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孩子的天才，需要蠢事許可權：4216個搗蛋鬼教會我們的事

為了解決大有國小的問題，作者楊鈺瑩,笛飛兒EQ教育 這樣論述：

一堂開給孩子，卻更需要父母戒掉「教養流行方法論」的初心課 ─ 中央大學 認知神經科學研究所洪蘭 教授 專文序言推薦 ─ 　　這兒的教室從來沒有「速成」好孩子， 　　但他們見過太多看似無解的「原來他們這麼特別」！ 　　十幾年的EQ教育經驗告訴他們： 　　教養的最後目的地，其實是栽培引導孩子的最後信念、特質或習慣、個性。 　　太多父母學了太多的「容易教養」法，就像用一台特快車，更快把孩子送到錯誤目的地…… 　　從事多年「EQ教育」與兒童發展事業的笛飛兒團隊主持人楊鈺瑩及她的團隊，將帶領讀者們進行一場回歸教養本質的探索；他們曾遇過連學校輔導都放棄，父母更是頭痛到束手無策的各種「失控王」，但經

過深入的觀察與調整後，他們也能變回「孩子王」，甚至展現了領導力，學習上也回到了正軌。但他們靠的不是什麼神秘啟發或方法，更多時候甚至是如一位家長所言，「他們（孩子）是來玩的，我們（媽媽爸爸們）才是來上課的。」 　　本書就要揭開這個「專門拯救搗蛋鬼」教室的內幕，讓「教養焦慮年代」的台灣父母，更深刻面對這個高速猛進環境中，其實「孩子的未來，應該讓孩子自己去探究」的教養本質觀。 　　在書中，以一個虛擬的孩子角色「宥辰」（他身上融合了笛飛兒遇過的多種疑難雜症孩子的特色與失控行為）實例，呈現出孩子的情緒與成長期間，父母在與孩子「最緊密的15年」中，真正重要的心態與行動準則。 　　給天下父母的教養第一

問：你怎麼看待孩子鬧「情緒」？ 　　你的生活被孩子「控制」了嗎？ 　　你的每日情緒都隨著孩子的情緒團團轉嗎？ 　　你是否常忙著提前為孩子可能的「大暴走」除去地雷呢？ 　　你知道這樣做對孩子未來的成長將極為不利嗎？ 　　你曾想過你的「教養目的」是什麼嗎？是讓孩子少點辛苦（「辛苦」就是不好的人生？）；還是純粹希望孩「比你好」（還是「比你強」）？ 　　本書將告訴現下已被許許多多教養觀念填充到無所適從的父母們，回到最重要的一件事：讓我們學會「從孩子身上學」、「從孩子情緒中探索教養目的」；同時也將揭開一些孩子情緒的本質，讓我們不再以「讓孩子不鬧情緒」為短暫目標的方法，錯誤帶領孩子失去了認識自我天賦

的機會，每一個故事與解析，都會不斷挑戰各種當代父母常見的親子心病與教養觀念。 　　我們常把教養想得太難、做得太多、得到太少； 　　我們總把家當成孩子的「保證班」，保護太多、訓練又太少。 　　這本書，能讓孩子找回自己，父母也更了解自己任務所在的教養說明書。 〔特別推薦！〕 　　洪蘭 中央大學 認知神經科學研究所 教授 　　小野 作家 　　郭念洛 國立教育廣播電臺《多愛自己一點點》主持人 　　張美蘭（小熊媽） 親職作家／閱讀推廣人 　　蔡伯鑫 基隆長庚精神科主治醫師 　　魏瑋志（澤爸） 親職教育講師 　　羅怡君 親職溝通作家 　　鰻魚家家酒 知名親子粉絲團 　　＆「笛飛兒教室」家師長群

　　坊間有關親子教養的書很多，但是符合大腦發展的卻不多，這本書以實例，將正確的教養方式一步一步演算給父母看，是非常有價值的一本書。－－洪蘭／中央大學 認知神經科學研究所 教授 　　這像是一本讓家長可以好好陪伴自己、也陪伴孩子的故事書，幫助每個家長與孩子不再害怕犯錯，發展出自己獨特的天才。－－蔡伯鑫／基隆長庚精神科主治醫師     　　親愛的爸媽一起重新來認識「教養」兩個字吧！隨著孩子的天性，他會「教」我們怎麼「養」育他們，如此一來，教養阻力會減少而生命天賦自然將展露其光芒。－－郭念洛／國立教育廣播電臺《多愛自己一點點》主持人     　　如果你也認同每個孩子都是獨一無二的，那怎麼會試圖對

教養問題尋求標準做法與參考範例？這是本非典型的教養書，也是最合乎鰻魚家家酒這幾年多來的感想：教養的核心其實就是父母自己的修練。－－鰻魚家家酒／知名親子粉絲團     　　我是一名小學教師，也參與過笛飛兒的基礎培訓課程，笛飛兒的課程內容讓我對學生有更具體的了解，也讓我能更有自信的面對教學！非常推薦笛飛兒的教育理念，以及他們的專業！－－大有國小老師／吳翠玲

大有國小進入發燒排行的影片

健康產業中兒童健康體位促進策略之研究

為了解決大有國小的問題，作者張秋子 這樣論述：

近年來，健康產業逢勃發展，尤其是維持適當的體位，而學童的體位要維持在正常的範圍，才能讓孩子的健康贏在起跑點，因此兒童體位發展、健康促進與商品服務之策略，為重要的議題。本研究藉由國內專家學者問卷，透過層級分析法（Analytic Hierarchy Process, AHP），以專家學者的角度，建立「兒童體位發展與健康促進之多準則模型」，明確的分析兒童體位發展與健康促進，各個影響層面及因素之重要指標權重，進而發展出實行之策略。本研究之兒童體位發展與健康促進因素包括三個層面九個評估準則。影響層面中，以「健康飲食」層面最高，而其中「營養均衡」因素、「校內活動」因素及「規律三餐」因素，應優先實施，方

