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呂世浩細說史記：入門篇

為了解決國家圖書館 PTT的問題，作者呂世浩 這樣論述：

《史記》究竟是一本什麼樣的書？   　　為了完成一部書，一個人會願意付出什麼樣的代價？ 　　司馬遷在想什麼？他又是為了什麼？ 　　這一次，讓我們從《史記》讀《史記》！ 　　龐大恢宏的巨著《史記》匯集了中國上古文明的精粹，記載了無數精彩非凡的歷史人事。太史公不只想記錄歷史，更希望從歷史中找尋人類問題的終極解答。 　　《史記》只是一部書，卻身兼經、史、子、集特質：在「史部」是正史鼻祖，在「集部」是散文大宗，在「子部」是一家之言，在「經部」是百王大法，後世再也沒有出現如此宏偉貫通之作。 　　但是，司馬談與司馬遷父子到底為什麼要寫《史記》？ 　　答案全在〈太史公自序〉裡。 　　

被譽為「千古名序」的〈太史公自序〉是進入《史記》的大門，讀通了這一篇自序，你不但能掌握《史記》的整體結構和要點，更將明瞭在中國史學最危險的那一刻，司馬談和司馬遷父子是多麼勇敢地承擔起責任，接續了史學的傳統，因為覺得責無旁貸。 　　原來，從頭到尾，《史記》都是一本私修史書。而司馬談和司馬遷父子，正是以個人之力寫出這部「史家之絕唱」！ 　　翻開書，讓臺大歷史系名師呂世浩引導我們細讀《史記》，一探《史記》究竟，從歷史人物的選擇，汲取面對逆境的智慧。 專文推薦 　　李偉泰（臺灣大學中文系退休教授） 鄭重推薦 　　阮芝生（臺灣大學歷史系退休教授） 　　曾淑賢（國家圖書館館長） 　　趙少康（中

廣公司董事長）  　　蘭萱（資深媒體人）

崩壞國文：長安水邊多魯蛇?唐代文學與它們的作者【謝金魚限量親簽版】

為了解決國家圖書館 PTT的問題，作者謝金魚 這樣論述：

　　★「故事」共同創辦人謝金魚限量親簽版 　　★謝金魚第一本個人主題著作！PTT八卦版高票當選「最廢的課」──崩壞解密 　　★祁立峰、陳茻、黃震南、陳怡蓁、馬雅人、普通人──古人94廢．激推 　　 　　一本為中學師生補充課內教材 　　替成人補充國學常識的重磅級神書 　　 　　我們從小在國文課本上看到的一代文壇宗師、傑出的詩人、宰相、書法家，他們若不是道貌岸然，就是憂國懷鄉，似乎生來就負有崇高的使命，連他們的挫折失意，都是為了更長遠的理想所做出的犧牲或伏筆。 　　 　　但，真的是如此嗎？ 　　 　　事實上─── 　　有一種留名青史，叫古人的廢文玻璃心 　　 　　唐代的名人宗師

跟你想的差很大！ 　　他們除了有才，生活上或酸、或魯、或廢、或憨， 　　比我們也好不到哪裡去！ 　　 　　▷「調以鹹與酸，芼以椒與橙」 　　「文起八代之衰，道濟天下之溺」的韓愈遭貶謫，只好苦情大啖蒸蛙肉和燙蟾蜍皮。 　　 　　▷「口脂面藥隨恩澤，翠管銀罌下九霄」 　　「詩聖」杜甫受贈皇帝的護唇膏，雙手捧著龍禮感動大喊：「媽～我在這裡！」 　　 　　▷「飽暖飢寒何足道，此身長短是空虛」 　　寫下《琵琶行》《長恨歌》等曠世傑作的白居易，原來是一個常在同溫層發廢文的朋友呢。 　　 　　▷「曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲」 　　有一種情史，叫始亂終棄。中唐文學神主牌元稹一生劈腿連連，堪稱天（龍國）字第

