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2022[教師甄試]數學歷年試題+模擬試題解題聖經(十一)110年度：名師逐題精解(高中職、國中小教師甄試/代理代課教師甄試)

為了解決國小試題的問題，作者杜雅棋 這樣論述：

　　★為使參加各級學校教師甄試的老師們，可以順利通過數學科考試。千華一直以來秉持幫助各位老師的用心，出版各年度數學科甄試試題與解析。   　　◎110年教甄試題一網打盡，掌握出題方向 　　全書分為「歷年試題」及「模擬試題」兩大部分。第一部分為歷年試題，收錄110年各縣市國小、國中、高中試題，將臺灣北中南東各間學校一網打盡，供讀者練習，並了解近年教甄出題方向！   　　◎精編模擬試題，名師逐題精解 　　第二部份則為作者精心設計的模擬試題，共十二回，並依據國小、國中、高中不同難度撰寫。題題均有詳細解析，無論你是只差一步的考場老手，還是剛從大學新手村畢業的菜鳥，你只需多加演練，將錯誤的題目細心訂

正，類似的題目再出個一百次，也不害怕！讓本書成為您考上教師的最佳捷徑！   　　◎高分準備秘訣傳授，強化應考實力 　　國小、國中教甄的範圍，主要是國中及高中內容，只有極少部份的難題。故這方面只要熟做，解題並不困難。另一極大比重的教學教材或方法的題目，最好熟讀過十二年國教課程綱要，並對教學教材方法有一定的了解。   　　高中教甄的試題，涵蓋範圍廣。有較容易的高中題目，但佔比有限。另外有較難的高中範圍試題、大學程度的微積分等，也有一些競賽題意味很重的類型。其中不少計算份量大，解題過程很長。其中即使是高中範圍，有的在多次課綱的修改中已刪除，或某些類型的考古題國教院已明示不適合高中生的，全部都有可能出

現，包括整數論等。故準備方向，首先坊間高中參考書，要選較難的版本熟做。大學程度的微積分、代數、幾何等，也要加以複習。最後，一些資優班試題或競賽的考古題，務必多加著墨。在作過去幾年教甄的試題時，最好計時，真的面對考試時才能對時間的分配加以估算。   　　國小和國中的試題範圍大致相同，國小試題的普通數學方向偏重於基本觀念，題目設計只問單一觀念、較少同時包含太多概念。國中試題的幾何、代數、三角函數、多項式、微積分仍有一定部分的配分，解題常需用到概念搭配，如幾何搭配三角函數、幾何搭配代數運算、多項式搭配微積分等，國小和國中試題較不偏重冷門技巧或高深觀念，而高中的試題程度相當高，包含許多大學數學的專業基

礎內容，考題範圍廣且深、解題步驟多、計算量相當大，需要相當精熟的數學技巧，建議準備國小、國中或高中教甄時，都需大量準備考古題，熟悉類似題型的解題作法、訓練解題時對觀念技巧的判斷、提高對試題的反應速度，透過考古題的練習、複習，充分檢視自己的錯誤處、確認自己尚不熟悉處，反覆消化考古題也是累積高分的關鍵，祝福每位考生都能金榜題名，心想事成。   　　＊＊＊＊   　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

國小試題進入發燒排行的影片

應用因材網國小英語教學於提升學生英語學習成效之行動研究

為了解決國小試題的問題，作者蘇惠菁 這樣論述：

本研究旨在探討因材網應用於國小英語教學之研究，並探究學生於教學過程中之學習歷程與成果，以及教師自我省思進而教學成長的情形。本研究採用行動研究，以臺南市偏鄉某國小五年級 8 位學童為實際教學對象，研究者透過109學年度第二學期第一次定期評量蒐集量化資料並結合課堂觀察、教學觀察紀錄、教學省思札記、學生訪談等質性資料，編碼後利用三角交叉校正法進行分析。得到的結論如下：一、 因材網應用於英語文教學之教學活動設計內涵，從教學前之準備、教學中之實施皆搭配因材網為核心設計教學活動。二、學生接受因材網應用於英語文教學能提升學習成效1.因材網應用於教學活動有助於提升學生學習動機與態度。2.因材網應用於英語教學

有助於提升學生聽力及讀寫能力。三、實施因材網應用於英語文教學能增進教師自我成長1. 教師提升數位平台教學能力且更善於運用因材網教學平台。2.教學思維的改變，學生成為課室主體。

著作權法實務問題研析

為了解決國小試題的問題，作者蕭雄淋 這樣論述：

　　著作權法較民刑法等傳統法律而言，是一部變動快速，複雜多端的法律。它不僅與科技發展及傳播工具的日新月異相結合，而且具有相當的國際化，不能自外於國際公約及外國共通法理而解釋。本書作者以研究著作權法近四十年的學識經驗，就最近這五年來在實務上最爭議的七十五個實務問題，參酌國際公約及外國立法例，加以詳細分析詮釋。此不僅實務界人士不可不讀，以解決實際問題；學術的研究者，更不能忽略，以充實理論。 作者簡介 蕭雄淋 　　現職：　　北辰著作權事務所主持律師　　台北大學法律系博碩士班兼任副教授　　經濟部智慧財產局著作權審議及調解委員會委員　　經濟部智慧財產局著作權法諮詢顧問及修法委員會委員　　台北書展基金

會董事　　台灣文化法學會常務理事 　　經歷：　　清華大學科技法律研究所兼任副教授　　台北教育大學文教法律研究所兼任副教授　　南華大學出版研究所兼任副教授　　台灣法學會智慧財產權法委員會主任委員　　全國律師公會聯合會智慧財產權法委員會主任委員　　內政部著作權法修正諮詢委員會委員　　行政院大陸委員會「兩岸智慧財產權保護小組」諮詢顧問　　教育部法律諮詢委員 　　著作：　　著有「著作權法論」等33本著作權法著作。

國小試題適用性於數學解題歷程之分析研究

為了解決國小試題的問題，作者黃懷萱 這樣論述：

本研究目的旨在探討國小試題適用性與學生解題歷程分析，教師製作一份數學試題能有效診斷並幫助學生學習相關數學概念的作法，希望學生在學習數學遇到學習困難時，教師能及時協助學生釐清迷思概念。本研究以高雄市某國小三年級21位學生期末測驗為例，利用TESTER測驗分析技術來深入探討試題運用於學生解題時的適用性，並從分析中挑選7位學習低成就之學生進行教學晤談，協助學生釐清迷思達到成功解題，晤談後將訪談原案對話轉錄，依照Mayer解題歷程四步驟「問題轉譯」（problem translation，PT）；「問題整合」（problem integration，PI）；「解題計劃及監控」(solution pl

anning and monitoring，SP)及「解題執行」(solution execution，SE)整理，以分析學生作答表現及迷思概念，提供教師教學及命題之參考。整份試題經TESTER分析後，分析數據可以有效提供教師了解學生的學習表現及試題反應情況；接著從教學晤談過程中，教師與學生的對話互動及教學引導，確實可以有效協助釐清學生迷思達到正確解題，而且學生在月考測驗中的表現優於平時測驗；最後從學生的解題歷程中，看到不同題型間歷程表現有差異、在概念性命題中若多了執行解題步驟能有效協助學生解題。本研究依試題分析結果，對教師往後命題及教學提出相關建議。