回收物做玩具的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們查出實價登入價格、格局平面圖和買賣資訊

都是我的寶物!

為了解決回收物做玩具的問題，作者明琪minchi 這樣論述：

★榮獲日本第11回MOE繪本大賞！ ★超人氣日本繪本作家明琪的最新作品！ 　　會觀察、敢想像、勤動手，每個孩子都是小創客！ 　　你的家中也有創意滿點、活力十足的孩子嗎？ 　　給他的新玩具總是玩沒兩下後就丟在一旁，但是空紙箱、寶特瓶、包裝紙、塑膠袋、舊衣服、破襪子等看起來像垃圾的東西卻像寶物般小心收藏，並善於手腦並用、發揮無窮的想像力，玩出令人驚奇的大大創意，甚至充滿活力，樂於探索肢體律動的無限可能！ 　　●吐司袋的塑膠扣環可以變成時髦的髮飾。 　　●破襪子可以變成玩偶的衣服。 　　●塑膠袋可以變成充氣氣球。 　　●空餅乾盒加段毛線可以變成肩背包。 　　●奶奶的舊褲子可以變成美人魚的尾

巴。 　　●十個空的寶特瓶就可以來玩一場保齡球。 　　千萬別小看這些小玩意喔！它們可都是孩子進入探索期最好的玩具。爸爸媽媽媽只要提供多元的素材和安全的環境，再多點欣賞和鼓勵，在家就能幫助孩子從遊戲中手腦開發以觸發創意。 　　就讓我們跟著最懂寶寶這種生物的作者──明琪一起來進入孩子的探索世界吧！從1數到85，一起來認數字、學律動、玩創意。試著翻轉一下我們的想法，把生活中的廢材、閒置物品變身成為遊戲與創作素材，不但訓練了孩子的觀察力、想像力、思考力和美感力，還能讓他們理解惜物愛物的環保觀念呢！ 本書特色 　　《寶寶這種生物》的作者明琪，可以說是記錄孩子成長樣貌的專家。這本《都是我的寶物！》

有著她作品的一貫特色，總是能把孩子的日常生活，用細緻又詼諧的畫面與文字呈現出來，常常讓大人小孩都有一種似曾相識的熟悉與趣味。 　　同時，明琪也透過本書提出反思，我們大人是否給予孩子過多現成玩具，反而剝奪孩子自尋樂趣和發揮創意的機會呢？如果你願意，馬上就可以跟著書中從1數到85，帶著孩子善用身體的律動和想像力來玩數字遊戲，以及利用各種看似廢棄物訓練觀察、發想與動手的能力，或許你和孩子還會找到更多生活中的小東西也能玩出大趣味喔！ 讚譽推薦 　　iamct / 陳之婷（知名插畫及手作家） 　　大金剛老師（大金剛塗鴉遊戲動物樂園園長） 　　呂妍慧（童書作者．美術老師） 　　彥如姐姐（「童話夢想家

」節目主持人、幸福感故事大使） 　　魚兒姐姐（慢步繪本說書人） 　　陳櫻慧（童書作家暨思多力親子成長團隊召集人） 　　蠟筆哥哥（好享聽故事創辦人） 好評推薦 　　本以為在書裏面會看到「沒錯！我家的小孩也是這個樣子。」（微笑）沒想到竟然是「這根本就是畫嬤嬤我的小時候嘛！」（大笑）──iamct / 陳之婷（知名插畫及手作家） 　　激發想像力不需要高級教具或複雜材料，即使是隨手即可取得的小東西，也都是孩子眼中的神奇寶物！一起用有限的物資，激發出無限大的創意吧！──呂妍慧（童書作者．美術老師） 　　「珍惜現在所擁有的，再把它變得更美好！」讓我們和孩子一起製造小小的快樂，你將會發現，原來我們都

有創造寶物的能力。──彥如姐姐（「童話夢想家」節目主持人、幸福感故事大使） 　　對孩子而言，每一個「寶貝物」都有一個故事，並且都能在當下享受它帶來的美好。兒時的想像力是對未來的夢想，更是滋養生命成長的必需品。──魚兒姐姐（慢步繪本說書人） 　　童心的眼光讓不起眼的小東西，全成了繽紛的創意，是屬於孩子獨一無二的寶物。這下子，叫媽媽怎麼忍心丟棄呢？不如就放心和孩子一起探索去吧！──陳櫻慧（童書作家暨思多力親子成長團隊召集人） 　　這本書告訴孩子，什麼都能變成寶物！珍惜身邊所有人事物，成為知足感恩的孩子。──蠟筆哥哥（好享聽故事創辦人）

回收物做玩具進入發燒排行的影片

水的科學玩具套件之發展

為了解決回收物做玩具的問題，作者楊家茜 這樣論述：

本研究目的為發展水的科學玩具套件，套件內容包含製作材料和說明書。套件主題分別為「水到渠成」、「會呼吸的瓶子」及「把水倒光光」三項，此三項玩具均利用生活中方便取得之材料製作，可供自然科學領域課程教具使用。本研究過程分為設計、評鑑、修訂三階段；「設計」階段為選取材料與說明書撰寫；「評鑑」階段邀請國小教師及學童實作，並蒐集晤談意見；「修訂」階段則歸納使用者意見並改良說明書和套件材料。以上三階段包括前導研究以及二回合的實作歷程，以精進水的科學玩具套件之設計。本研究採質性研究的直接觀察法及半結構式晤談進行資料蒐集，包含使用者實作時的觀察記錄、訪談資料、錄音與照片，並採用三角校正法來分析質性資料以提高信

