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補習班經營管理成功的因素探討-以台中大里某補習班為個案

為了解決大里國小學區的問題，作者廖玫蓁 這樣論述：

本研究旨在了解台中大里光榮國中附近補習班在少子化現象日趨嚴重之下，並未受到大環境影響，反而每年補習班間數一家一家開，為台中市競爭最激烈的地區。藉由探討台中市大里區在學區劃分上，所呈現出的資料，做出客觀的分析與比較。本研究是採研究中的深度訪談法和問卷，透過研究者較熟識之台中市大里光榮國中附近某補習班業者劉主任為研究對象進行半結構式的深度訪談，並輔以三位消費者(學生家長)的抽樣訪談，探討以下三個研究問題：一、 影響補習班經營的外在環境因素有那些？如何影響？二、 影響補習班經營的內在管理因素有哪些？如何影響？三、 補習班如何因應這些問題，有什麼經營策略？本研究綜合的結論指出，影響補習班經營之

外在環境因素中的區堿讀書風氣、政府政策及法規、市場競爭、消費者偏好等因素對補教產業有一定的衝擊，各個業者須各自努力；再來，內在管理因素中的學習環境、師資及財務也是補習班經營成功之關鍵因素，因此，無論外在環境因素或是內在管理因素，對於補習班的經營都重要。 最後，本研究針對研究對象經營補習班的心路歷程，消費者的抽樣訪談，學生問卷的結果，與本研究所提出的三個研究問題做連結，由研究者提出來未來對補習班業者長期經營的建議，期許補習班業者能堅持適合自已且能永續經營的正向理念，對於多變的教育政策，補習班業者應有積極的應變方式，加強建立社會正面形象。另一方面，補習班業者也應與學校教學建立正向連結，而非

負向對立關係。

澎湖縣九年級學生知覺教師教學風格及學業情緒與國文領域學習成就之研究

為了解決大里國小學區的問題，作者蔡松玫 這樣論述：

教學風格該如何調整才能使學生更融入課堂呢?學生的學業情緒又是如何影響他們的學習狀況呢?國中生國文學習成究竟該如何提升呢?這些是教師們亟欲得到的答案，而本研究透過問卷調查法來了解澎湖縣九年級學生感受教師教學風格、學業情緒與國文學習成就情形，並分析學生的性別、家庭社經地位、國文補習時間在國文學習成就差異。以澎湖縣108學年度606名九年級生為樣本，並以國中會考國文成績做為國文學習成就之數據，自編〈澎湖縣九年級學生國文學習狀況調查問卷〉，針對澎湖縣九年級生進行教師教學風格、學業情緒與國文學習成就之調查，透過多元迴歸分析，獲得以下結論：(一) 澎湖縣九年級學生知覺國文教師教學風格以「學生中心型」居多

。(二) 學生的國文科學業情緒為正向情緒大於負向情緒。(三) 澎湖縣九年級學生國文學習成就達基礎標準。(四) 補習過多會讓學生產生負面情緒且對國文學習成就表現沒有幫助；高社經地位家庭學生學習成就表現最好，中社經地位其次，低社經地位最低。(五) 教學風格不具有中介效果，而學業情緒具有部分中介效果。根據結論，提供建議，供澎湖縣的家長與教師以及未來研究做為實務參考。