一號軟爛渣男。 　　 　　▷「一搔皮膚，塵垢滿爪」 　　唐宋八大家柳宗元一年洗不上一次澡、左遷十年吃檳榔，還總向故舊寫信哭哭：「肥宅我好想娶妻啊～」 　　 　　這群文壇宗師們有的惱人、有的憨直，但他們在個人成就和情感需求，其實和今人並無兩樣。對生命熱情不減，困厄和不遇時偶爾碎念；對社會滿懷理想，貶斥世俗也不忘抵抗現實。書中以輕鬆活潑的文字和敘事，揭開了一張張古人的真實面貌。他們不再是國文課中那樣遙不可及的形象，而更像是我們身旁的可愛朋友。 　　 名人推薦 　　 　　祁立峰（作家、國立中興大學中文系副教授） 　　陳茻（國文老師、地表最強國文課沒有之一版主） 　　黃震南（活水來冊房主人、《臺灣史上

最有梗的臺灣史》作者） 　　陳怡蓁（趨勢教育基金會執行長） 　　馬雅人（PTT資深鄉民、FB粉絲團「馬雅國駐臺辦事處」負責人） 　　普通人（《非普通三國：寫給年輕人看的三國史》作者） 　　 　　書中所引述的事蹟，有趣、張狂卻人味十足，以前的國文課多半讀不到。期盼有朝一日更多普及寫作者投入古典文學、歷史的介紹，於是乎國文課、歷史課，就能更被還原成接近無限真實的模樣。──祁立峰 　　 　　我喜歡金魚這種自書信資料扎實考證的寫作方式，讓我們看見了文人真實的一面。本書有個很重要的價值正在於此：嘗試還原那個時代的腳步與呼吸、血肉與靈魂，將古文背後的生命，真正帶給現代讀者──陳茻 　　 　　每個文學作品最

吸引人的地方，除了優美的文句外，還有作者如何與自我人生及生長時代對話的模樣。這些讓我們擺脫了惱人的註釋、燒腦的默寫，由本書帶我們回到文學創作者與其長年關注的粟特研究，從人的悲歡離合，重新閱讀我們熟知的文學作品。──馬雅人　

芬蘭防範假新聞之國民教育政策－兼論台灣學校教育的因應

為了解決國家圖書館 PTT的問題，作者黃鐘毅 這樣論述：

　　在網路新媒體風起雲湧的時代，獲取資訊不僅容易且傳播快速，大肆崛起的假新聞，經常以聳動的標題似是而非的內文，以新聞、廣告的方式大量傳播，企圖在許多重大事件左右長遠的發展發揮極大的影響力。影響甚者如俄羅斯干預2016年美國總統選舉（通俄門）事件以及康明斯（Dominic Cummings）策畫的英國脫歐公投，都與假新聞有極大的關係。2020年1月時，比利時媒體《New Europe》刊出「芬蘭總理馬林，在國內力推四日工作制與每天六小時工時。」的新聞，但經芬蘭獨立媒體《News Now Finland》追查，並無試行四日工作制之政策。2020年國際傳播著『芬蘭廢除學科教學的假新聞，為何會廣為傳

播？』，此事件經由芬蘭教育部特別在官網上澄清「芬蘭學校的學科教學沒有被廢除」，證實是一則假新聞。根據路透社2018年的報導，芬蘭與其他國家相比在媒體信任方面位居榜首，芬蘭公民不太可能轉向其他新聞來源，本文將討論1.芬蘭防範假新聞採取具體措施如制定法令、教育制度、媒體規範。2.芬蘭以教育為本，讓學校學生建立起具有識別假新聞的媒體素養能力。3.借鑑芬蘭防治假新聞的國民教育與政策，提供台灣國民教育普及實施建議。期以對芬蘭反假新聞所採取的國民教育方式與政策有更全面的認識。