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150年歷史的哈佛寫作課祕訣：讓哈佛學生一生受益的寫作課程，贏得讀者信賴、提升文章價值的「O.R.E.O MAP」寫作法則

為了解決學費信用卡回饋的問題，作者宋淑憙 這樣論述：

像哈佛學生一樣寫作，像哈佛學生一樣成為頂尖菁英 解密哈佛4年必修寫作技巧， 掌握7大關鍵寫作能力的「O.R.E.O MAP」寫作法則   　　「寫作與想法是不可分割的，好的想法需要好的文章來詮釋。」——哈佛大學   　　在一項針對哈佛畢業生的調查中，被詢問到「在就讀哈佛的過程中，哪項課程對你最有幫助？」有超過90%的人回答「寫作課」。   　　■靠寫作脫穎而出，成為頂尖的5%人才 　　哈佛大學寫作課程擁有近150年歷史，學生會花上4年時間學習寫作，從入學到畢業間所寫的文章重達50公斤。本書將哈佛大學所傳授的寫作祕訣濃縮成「O.R.E.O MAP」寫作法則——

「意見（Opinion）、理由（Reason）」、證明（Example）、意見強調或提案（Opinion/Offer）」，只要學會運用這項工具，你就能輕鬆駕馭各類文章，靠寫作佔有一席之地。   　　※內附：「哈佛寫作法則專用工作表」，立即實踐哈佛寫作   　　■O.R.E.O. MAP寫作法則3大特色 　　1.有效 　　O.R.E.O MAP可以幫助你擁有批判性思考及邏輯思維，進而寫出有說服力的文章，並能讓你在任何情況下有邏輯地思考。   　　2.省力 　　你可以透過O.R.E.O MAP找出能迅速傳達文章核心價值的訊息。只要準備好寫作主題，寫作就不成問題。利用這

個工具，你就不會浪費自己的想法和表達能力，能使用更有說服力的聰明溝通技巧。   　　3.通用 　　只要懂得使用O.R.E.O MAP，就不需要分別學習不同類型文章的寫作方法。你可以透過這項工具輕鬆創造出各種「有說服力的訊息」，在職場與商業談判中派上用場。   　　■透過O.R.E.O. MAP獲得7大寫作能力 　　1.     能影響讀者、讓讀者朝你所想的方向思考 　　2.     能迅速傳達重要的訊息 　　3.     能用有邏輯的方式將主題寫清楚 　　4.     能從讀者那邊獲得你想要的回饋 　　5.     寫得出有條理、有道理的文章內容 　　6

.     寫得出令人想讀、好讀，且一目瞭然的文章 　　7.     邊寫邊學、邊學邊寫，用身體熟悉寫作技巧   　　◎無論你的夢想是什麼，「寫作能力」都是成功的關鍵 　　只要熟悉這項工具，就能迅速完成報告、企劃、提案、簡報、信件、新聞稿、演說講稿等各類商業文章，也能輕鬆寫出部落格文章、網頁內容、個人履歷、社群平臺文章……等足以左右個人成功關鍵的內容。   　　在這個缺乏時間、缺乏注意力的時代，融入哈佛大學寫作技巧的「O.R.E.O MAP」將能幫助你獲得理想的成果，更快取得成功。   專家推薦 　　王乾任｜職業作家/時事評論員 　　祁立峰｜《讀古文撞到鄉民》作者

　　李洛克｜故事革命創辦人 　　李崇建｜作家、千樹成林創意作文創辦人 　　林育聖｜文案的美負責人 　　許榮哲｜華語首席故事教練 　　溫美玉｜「溫老師備課party」創始人 　　蔡淇華｜作家 　　（依姓名筆畫排列）   好評推薦   　　「擷取、整合訊息，並且精確表達，這本書讓人擁有絕佳學習力。」——李崇建（作家、千樹成林創意作文創辦人）

