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資優生的祕密：任教建中40年 陳美儒的青春期孩子陪讀哲學

為了解決員 林 戶政 事務 所 主任的問題，作者陳美儒 這樣論述：

青春期孩子 愛情、親情與未來26個故事 擅長諮商輔導的陳美儒老師帶領家長們一窺優秀孩子們的心   　　優秀的孩子怎麼了？   　　任教建中40年，陳美儒老師 　　看遍了各式各樣優秀頂標的青春少男少女， 　　仍然感嘆──青春真的不容易。   　　他們長大了，有自己的心事了， 　　對於爸媽說的話，覺得煩、覺得不想聽； 　　對於父母的建議，覺得過時、完全反著做。 　　同儕的競爭、異性（甚至同性）的吸引， 　　讓這些孩子特別的容易衝動、犯傻； 　　家裡的組織如果有變化，孩子的反應更是激烈。   　　擅長諮商輔導的陳美儒老師， 　　為什麼能和這些孩子，靠得那麼近？ 　　為什麼這些孩子願意咬著嘴唇、滴

著淚， 　　跟老師傾吐他們受的傷、心裡的煩與痛？   　　在老師看來， 　　這些優秀的孩子， 不能只把心力放在追求卓越， 　　更需要培養堅強的心智能力， 　　練習在感情世界中表達自己、不傷害別人。 　　他們身邊都需要像美儒老師那樣的人， 　　能夠和孩子溝通、並且能像美儒老師說的那樣， 　　放下爸媽的原則、期望、堅持、怒火， 　　讓家門，始終為孩子開。   　　任教建中超過四十年，擅長諮商輔導的陳美儒老師，以「君子慎獨」的內省，帶領家長窺探優秀孩子們關於學業、家庭、戀愛方面的煩惱，並以犀利又流暢的風格，呈現於行文之中。家長若經常自嘆「已過賞味期限」，更應該明白為何「管不住」家裡的青少年。父母自然

甘心為了他們付出所有，但如果能換位思考，更能選擇「對的事」去做。放下清空，從心出發，感同身受之餘，也更能抓到與青少年相處的節奏與距離，讓親子關係更美好，也讓孩子的發展更健全。   專文推薦 　　國立臺灣大學電機系教授 毛明華 　　國立臺北護理健康大學副教授／萬芳醫院小兒次專科主任醫師  翁仕明 　　加拿大Ryerson University電機系助理教授  唐家凱 　　國立臺北科技大學土木工程系教授 陳偉堯 　　國立台灣大學附設醫院皮膚科主治醫師／陸惟誠 　　中國信託創業投資公司業務副總經理  鄒柏林 　　長庚醫院副院長‧醫學教授  蔡文鐘 　　基督教門諾醫院麻醉科主任醫師  賴賢勇   具

名推薦 　　臺北醫學大學附設醫院骨科部脊椎骨科主任 臺北醫學大學醫學系助理教授 吳孟晃 　　衛福部疾病管制署副署長  莊人祥 　　臺灣文學國寶大師  黃春明 　　時代法律事務所律師  張鈞綸 　　新光醫院神經科科主任  連立明 　　國立臺灣科技大學財務金融研究所教授  繆維中  

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女性企業領導者參與及領導公益社團之研究

為了解決員 林 戶政 事務 所 主任的問題，作者王韻涵 這樣論述：

由於社會變遷，女性投入勞動市場，憑藉自身的學識與努力，在企業中表現不凡。有許多女性投身參與公益社團，而公益團體的茁壯，也證明了女性在企業以外的領域也能運籌帷幄、績效亮眼。本研究從企業女性領導者的角度，以深度訪談法蒐集八位女性企業領導者其參與並領導公益社團的動機與歷程並加以分析。研究發現：研究對象參與公益社團的動機，主要屬於利他主義與利己主義兩種類型為主。公益團體本身的組織目的，就是在於透過各種慈善與社區活動的舉辦，達到幫助他人進行社會服務的目的。同時，加入相關的公益社團，也可以增加自己的交友圈，拓展人脈，進一步達到協助自己事業能夠成長的目的。在社團參與的歷程中，包含人際關係、承擔責任、活動舉

辦、奉獻無私精神的展現、領導與學習，以及女性特質的發揮和參與公益對子女以身作則等，都是參與公益社團之後，女性社團領導人的參與歷程。因為女性願意傾聽、重視合作與人際關係的特質，在公益社團當中，無論活動舉辦或者待人處事方面，比較容易出現細膩柔軟的特質，而能夠穿透社會服務所需。這表示，女性一直是整個社團工作團隊中最重要的潤滑劑。關鍵詞：企業女性領導者、公益社團、參與動機、利他主義

臺灣社會語言地理學研究：臺灣語言的分類與分區Ⅰ+臺灣語言地圖集Ⅱ(二冊套書)