能最快達到效益。本研究針對「兒童體位發展與健康促進之多準則模型」，提出健康產業中兒童健康體位促進之管理策略與具體建議，業界可依本研究之結果評估發展相關商品和服務的可行性，相關單位及人員可參考研擬更精確的計畫或方案進而實施，達到更顯著之成效。

雙胞胎兄弟(二版)

為了解決大有國小的問題，作者劉瑛素 這樣論述：

　　雙胞胎兄弟很愛吵架， 　　常常為了誰分得的東西比較多而爭吵。 　　爸爸和媽媽很傷腦筋，總是想辦法證明他們兩人得到的東西一樣多。 　　我們也一起來學學測量的訣竅吧！ 　　七大領域所占比例 　　語文領域：15% 　　數學領域：40% 　　社會領域：0% 　　自然與生活科技領域：0% 　　藝術與人文領域：0% 　　健康與體育領域：10% 　　綜合領域：35% 　　數學基本能力指標 　　五大指標中含：「數與量」指標、「連結」指標 　　「數學繪本」系列 　　熊熊家族誤闖怪獸城堡，要如何找出城堡主人？ 　　雙胞胎兄弟總是為了分東西吵架，該如何公平分配呢？ 　　農場老鼠們決定對付

新來的可怕貓咪，意見不一樣要如何決定？ 　　小魔女和魔法奶奶明明使用一樣的食材，為什麼做出來的料理差這麼多？ 　　哇！原來一切都跟數學有關！ 　　「數學繪本」是一套銜接幼稚園與小學數學課程的繪本，帶領孩子有系統地學習數學概念。精心規劃的角色、豐富優美的插圖、幽默逗趣的故事，為孩子共同打開數學世界有趣的大門。數學並非遙不可及，而是隨處可見於你我的生活中。 　　◎ 最適合幼稚園與國小低年級銜接，結合數學與閱讀的繪本 　　◎ 一書一數學基本觀念 　　◎ 每書附「認識數學概念」、「延伸數學概念：數學遊戲」，和「溫故知新」單元 　　◎ 封底附有數學基本能力指標，以及課程七大領域所占比例 　　◎ 數

學融入生活，培養邏輯思考，建立基礎觀念，啟發孩子數學學習興趣 　　◎ 十本合購另加贈精美贈品，全書系共二十本，分批出版。 　　（第一批2011年10月出版、第二批2012年1月出版） 　　● 教育界好評推薦！ 　　1. 全國五大縣市（台北市、新北市、基隆市、花蓮縣、南投縣）語文+數學領域輔導團十位校長聯名好評推薦 　　2. 每書附有小一學生好評閱讀心得 　　● 透過繪本學習數學十大基本觀念： 　　認識數字、統計、機率、測量、排序、規律、時間、幾何、比較、空間 　　● 數學繪本的特色： 　　數學帶來新觀點：孩子讀過各類的數學繪本後，不僅能建立數學觀念，更能拓展日常生活中的世界觀。 　　生活

中的數學：雖然數學符號十分抽象，但其包含的資訊可以讓我們了解日常生活中的各種現象。 　　好玩的數學：「數學繪本」以簡單自然的方式，說明日常生活中遇到的數學觀念。透過這些故事，孩子可體會到如何觀察生活。 　　● 數學繪本的價值：以故事開展數學教育 　　數學繪本將數學轉變成故事，不僅引發孩子的興趣，更將抽象概念轉變成「有意義的數學體驗」，讓數學更易於理解。此外，孩子透過故事學習解題、推理的過程中，可建立起對數學的信心與積極態度，進而喜歡數學，不再畏懼數學。 好評推薦 　　● 教育界好評推薦 　　全國五大縣市（台北市、新北市、基隆市、花蓮縣、南投縣）語文+數學領域輔導團 　　十位校長聯名好評

推薦 　　*適讀年齡：學齡前、國小低年級

閩南語動畫應用於國小三年級母語教學之行動研究

為了解決大有國小的問題，作者宋碧娟 這樣論述：

本研究之目的在探討運用閩南語動畫融入母語教學，對國小三年級學生的閩南語學習動機與成就之影響。研究者執教閩南語科目逾20年，覺察學生學習動機低落、閩南語學習成效不佳，嘗試以閩南語動畫融入教學活絡課程內容，提振學生學習動機與學習成效。本文採取行動研究法，以新竹市某國小一○九學年度三年級某班學生，共22人為研究對象，研究時程由109年11月至110年1月為期兩個月，共計12節。研究過程實施兩循環課程，藉由教學觀察、訪談記錄、學生回饋單、研究者省思札記，輔以閩南語學習成就前、後測驗卷以及閩南語動畫融入教學問卷，即時省思並修正研究歷程，探究學生在教學歷程中的改變。在資料編碼與分析後，本研究之研

究結果如下：一、以閩南語動畫為教學媒材，廣獲學生喜愛，能引起學習動機，具可行性。二、多元教學設計能有效提升學生興趣及效能，是達成教學目標的關鍵。三、貼近生活經驗的教學設計，容易引起學習動機並能落實應用於日常生活，提升學習效能。四、擁有母語學習環境或語文領域表現較佳的學生，學習母語較占優勢。根據研究結果，本研究提出相關建議，希望能提供閩南語教學實務工作者及未來研究方向之參考應用。關鍵詞: 閩南語動畫、母語教學、行動研究