學費信用卡回饋進入發燒排行的影片

企業網路銀行導入之研究-以A、B個案學校為例

為了解決學費信用卡回饋的問題，作者曾奕為 這樣論述：

企業網路銀行導入之研究-以A、B個案學校為例摘要隨著資訊科技的持續發展，提昇了銀行的業務創新，消費者對於銀行提供完善服務的需求，與日俱增。使得銀行業務不論在質或量上，都有著很大的改進與轉變。學校單位也隨著社會變遷面臨了變革與發展的挑戰，學校是非營利的服務性組織，與一般企業單位追求利潤，提高生產力的經濟性目標不同。然而在達成培育人才教育目標的同時，如何在現金管理、流程改造、資訊專案導入等創新作為上，協助達成學校經營的經濟性目標，是學校開創新局與永續經營的重要課題。本研究採個案研究法，針對兩所個案學校推動企業網路銀行的過程進行探討，採文件分析、觀察法與訪談法蒐集兩所個案學校的資料，探討企業網路銀

行系統於個案學校之應用與個案學校導入企業網路銀行專案在不同階段可能面臨的問題，做為銀行未來開發企業網路銀行此業務及在各級學校行銷推廣相關產品時決策之參考。本研究分析個案資料後發現，個案學校的經營方針、組織文化特性與人力素質，對於個案學校相關人員對企業網路銀行的接受度有密切的相關，研究發現，個案A兼具研究與學習性的組織文化，即使預期效益非一蹴可幾仍願意嘗試，但對功能需求、作業效率與帳務正確性的標準與要求也相對較高，需滿足其需求並顯現效益目標後才願意付費。個案B組織文化相對個案A較為傳統保守，對於新的系統導入或作業流程創新，發生使用者抗拒的現象，於專案導入階段幾乎由銀行主導執行與協助，無暇要求功能

，惟一旦與客戶建立忠誠度與相當程度的依賴後，銀行若提出收費或行銷其他產品的請求時，個案B均願意配合。 本研究根據結果提出實務建議如下：1.在推廣企業網路銀行之企業收款服務時，可以大專院校為優先導入對象，因其資訊化程度及系統接受度較高。若有抗拒現象，則應從高階具決定權主管的觀念與意向積極遊說。2.對於積極導入創新商品的使用者，愈須留意其對功能或處理效率的需求，以滿足其對導入系統時的初衷與回饋期待。對於初始導入意願不高的客戶，則是要協助其快速導入上線，以流程改善、效益提昇績效及使用者正面經驗回饋，來破除其因不孰悉系統而產生的不確定性與抗拒。關鍵詞：企業網路銀行、個案研究

就怕平庸成為你人生的注解

為了解決學費信用卡回饋的問題，作者歐陽立中 這樣論述：

　　也許你渴望歲月靜好，但不是現在； 　　也許你想要平庸安穩，但不是此刻。 　　永遠別忘記眼裡有光、心中有火的自己！ 　　夢想才該是我們人生的注解，平庸不是。 　　所有的強者都對自己有超乎常人的要求， 　　所有的冠軍球隊都是在出手奮戰後贏得榮耀， 　　雖然每次的努力不一定都能獲得公平的結果， 　　但努力過後得到的回憶，最是刻骨銘心。 　　只要你堅持到底，最終必能成就自己。 　　 　　為了成就暢銷作家的夢想，歐陽立中刷下了一張神祕的信用卡，此後為了償還積欠的卡債，他逼自己瘋狂閱讀、每日寫作，沒有人比他更懂得什麼叫做「努力」，因為他完全就是個為夢想不計代價的瘋子。 　　如今，他以暢銷作家握

有的那枝生花妙筆，寫出他與學生共同經歷的校園生活點滴以及他們共同走過的成長之道，也寫出他在帶領學生翻轉古文、為張愛玲做履歷健檢、為園遊會寫吸睛文案、為青春譜戰歌的同時，如何在各種機會教育的場合裡，向學生業配這張神祕的「夢想信用卡」。 　　他要讓每一個人知道，面對人生，我們必須努力不懈、堅持到底、勇於追求自己想要的精采人生；面對未來，我們必須拒絕平庸，成就更好的自己。 　　這樣的歐陽立中，寫給這樣的你―― 　　●站在人生十字路口感到迷茫不敢追求夢想的你。 　　歐陽立中與你分享自己如何勇敢刷下「夢想信用卡」，絕不放棄自己的天命。 　　●屢戰屢敗耗盡氣力已趴倒不想再站起的你。 　　歐陽立中告訴

