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社工執行監調訪視之實務現況探討 —以雙北市為例

為了解決嘉義市社會局補助的問題，作者林妤柔 這樣論述：

本研究旨在探討執行親權與成年監護訪視調查的社工人員，在與其他體系的合作上，以及在實務工作上可能會遇到的議題、如何解決，以及對於現存的議題是否有什麼改善建議。本研究採質性研究，透過立意抽樣邀請1位法官、1位家事調查官、1位社政人員、8位監調社工，並以深度訪談方式進行資料蒐集。本研究發現監調社工可能會與司法體系、社政體系，以及其他單位或個人，如個案的律師、社福單位、長照機構、醫療院所、學校單位、警政等體系有所互動，而在與不同體系的互動過程中，社工可能會遇到很多不同的議題。監調社工在與司法體系互動上，主要會遇到資訊提供、溝通聯繫，及訪視合作面三部分的議題；在與社政體系的互動上，主要會遇到委辦契約、

轉發法院函文缺漏，及聯繫會議之目的未被落實的議題；而監調社工在執行實務工作時，則可能會遇到資料蒐集面向、評估面向、體制面向、人身安全面向等四個面向的議題。綜合以上議題，在監調社工之體系合作面，本研究建議：（一）司法與社政部門能多了解監調訪視的流程與負責單位；（二）司法部門能建立統一的查詢案件進度系統；（三）定期舉辦親權及成年監護之相關講座；（四）社政部門能多促進社工、司法體系與其他部門的交流與合作。而在監調實務過程議題面，本研究建議：（一）評估面向：增加訪視資源與人力以及增加專業間的共訪；（二）體制面向：各單位間釐清監調業務之負責單位、將社工全國的評估表格統一規範、將成年監護的表格化繁為簡、以

共訪的方式來增加社工與其他專業的交流、監調機構提供新進人員工作手冊、監調機構安排足夠的法律相關教育訓練；（三）人身安全面：法院對於高風險案件提供更詳細且完整的個案資訊、社政部門提供監調機構社工相關的心理輔導課程或聘用兼任心理輔導人員的補助費用、監調機構提升高風險案件的督導支持、增強與警政系統的聯繫網絡、提供監調社工充足的防身裝備、增派特殊案件或高風險案件的社工人力。

新住民學生參與補救教學看法之訪談研究

為了解決嘉義市社會局補助的問題，作者鄭琮潾 這樣論述：

新住民學生參與補救教學看法之訪談研究學生：鄭琮潾 指導教授：黃秀霜國立臺南大學教育系課程與教學碩士班摘要本研究旨在探討新住民學生參與補救教學之看法，以瞭解臺南市國民小學新住民學生在原班級與家中學習狀況、新住民學生對補救教學實施現況及內容之看法以及新住民學生對補救教學實施成效之看法；而為達到上述目的，本研究採用質性研究法，以立意取樣方式，選取五名參與補救教學的臺南市國民小學新住民學生作為研究對象，以結構式的訪談問題，逐一進行一對一訪談。 本研究結論如下：一、 新住民學生家中學習資源雖較為缺乏，但家長仍極為重視孩童的

學習。二、 新住民學生學習動機高且積極提問。三、 目前補救教學課程內容多以國語及數學為主，有滿足新住民學生需求。四、 補救教學課程時數以及班級管理能適學生需求而調整。五、 補救教學對於新住民學生有正面之幫助，並願意再度參與補救教學。本論文文末，依據研究結論對學校單位、補救教學教師以及未來之研究提出幾項建議。關鍵字：新住民學生，補救教學、訪談研究