合產業整合設計職能需求，包含必備的基本專業、人與人之間的服務體驗、提升效率與體驗加值的科技雲端、設計基本能量來源的創新思維、

1+1>2的共同合作模式以及真誠的態度與無止盡學習，都是職能必備的條件。在學校課程規劃中，學校方面多重視基礎能力的培養，職能領域首要條件是態度，因此學校課程應多增加實務經驗，藉此培養態度的養成。希冀經由本研究的探究，讓設計課程能快速有效達成培育職能需求的人才精準度，以跨領域與多元化的課程為主軸，以提供給臺灣相關整合設計教育系所與職場跨領域人才需求規劃之可能性參考。