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喚醒財富腦Awaken the Wealthy Mind：顛覆你思考金錢的方式，改變你的財富命運

為了解決外澳衝浪課程的問題，作者陳芳誼 這樣論述：

　　關於金錢，很多人內心充滿了疑問： 　　•為什麼有些人掙錢很容易？ 　　•為什麼有些人一生為錢疲於奔命，卻總是失敗？ 　　•為何有些人提到錢就容易恐懼、焦慮？ 　　•為何有些人變成了賺錢機器，無法允許自己慢下來？ 　　•賺錢跟享受人生，究竟可不可以兼得？ 　　•為什麼只有少數人實現了財務自由？是我們不夠聰明、不夠努力，還是運氣不好？ 　　•究竟財富有沒有秘密，最關鍵的秘密又是什麼？ 　　■ 顛覆你思考金錢的方式，改變你的財富命運   　　這是一個最好的時代，金錢財富快速流轉，無數的機會讓掌握風口的人快速實現財務自由和階級跨越；這也是一個最壞的時代

，社會科技的變遷日新月異，稍有不慎就會被同齡人和整個時代拋在後頭。   　　綜觀當下的社會環境，機會遍地的同時也布滿了功利主義的陷阱，狂熱情緒和非理性決策犯下的錯誤，連鎖效應可能為個人命運造成不可逆轉的苦果。   　　疫情造成的全球封鎖讓所有人的腳步都被迫慢下來，但是「下一步該怎麼走？」「我該如何讓自己和所愛之人過更好的生活？」，《喚醒財富腦》正是在這樣的時代困惑下應運而生。   　　作者凝聚了自己投資與創業積累的經驗，以及與世界頂級心理學大師、成功企業家共事記錄下的思考，以務實的治學態度，結合實際案例，對有錢人的思維方式進行解剖，為想要創富的人們提供了邏輯清晰、行之有

效的底層解決方案。   　　也許你上過財商課程或看過一些理財書籍，雖然也有收穫，但你還是不免責備自己「為什麼上了這麼多課／讀了這麼多本書，卻還沒有成功致富？」   　　請不要苛責自己，因為改變本來就需要時間，觀念的更新到落實更需要耐心與堅持。世界上最遙遠的距離不是有情人分隔兩地，也不是你站在我面前卻不知道我愛你，而是知道與做到之間的距離。這本書將幫助你複習過往的學習，給予你新的啟發，並陪伴你進行新舊知識的整合與吸收。   　　如果你從來沒有接觸過理財或成長話題也沒關係，你正站在一個嶄新的起跑點上。透過本書你可以用很短的時間，快速學習到很多關於財富的知識與方法。 推薦短

語 　　這本書可以讓你看見內在的財富卡點，讓你懂得財富的本質與秘密。 　　——張德芬（TIFFINAY CHANG） 　　知名心靈作家、《遇見未知的自己》作者 　　我很喜歡這本書的切入角度：透過測驗了解自己對財富的深層觀念，並運用公式檢視財務狀況。這是心法，也是很好的財務整理法。想學習投資理財的人，可以用這本書建立良好的基礎。 　　——劉軒（Xuan Liu） 　　知名作家、心理學導師 　　「有一片田野，它位於是非對錯的疆域之外。當靈魂躺臥在那片草地上時，世界的豐盛，遠超出能言的範圍。」我一直在我的企業與生命中實踐詩人魯米所描述的一種寬闊與博愛。芳誼這本書很奇妙地捕捉到了物

質與心靈的交會處，以及如何創造出豐盛人生的方法。 　　——李冠毅（Kevin Lee） 　　東西全球文創集團執行長 　　《自在做自己》作者 　　曾經跟我一起走在青春田徑場上的16歲女孩，如今是站在舞台上與世界分享智慧的導師，創業之路上先行一步的我，看著一顆寶石日漸發光。我知道背後的代價是，日以繼夜地切割、堅持不懈地打磨。女孩，願妳持續閃耀，昂首前行。 　　——林大涵（Tahan Lin） 　　貝殼放大股份有限公司創辦人 　　《富比世》雜誌亞洲傑出菁英 　　芳誼擁有圍繞在世界頂尖成功人士身邊的第一線體會，加上多年來在身心療癒、財富探索上獲得巨大的收穫，無私貢獻了如何喚醒財富腦

