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學校行政工作的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林進材寫的 學校行政第一本書：策略與方法 和舒懷的 2022名師壓箱秘笈--教育行政學精析：解題策略完全掌握!〔高普考/地方特考/各類特考〕都 可以從中找到所需的評價。
另外網站慈大校務入口TzuChi University也說明：9/06, 9/16(五)社工系系週會專題演講, 社會工作學系. 9/06, ☆1111學期「學生自主學習社群」即日起開始收件時間延長至9/16☆, 教師發展暨教學資源中心行政管理組.
這兩本書分別來自五南 和千華數位文化所出版 。
國立屏東大學 教育心理與輔導學系社區諮商與教育碩士在職專班 舒緒緯所指導 王雅仙的 屏東縣國民小學兼任行政工作教師知覺工作壓力與工作滿意度關係之研究 （2021），提出學校行政工作關鍵因素是什麼，來自於兼任行政工作教師、工作壓力、工作滿意度。
而第二篇論文明新科技大學 管理研究所碩士在職專班 白東岳所指導 林劭彥的 組織縮減與教師兼任行政意願探討：以新竹縣EC國小為例 （2021），提出因為有 組織縮減、組織管理、兼任行政、行政管理、學校事務的重點而找出了 學校行政工作的解答。
最後網站Enews313 職場上的行政專業力- KMU e-News - E快報則補充：行政事務組莊惠雯組長. 近一年來，屢屢聽到秘書室主管提醒我們要提升行政專業，雖然從事學校行政工作已十來年，在第一時間卻無法清楚明確說出「行政 ...
學校行政第一本書：策略與方法
為了解決學校行政工作 的問題，作者林進材 這樣論述：
擔任學校行政服務工作，向來是學校教師視為畏途的項目。由於學校行政工作繁瑣且流程複雜，會耗費教師相當多的時間，形成無法承擔的負荷。一則害怕行政工作影響教學研究品質，同時也擔心執行業務不當而觸法。 本書的特色在於跳脫艱深難懂的學校行政理論框架，以淺顯易懂的方式，透過案例、經驗、策略、方法、技巧的文字分享，提供學校行政工作人員，作為執行各種行政業務的參考。 本書的內容包括學校行政的各種項目、行政人員可能面臨的困境解說，以及執行業務的要領訣竅，可以提供新手行政人員、有經驗的行政人員，處理學校行政的技巧與藝術，透過本書的閱讀可以在處理學校行政時，將行政視為服務的情懷，從擔任行政中
得到專業的成就感。
學校行政工作進入發燒排行的影片
劉櫂豪立委昨(14)日下午於立法院進行行政院施政報告教育組質詢，對於臺東專科學校高職部（原台東農工）恢復獨立設校議題，特要求行政院及教育部儘速協助辦理，或協調臺東大學讓專科學校併入，並讓高職部回復為高級農工職業學校附屬於臺東大學，以利臺東技職教育的完整。林全院長及潘文忠部長承諾將於年底前研議可行的解決方案，並指派教育部次長層級督促本案。
劉櫂豪指出，國立臺東專科學校原為臺東高級農工職業學校，2006年改制為國立臺東專科學校，成為全國唯一附設高職的綜合類專科學校。改制之初，除原有高職十一科外，設有二專學制之園藝、動力機械及餐旅管理等三科，2007年增設建築與景觀設計、資訊管理等二科以及進修部。2009年起開始增設五專學制。但由於不同學制在同一所學校內，1個校長2種教育體系，恐影響學校行政工作效能與學校教育品質。
劉櫂豪表示，林全院長施政報告針對技職教育提出「高職優質化輔助方案」，另外106年度施政計畫也擬訂「第二期技職教育再造計畫」並將實施內容擬訂9個要點執行；教育部潘文忠部長新上任記者會優先提出導正技職學術化現況，認為技職學校在評鑑成績指標引導下，無法完善培育更多務實致用的學生。這顯示，潘部長以及行政院對於技職教育都非常重視，也期待技職教育能夠再造並有更健全的發展。惟學校配合政府推動技職教育再造，必須要有積極且專注的領導，以及獨立且人力充裕的行政團隊。但是臺東專科學校因為不同學制造成行政與教學上的不一致，恐影響技職教育體系的再造。
劉櫂豪提出優先的解決方案，就是回復台東農工獨立設校。由於103年起臺東專科學校即計畫與臺東大學合併，並規劃讓高職部回復為高級農工職業學校附屬於臺東大學，該案雖經臺東專科學校校務會議通過，但是因為涉及兩所學校共同意願，教育部亦無法主導規劃，目前合併案已停滯中。因此劉櫂豪要求教育部研議先行讓臺東高級農工職業學校回復獨立設校，讓兩所技職學校可以各自發揮技職教育的功能，帶動臺東產學發展。
林全院長及潘文忠部長針對劉櫂豪提出的建議，表示因為涉及的範圍較廣，將指示教育部由次長級官員負責，預計在年底前研議可行的解決方案，幫助學校發展。