為了解決員 林 戶政 事務 所 主任的問題，作者洪惟仁 這樣論述：

臺灣語言學巨擘洪惟仁教授歷時三十餘年語言調查； 總合語言學、方言學、社會學、地理學的跨領域研究成果， 獻給臺灣的土地與人民──   臺灣史上第一份，深入臺灣各地的語言調查總報告 《臺灣社會語言地理學研究》隆重問世！ 　　※附贈A2尺寸「臺灣語言分佈全圖」一張。 　　本書為臺灣社會地理語言學家洪惟仁自一九八五年起，歷經三十多年，上山下海深入臺灣各地，實際進行田野調查，並參照臺灣所有語言與方言調查報告及世界最先進的語言分類學與語言地理學理論，進行分析研究的總成果。 　　本書分為二冊：第一冊《臺灣語言的分類與分區：理論與方法》闡述當代臺灣語言分類與區劃的理論與方法，並說明其語言分佈狀態；第

二冊《臺灣語言地圖集》收錄一○五張彩色精美語言地圖，兼具宏觀與微觀，從各種角度與尺度，鉅細靡遺地呈現臺灣所有語種的分類與分佈。一為理論一為實際，二冊互為表裡，不可分離，合稱《臺灣社會語言地理學研究》（Studies on Social Language Geographic of Taiwan）。 　　※本書共有二冊，附書盒。 　　第一冊《臺灣語言的分類與分區：理論與方法》（簡稱 CRLT）為本研究的理論、方法與概念，針對「社會語言地理學」的意義、「語言地理學」、「地理語言學」的分科、語言分類與語言區劃的理論與方法，及臺灣語言分佈進行簡要說明，並附「臺灣語言分佈全圖」乙張做為參照。 　　

第二冊《臺灣語言地圖集》（簡稱LAT）為本計畫深入全臺灣各縣市、鄉鎮、村里、聚落，針對所有臺灣現存的語言、方言進行調查或觀察、分析、研究，並做適當的語種分類與地理區劃，利用GIS電腦軟體ArcView繪製而成的彩色地圖集。按區劃層次，第二冊地圖集共繪製臺灣全圖5張，語言州圖7張，區圖21張、片圖52張，地方圖4張，縣市圖16張，共105張彩色精印地圖，並附詳盡的地圖標示說明、「臺灣語種分類系統表」、「臺灣語言區劃系統表」及參考資料。 本套書三大特色 　　1.    本書為臺灣史上第一本語言地圖集及其研究專論，紀錄臺灣所有語言，包括閩南語、客語、南島語、華語及少數瀕危語言的分佈狀態。 　　

2.    本書為世界上最精密、最精細的全國性語言地圖集，精細程度達村里以下的自然村。共105張不同尺度、裝載不同資訊量，以GIS精確定位、彩色精印的共時地圖。 　　3.    本書為世界上極少數由調查到地圖繪製階段，均由個人一貫領導完成的語言地圖集，為臺灣首見、世界少見的社會語言地理學研究之成果。 　　本研究成果不只為語言學服務，也為其他的領域如歷史學、地理學、社會學、人類學研究服務，或作為語言、文化、族群政策之制定、行政實務、法律判決、人文教育、深度旅遊之參考，可謂臺灣首見、世界罕見的社會語言地理學研究之頂尖成果。  

在地特色文化融入活化課程之研究-以桃園市復興區介壽國小為例

為了解決員 林 戶政 事務 所 主任的問題，作者宋美麗 這樣論述：

觀念先於行動，所有的行為結果來自於內在的動機，是本研究的出發點。原鄉國小的孩子是否可以透過多元學習的方式，讓每個孩子都可以展才，以破除學科能力造成城鄉差距的標籤印象，是急切努力的目標。桃園市復興區介壽國小雖在110學年第二學期開了八門活化課程，並且這些課程是師生討論而來的，但是如何將在地特色文化融入活化課程之中，讓在地特色文化課程得以緊密接軌角板山原民商圈、人文與未來科技等所需的生活經濟命脈，是必須思考的方向。由於復興區的在地特色文化項目多而繁雜，如何盤點在地特色文化的DNA及其融入活化課程的順序，以利結合地區個殊性，融入在地特色文化要素，讓師生在教學過程中，不僅認識原住民文化，進而認同自身

文化；另外在教學過程中能適時解決問題、反思祖先的生活智慧、善用當代科技媒體的輔助，期使未來泰雅在地文化樣貌推向國際化，是本研究的重點所在；研究的過程中，首先以教育、文化工作、耆老、家長等為受訪對象，以電話、訪問、錄音、E化問題傳送等方式質化研究，其次針對復興區各級高國中小學教育同仁、家長、耆老、文化工作者等以普查敘述為主要調查方式進行質化研究。 經研究的結果，歸納整理出復興區的在地特色文化及其融入活化課程的順序前三序列為語言、織布與狩獵。並將織布的在地特色文化融入介壽國小的活化課程中，參與教學者皆給予學校正面積極肯定的回饋；本研究之完成，除了達到瞭解復興區的在地特色文化及其如何融入活化課程的

設計外，亦可以做為復興區地方創生及各級學校將在地特色文化融入活化課程的課程設計之參考。