，以及不被疫情洪流擊敗、不被自身認知邊界給限制住的秘訣。同是身為教育家、長年在知名企業擔任講師和顧問的我，看了這本書大受啟發。相信這本書絕對會幫助你，安然度過這個混亂不安的時代，且脫穎而出，成為真正的得勝者！ 　　——許景泰 　　網路連續創業家，500大企業指定顧問 　　大大學院創辦人，SmartM世紀智庫創辦人 　　認識芳誼是在一堂國際名師的成長課程上，得知芳誼曾為許多鼎鼎有名世界級的課程翻譯，那時我就心生羨慕地想：哇！這個女生多年都待在這些超級大師身邊，不是都學到精髓中的精髓了嗎？
現在匯集各派大師們的智慧出了她的第一本書，等於幫我們整理好重點了呀！邁向自由的人生，一起喚醒財富腦

！ 　　——徐曉晰（Stacy） 　　知名藝人、時尚主持人 　　《親愛的自己》成長講座講師  

外澳衝浪課程進入發燒排行的影片

海洋環境教育對大學生知識、態度與行為之研究

為了解決外澳衝浪課程的問題，作者余秉豐 這樣論述：

環境教育對大學生進行海洋環境保護相關學習，探討海洋環境教育教學對大學生之海洋環境知識、態度及行為的影響程度。使學生有充足的海洋環境認識，及栽培學生擁有對海洋環境的興趣及維護責任，並增強對海洋環境保護的行為。本研究方法採用「準實驗研究法」，以敘述統計、t檢定、單因子變數分析及皮爾森績差相關、迴歸分析等統計方式，探討學生經過海洋環境教學後，有無提升海洋環境知識、態度與行為，及背景變項有無影響海洋環境之差異。研究對象為屏東縣大仁科技大學109學年度環境與職業安全衛生系之學生，一年級為控制組、三年級為實驗組。海洋環境教學活動實驗組進行12節課的教學，控制組則不進行教學活動。在未進行教學活動前，兩組學

生實施前測問卷調查，教學活動結束後實施後測問卷調查。研究結果如下:1. 經過教學發現，後測實驗組在海洋環境知識得分上顯著高於控制組。而海洋環境態度與行為雖無顯著差異，但進一部分析發現在文化態度與行為是實驗組顯著高於控制組，本研究顯示，海洋環境教育教學活動有助於提升實驗組的海洋環境知識。2. 臨海地區與非臨海地區會影響學生在海洋環境知識上的表現。3. 是否喜歡到海邊遊玩會影響學生在海洋環境知識與海洋環境行為上的表現。4. 上課的過程中，老師提到海洋知識的次數會影響學生在海洋環境行為上的表現。5. 是否喜歡海洋會影響學生在海洋環境知識與海洋環境行為上的表現。6. 過去一年到海邊的次數無

法影響學生在海洋環境知識、海洋環境態度與海洋環境行為上的表現。綜合以上結果，希望給所有相關海洋環境教育的研究者及老師參考及建議，以增進海洋環境教育的成效。關鍵字:海洋環境知識、海洋環境態度、海洋環境行為、海洋環境教育

旅圖速寫套書(台南旅圖速寫+台二線旅圖速寫)

為了解決外澳衝浪課程的問題，作者郭正宏 這樣論述：

　　《台南旅圖速寫》 　　台灣老屋觀察團隊　老屋顏、都市偵探／建築學者　李清志、旅義作家／台南新住民　楊馥如、 一致推薦 　　台南是台灣著名的古都，號稱有三多「廟多、古蹟多、小吃多」，從三百多年前明鄭時期的經營延續近代日治時期的城市再造，蘊含豐富的歷史底蘊，以及人文的脈絡，近幾年拜文創與老屋再造等風氣之賜，讓台南在地創業故事屢見不鮮，充滿創意的原動力，也讓台南這個城市有更多不同台灣其他城市的風貌。 　　本書主題，從「人文地產景」出發。這樣的分類方式是日本「地方創生」專家宮崎清教授以在地人的角度將社區文化做出「人」「文」「地」「產」「景」五大類的分別，也讓這本書更接近在地人思維。 　