屏東縣國民小學兼任行政工作教師知覺工作壓力與工作滿意度關係之研究
為了解決學校行政工作 的問題，作者王雅仙 這樣論述：
本研究旨在探討屏東縣國民小學兼任行政工作教師知覺工作壓力與工作滿意度關係之研究，以110學年度擔任屏東縣公立國民小學主任或組長之編制內教師為研究對象，選取屏東縣國民小學共67所學校之467位兼任行政職務教師為研究樣本。資料處理與分析方法包含描述性統計、變異數重複量數分析、t考驗、變異數分析與事後比較、Pearson積差相關、多元逐步迴歸分析。 研究發現如下：一、屏東縣國民小學兼任行政工作教師知覺工作壓力屬於中等程度，分構面知覺程度以「工作負荷」最高。二、屏東縣國民小學兼任行政工作教師知覺工作滿意度屬於中等程度，分構面知覺程度以「同儕關係」最高。三、行政年資1-3年和4-6年的兼任行政工
作教師知覺工作壓力「專業知能」構面，比行政年資10年以上的教師高。四、男性兼任行政工作教師知覺工作滿意度的「工作環境」與「同儕關係」構面，比女性教師高。五、行政年資10年以上的兼任行政工作教師知覺工作滿意度的「工作環境」構面，比行政年資1-3年的教師高。六、行政年資7-9年的兼任行政工作教師知覺工作滿意度的「福利待遇」構面，比行政年資1-3年的教師高。七、12班以下小型學校兼任行政工作教師知覺工作滿意度的「工作環境」構面，比中型學校的教師高。八、屏東縣國民小學兼任行政工作教師知覺工作壓力越高，則其知覺工作滿意度越低。九、屏東縣國民小學兼任行政工作教師知覺其工作壓力對知覺工作滿意度具有預測力，以
「上級壓力」最具預測力，其次為「人際關係」。
2022名師壓箱秘笈--教育行政學精析：解題策略完全掌握!〔高普考/地方特考/各類特考〕
為了解決學校行政工作 的問題，作者舒懷 這樣論述：
◎一本書主義，一本就夠！ 作者以自身專業以及從事教育數十年的經驗，並鑽研各大學教育系所的研究所考題，精編心編寫書籍內容，整體包含歷年考點的出處以及重要必考的相關題目，可以幫助你掌握最新命題趨勢。由於各大專院校教授常擔任國家考試的命題委員，且各研究所同型考題往往較國考早一、二年出題，所以，研究所考題可說是準備國考趨勢的重要參考，建議有志報考的各位，也可多多注意研究所的考古題。 ◎全書綱舉目張‧輕鬆建立完整架構 「教育行政學」，考試的難度有愈來愈深的趨勢，為了簡化你閱讀理解的時間，加深了解各章的架構，在每一章節前列出該章「出題頻率」、「重要考點」與「新近趨勢」，有綱舉
目張之效。並輔以「名師導讀」、「學習架構」、「考點提示」，熟悉各章考題類型與方向，搭配「考題集錦」，答題通古貫今，熟能生巧。 ◎最新命題趨勢‧觀念瓶頸輕鬆突破 書後收錄108～110年最新試題及解析，先以「破題分析」逐一擊破考題迷思，再以精簡的敘述、精美的圖表，引領你輕鬆將考試內容融會貫通。 歷年試題的統整，利於掌握考試最新脈動與命題方向。本書將近年試題一網打盡，毫不保留，經過名師詳解，類似的題目再出個一百次，也不害怕！輕鬆學習、快速理解，掌握命題趨勢，必定能在考場所向披靡！ ＊＊＊＊ 有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，
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組織縮減與教師兼任行政意願探討：以新竹縣EC國小為例
為了解決學校行政工作 的問題，作者林劭彥 這樣論述：
隨著教育政策及教育現場環境的改變，以及因少子化的社會現況造成學校組織的縮減，兼任行政教師的處境及業務範圍、業務量等也隨之改變。有鑑於此，研究者身為教育現場的第一線人員，且兼任行政工作長達十四年，因此希望能藉著前人研究、教育文獻與理論，以比較分析、深度訪談與觀察等方法，結合組織管理理論、事務管理理論以及教師兼任行政理論作為研究的依據，探討學校組織縮減採取的策略與目的、學校行政組織工作的規劃與分配、學校行政工作的專業性與差異性、學校組織工作壓力與組織認同感以及學校教師兼任行政意願與工作效率。期許從學校組織縮減及兼任行政職務的理論與調查中分析出更適合的分配方式以及更好的因應措施，為學校教師的教學與
行政工作帶來更大的助益。研究發現為，組織縮減應兼顧學生受教權及學校發展、學校行政工作分配應以專業為主要考量、落實職務交接及完整職前訓練課程規劃。研究結論為組織管理理論應用於學校組織之重要性、學校事務管理與工作分配需考量專業性以及兼任行政意願取決於工作壓力及業務熟悉度。藉由本研究，期許能給予教育單位、學校單位以及兼任行政教師更為具體之建議，成為教育制度改革之參考。