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圖解看懂工業圖面：創意設計力╳製造優勢，打造高附加價值商品的第一步

為了解決圖面意思的問題，作者西村仁 這樣論述：

為非理工科出身的人而寫輕鬆掌握圖面語言，跨業跨部門溝通零失誤「做出來的商品總是達不到設計時的理想模樣…」「跟廠商、客戶洽談時總是找不到合適的溝通方式…」生活中的所有製品如家具、3C、工具、文具、汽車等終端消費商品、或是製造過程中的零組件、半成品，全都是依照圖面製造而成。打造足以在全球市場一較高下，機能美學均衡、高完成度的世界級商品，從創意發想階段就必須思考如何與生產製造結合，以深化創意發揮設計效益，使一流的創意設計力立足於優異製造力之上，如虎添翼，形成跨業優勢。第一步便是看懂製造加工所依據的「圖面」，充分了解跨業（設計端vs.製造端）、跨部門（如業主、商品設計、採購、品管、

行銷業務等）溝通的共同語言。作者於東證上市公司村田製作所株式會社生產技術部門任職長達21年，負責開發及導入組裝、測量等新設備。2007年開始從事製造業與服務業現場改善及技術教育支援工作。本書以非理工科出身為對象，從「圖面為什麼必須這樣畫」出發，帶領讀者理解圖面表達的邏輯，輕鬆越過工業門檻，建立跨界整合的溝通力。打開本書你將學會：●2D、3D雙向順暢轉譯 立體物件→平面圖：學習第三角法製圖邏輯，以正視圖、側視圖、俯視圖表現 平面圖→立體物件：等角投影圖+木雕思維方式=順利想像物件形貌●善用輔助視圖，平面也能360°呈現：剖面圖、局部放大圖、斜面投影●解讀圖面記號，訊息傳達不漏接：版面

配置、尺度標註、公差標註、表面加工方式…§設計人專業推薦§王士俊（西屹設計創辦人）翁振宇（indigo design 藍舍創意總監）駱毓芬（品研文創創意總監）謝榮雅（奇想創造董事長）§日本讀者實證推薦§‧因為工作關係需要懂一點圖面知識，但坊間專門書又太過艱深；正希望有相關基礎知識的系統性整理時，這本書出現了！‧作者以平易近人的文章，整理出最低限度的核心識圖知識；敘述結構也容易理解，真的幫了很大的忙，推薦給剛接觸圖面知識的初學者。‧不只是資料整理後硬背，而是從根本告訴你為什麼需要以圖面表現，對於學習者來說更容易進入狀況。

圖面意思進入發燒排行的影片

銘傳大學商品設計學系學生設計草圖技法應用於產品設計課程之學習成效研究

為了解決圖面意思的問題，作者劉子瑄 這樣論述：

設計草圖於新產品開發構想發展階段扮演著重要的角色，設計師除了可透過設計草圖說明並記錄其內心的心理圖像，更有助於設計團隊之間概念的溝通與協調。設計草圖繪製之技法是所有學習工業設計相關領域學生必備之專業技能，甚至有企業以草圖技法表現能力之優劣作為新進員工招募的參考指標之一，足見設計草圖表達能力的重要性。然而，相關文獻指出部分企業主管對於新進設計人員手繪能力之水準並不符合產業的需求，同時學生對於技法表現教學也易淪於技巧的臨摹，而無法實際應用於實務設計上，此等現象顯示各校現階段表現技法課程內容與教學方法上，明顯產生學用上的落差。本研究係以銘傳大學商品設計學系同學為研究對象，透過問卷調查，分別從學生角

度，檢視不同年級、班別學生對於修習表現技法課程之學習成效、了解學生在學習過程中所遇到的困難，再進一步從教師角度，了解授課教師在設計實務課程中，對學生繪圖技巧的期望，及評核學生設計圖面之重點，並以實驗設計從技巧性與創意性的角度進行專家評量，最後以半結構式之深度訪談來分析問題之癥結。希望能夠提供相關課程的授課教師作為教學內容或教學方法重新規劃修正的參考。研究發現，學生無法將自己在「表現技法」課程所學習到的知識與技巧，實際應用於「產品設計」課程，其困難點可從學生與教師兩層面說明。就學生執行應用層面而言，「三維空間想像力不佳」、「欠缺熟練度」，以及「靈感刺激太少」是主因；對教學期望層面來說，原因則涵蓋

了包括「整體圖面傳達技巧待加強」、「缺乏創新性」、「設計素養不足」，與「課程投入值太低」等四個面向。本研究就前述學習上的困擾，建議採行的因應對策亦分為兩大類別，就學生方面而言，無論使用數位或手繪的方式繪製，設計技法表現能力的落實皆為學習工業設計之根本；當遭遇造形建構上的瓶頸時，建議可利用快速模型去輔助型體的繪製。此外，美感設計力的訓練以及跨領域常識的學習，亦有助於素養提升與見聞拓展。在授課教師的部分，選擇貼近學生生活經驗之專題，以及在表現技法課程中強化「產品速繪」與「設計草圖排版」之教學，並帶入產品設計案例演練等方式，可有效改善教學成效。最後，若能在課程中融入優秀設計作品資料庫的引薦，以及利用

評分機制刺激學生間良性之競爭風氣，將有助於學生學習態度的改善。希冀經由本研究之探索，能夠提供產品設計初學者遭遇學習瓶頸時的解方，以及給予相關課程的授課教師於未來規劃或調整課程內容時的參考建議。