　人文一直是台南的底蘊，文化的軼事更是俯拾皆是，自然景觀也是不少，站在「大天后宮」前遙想明寧靖王緬懷故國難追的情懷、清代就有的「水火同源」、「鹽山」是海邊才有的產業沒落後的再生；尤其不能忘記台南三大夜市的招喚。 　　作者選擇在不同角落畫畫，從清代的閩南式民宅或北方宮殿式建築到「巴洛克式」的華麗官署、現代折衷主義式建築；從民居、官衙、府邸或工程廠域，都讓人流連忘返，重複著讀取這些建築空間述說的故事，不管是建築、人物、美食的描繪，一則則都是這個城市帶給旅人的感動。 　　《台二線旅圖速寫》 　　作者耕耘繪畫二十餘載，擅長城市觀察、旅行速寫，喜好穿梭都會巷弄，遊走景點邊緣。透過簡單的線條與色彩，以

手繪療癒的方式，回歸筆墨世界，養成另一種「慢活」的人生態度。彷彿觀看世界的另一種自然與純淨。 　　《台二線旅圖速寫》這本書不是單單介紹遊記景點的旅行速寫書。 　　除了想用它傳遞手繪畫面的溫暖外，更重要的是想從一條公路出發，讓公路成為一只串連努力的「線條」，用速寫一一紀錄公路上發生的景致記憶與人文故事，讓更多人明白，還有許多人都還在為自己故鄉或即將成為故鄉的鄉鎮努力著，也讓努力的人知道，還有許多人關心與在意他們的店，為他人帶來的喜悅與快樂。 　　跟著這本書來趟公路旅行，將在公路上遇到、看到的事物，用筆與畫本完成在旅圖上，那樣才是真正的旅行。 本書特色 　　★隨書附贈手繪彩印療癒明信片，

共有五款插畫隨機贈送，值得珍藏。 　　★2017年台灣唯一一個被邀請前往義大利威尼斯參加速寫展覽的速寫藝術家。 　　★穿梭城鄉巷弄，遊走景點邊緣。透過簡單的線條與色彩，彷彿觀看世界的另一種自然與純淨。 　　★以手繪療癒的方式積極推廣「旅行速寫」教學，引領許多愛好畫畫卻不得其門而入的初學者，回歸畫畫的世界，紀錄自己的生活點滴。  

國內大專院校水域運動課程發展之研究

為了解決外澳衝浪課程的問題，作者李俊杰 這樣論述：

臺灣四面環海，加上豐富的自然生態，造就出各地天然的海洋環境優勢，提供許多適合操作水域活動的場所。隨著現代休閒意識的興起，人們於工作之餘從事 水域相關活動的頻率亦越來越高，如衝浪、潛水、獨木舟、立式划槳等。國內大專院校水域相關課程開發較晚，恐海教育的影響亦造成活動推廣上的困難，使得學生接觸與學習該領域的機會鮮少，不知不覺中與海洋活動及水域課程的認知疏離；經驗與教育的不足，進而影響的是相關事故、負面報導、未知感等對水域環境的不信任與恐懼。 本研究目的以大專院校具有水域運動課程的系所為例，藉由質性訪談位具備相關條件的受訪者、以課程教學現況、使用教學模式、教師教學行為、課程困難與建議作為正式訪

談面向做事後回溯法，採用半結構式訪談法進行資料蒐集探討校方對規劃、籌備及執行水域運動課程上所面臨之困境，後擬定未來合適對策，使水域課程更為普及。 國內大專院校水域運動課程教學現況多以休閒體驗、興趣開發與職涯探索為導向；教學模式根據不同項目，考量時間、交通、人力及裝備成本，室內課程安排高於水域活動實作；教學行為主要依活動、環境與人數安全考量，配予教學人員；不同地區面臨之執行困難，以缺少經費、師資及參與動機為主，建議在課程前置階段爭取產學合作，並透過工作坊、實際體驗等提升相關人員對該領域的認知。