度與效度。研究對象總計國小中、高年級學童共二十四位以及教學經驗三年以上的國小教師共五位。研究結果如下：（1）完成以生活中易取得材料之三種水的科學玩具套件的設計；（2）前導研究與二回合的套件修訂包含材料配置與編號、更換不清楚之圖片、易操作錯誤部分以文字及顏色標示等；（3）參與實作的國小教師以及國小學童，都認為本套件好玩，並且所有學童均願意介紹他人操作本套件；（4）5位教師則認為水的科學玩具套件對國小學童有吸引力，能提升學習動機、增加做中學的經驗等，並願意將水的科學玩具套件融入課堂。最後，根據研究結果提出教學活動實施與未來研究方向之建議。

零廢棄的美好生活：每月開支省1萬，垃圾越少越富足!

為了解決回收物做玩具的問題，作者呂加零 這樣論述：

　　★最接地氣！第一本本土零廢棄紀實書！ 　　★貓奴也能愛地球！2人7貓，一個月只有104克垃圾！ 　　★提供採買食材、堆肥到居家清潔等減廢良方，簡單有效！ 　　計畫性消費，做一個有意識的生活家！ 　　從購物狂到零廢棄教主，加零帶你一起減少垃圾，讓心靈變得更乾淨明亮。 　　一年省下的費用，還可以讓你去一趟歐洲之旅！ 　　購物狂也能創下104克垃圾的奇蹟！ 　　過去被物質奴役的我，買東西是生活中唯一的樂趣，一年中唯一讀的「書」就是百貨公司的週年慶目錄，兩眼來回不斷掃瞄獵物，每一樣東西都想要！當時完全沒想過，有一天，我可以拋棄用物質來定位自己，甚至創下2人7貓一個月只有104克垃圾的奇蹟。

一般人每月平均產生的垃圾，大約是1.1公斤，而104克，比一包100抽的衛生紙還輕。 　　不強迫自己改變，你不會知道自己早中了便利癮！ 　　減少不必要的垃圾或戒掉無意識的生活，說穿了就是換一個生活模式。便利的生活不過是一種商業模式，而我們都中了這個便利癮，一開始要戒掉可能會覺得很困難，但只要建立觀念，找到方法有意識地去執行，你會發現，只是把自己的生活換成另一個模式而已，很容易就能養成良好的生活習慣，開啟美好生活。 　　減少垃圾首要「計畫性消費」，當用才花，一年攢下一趟歐洲之旅！ 　　大家都有兩手抓著垃圾袋、追垃圾車跑的經驗吧？我真的很討厭收、倒垃圾，對我來說，零廢棄的最大好處就是，再也不用

追垃圾車啦！垃圾是造成環境汙染的主因，而過度消費是最大元凶！計畫性消費是有效減少垃圾的好方法，還可省下許多不必要的開銷，一舉數得。最重要的是，我們變得更懂得生活，懂得用快樂的方式賺錢，懂得吃好的食物，生活過得更有意義。 期待我的經驗能讓減廢的美好傳到每個角落，人人從自身做起，讓環境越來越乾淨、生活越來越幸福。  

運用流水學習於國小智能障礙學生環境教育教學之行動研究

為了解決回收物做玩具的問題，作者周惠雅 這樣論述：

本研究旨在探討運用流水學習於國小智能障礙學生環境教育教學之學習歷程行動研究，以台南某特殊教育學校國小部三位中、重度智能障礙學童為研究對象。於2019年4月9日至5月2日進行共計16堂課之教學活動，課程內容為本研究運用流水學習為教學架構所自編之「垃圾分類」、「資源回收」課程。 研究結果發現可分為兩部分說明，首先，從前後測的評量結果發現，S01生的答對率由0.2進步為0.8，S02生、S03生的答對率則由0.4進步為1，顯示教學成效顯著，由此可知流水學習四階段的教學流程對國小智能障礙學童的環境教育教學有正向的教學效果。 其次，在行動研究的教學結果發現，大量具象化的使用有助於促進國小智

能障礙學童學習之注意力集中，以及將其與個別化差異性的教學方式與提示策略並用，再配合流水學習的建構學習模式之重覆學習，能促進學童的學習表現與學習成效；另外，於教學課程設計時將不斷具象化的提示策略納入教學，能促進學生學習成效與專注力，並且運用不斷具象化的提示策略，進行教學方式的調整，會有意想不到的教學效果；學生因智能障礙所形成的學習困難，以及在進行個別化差異性教學時，皆須教師實作面的操作協助，方能促進與瞭解學生的學習成效；教學環境的營造與良好的教學氛圍，與生活實際面的實作學習，有助於讓智能障礙學生於現實細節面深入學習，促進學生自動自發學習，並於日常生活中付諸行動，以期能落實環境教育的理念。此足以證

明流水學習實為一有效的教學方式，除了能建立有效的環境教育教學模式之外，亦能促進國小智能障礙學生的學習成效。 綜合上述的研究結果，可歸納出本研究的結論為，流水學習有助於國小智能礙障學童彌補智能障礙的缺陷，克服學習困難；透過流水學習經驗五感與身體的記憶學習，顯示可激勵學童認真參與；多元學習方式，顯示可幫助認知理解較佳的智能障礙學童將環境保護的觀念向外擴及日常生活並確實遵行。