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另外網站證照獎勵分級表修訂資料及獎勵實行說明 - 大葉大學也說明：大葉大學 最新消息-證照獎勵分級表修訂資料及獎勵實行說明. ... 事宜），請各單位同仁協助提醒已考取證照且尚未申請證照補助之應屆畢業生，最慢請於104 ...

臺北市立大學 教育行政與評鑑研究所教育行政碩士學位在職專班 劉春榮所指導 朱俊彰的 大學校院招收大陸地區學生之研究 （2015），提出大葉大學證照獎學金關鍵因素是什麼，來自於陸生、三限六不、陸生政策。

而第二篇論文國立臺灣海洋大學 教育研究所 吳靖國所指導 林慧雯的 找尋心中的好老師圖像 （2015），提出因為有 好老師、愛、專業、品德、被愛、彈性、堅持、專注、擱置的重點而找出了 大葉大學證照獎學金的解答。

最後網站秀傳醫院提供獎助學金大葉大學護理系畢業即就業 - 中央社則補充：(中央社訊息服務20210324 09:42:12)大葉大學〈Da-Yeh University〉護理學系積極與醫療院所合作，許多醫療院所都提供獎助學金或實習與就業機會，向大葉大學 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了大葉大學證照獎學金，大家也想知道這些：

大學校院招收大陸地區學生之研究

為了解決大葉大學證照獎學金的問題，作者朱俊彰 這樣論述：

　　本研究旨在探討大學校院招收陸生來臺就學之現況及改進方向，研究採問卷調查法，研究工具為自行編製之「大學校院招收大陸地區學生之研究調查問卷」，以不同屬性學校（招收陸生規模大小、高教/技職別、公/私立別）及不同經歷主管（擔任職務別、現職年資、參與陸生招生輔導、與陸生接觸機會）等7個背景變項，來分析學校對於兩岸開放陸生來臺就學政策，以及本身學校招收陸生之規劃、招生成效之觀察。本研究問卷以132所曾經有或目前有陸生就學之大學校院一級行政及學術主管，共2,102人進行施測，回收有效問卷1,435份，並分別以描述性統計、ｔ考驗及獨立樣本單因子變異數分析進行統計分析。　　本研究發現大學雖認同兩岸開放陸生

來臺就學政策，但均期待能持續鬆綁三限六不原則及其他相關限制；而不同屬性學校及不同經歷主管對於兩岸陸生來臺就學政策，以及本身學校招收陸生之規劃、招生成效之觀察，部分存有差異。另本研究亦針對兩岸未來政策發展提出2項之建議、對政府提出8項建議、對大學提出6項建議，作為兩岸規劃政策及學校招生之參考。

找尋心中的好老師圖像

為了解決大葉大學證照獎學金的問題，作者林慧雯 這樣論述：

從事教職進入第十二個年頭，回首走入教學生涯的歲月，在私立學校的要求下，看似一成不變的老師生活，在與學生、家長及同事間，甚至於與學校的互動中，隨著時間的累積，內心的不足與不安卻日漸增長。回想當初選擇教職的一股傻勁，到現在的執著，為的就是能夠成為一位好老師，然而卻在每日重覆的現場中，慢慢模糊自己心中好老師的圖像，當初堅持選擇「當老師」的初衷，不敢忘，也沒能忘，當是看不清楚心中的那個好老師圖像，路就開始走得很不踏實，找尋是希望獲得解答的開始。本研究的目的為找尋心中的好老師圖像，透過文獻採討歸納出：愛、品德與專業三個面向，了解到沒有專業的教育是虛的；沒有品德的教育是假的；沒有愛的教育是冷的，再進一步

以深度訪談的研究方法，了解到好老師圖像的建構與樣貌。為了找尋心中的好老師圖像，藉由訪談與四位走入學生生命的老師，探討並找尋好老師的圖像，以及期待能夠調整成適合研究者前進的目標。隨著故事的演進，慢慢在心中聚焦出愛與被愛、彈性與堅持以及擱置與專注的好老師圖像。從師生之間發展出來的愛與被愛之間的平衡以及在面對挑戰時的彈性與堅持，以及在扮演老師角色中的專注與擱置的取捨。

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