你失敗一定有原因，與你分享他和學生如何避免在同樣的地方跌倒第二次。 　　●正肆意揮霍青春資本還沒想清楚未來方向的你。 　　歐陽立中與你分享自己的青春時光如何在球場上揮灑汗水，因為不出手便無法奪冠。 　　●日復一日了無新意工作只是為了薪水的你。 　　歐陽立中與你分享他如何翻轉課文，與學生在課堂上激發各種創意，工作不只是工作，它可以是一線光。 　　歐陽老師的熱血金句 　　【關於人生】 　　•別說了難，就心安理得放棄了。因為到頭來，你會發現，人生都馬很難，只有變胖最容易。 　　•我們不知道每次的努力是不是都能獲得公平的結果，但回憶不騙人，永遠對我們的努力，加倍奉還。 　　•你的放棄，成就了別人

的天命。你要堅持，堅持到別人放棄，讓他們來成就「你的天命」！ 　　【關於學習】 　　•學習就是複利投資，剛開始不見漲幅，把急功近利的人嚇跑了。只剩那些持續累積的人，獨享複利堆下來的滿滿金幣。 　　•重要的不是追求「知識量」，而是追求「知識鏈」。 　　•學習，是為了解決生活遇到的問題。 　　【關於青春】 　　•所謂成長，不過是在無數平凡時刻，有紀律的進行乏味的練習！ 　　•放在心裡、沒說出口的感謝，那不叫感謝，叫膽怯。 　　•在青春的賽道上，唯一的失敗就是不參與。 　　【關於教育】 　　•推廣閱讀最好的方法，就是讓閱讀跟喝水一樣容易，隨裝隨飲，隨取隨讀。 　　•要賞的不給，傻做的給賞。 　

　•要老鷹教小鷹飛，卻把老鷹的腳綁上鍊子，那天空永遠只會是布景。 本書特色 　　●最會寫「爆文」的名師作家，繼好評著作《飄移的起跑線》後，再次書寫激勵人心的熱血篇章！ 　　●翻轉古文、創意語文教學，國文課不再被選文綁架，而是在玩文字的過程中提升語文力，同時教你人生戰鬥力！ 名人推薦 　　專文推薦 　　沈雅琪│神老師＆神媽咪 　　林怡辰│彰化縣原斗國小教師 　　郭進成│高雄市英明國中公民教師、《學思達與師生對話》作者 　　溫暖推薦 　　余懷瑾│仙女老師 　　張輝誠│學思達創始人 　　（依筆畫排序） 齊聲讚譽 　　讀歐陽老師的文字沒有一點壓力，不因為寫作能力強大而咬文嚼字、賣弄寫作技

巧，老師的文章中常常運用各種方式譬喻，運用得恰如其分，讓人腦中更有畫面，也常常因為形容貼切，讓我捧腹大笑；適時的引經據典，沒有讓人陷入茫然，卻更能了解文章的含意。――沈雅琪（神老師＆神媽咪） 　　生活需要熱情。夢想需要實踐。關係需要經營。歐陽老師的文字是行動雞湯，讓你充滿能量，勇於為人生加上新注解。――余懷瑾（仙女老師） 　　這樣的一本教學分享，誠摯推薦身為家長和教師的您，不管年齡大小、身分為何，從閱讀中，看見一位教學者的用心，用孩子年輕的語言，痛快、有效又有趣的學習，無限轉化成青勝於藍的能量，展翅高飛啊！――林怡辰（彰化縣原斗國小教師） 　　立中以一篇又一篇的故事，說明他從書籍或各種工

作坊獲得廣泛的學習與啟發時，如何即知即行的轉化、運用在自己的教學現場。這些心動與行動的歷程是非常珍貴的，可以讓所有人參考與學習，唯有經過親自實踐，我們才可能引導下個世代走向素養。――郭進成（高雄市英明國中公民教師、《學思達與師生對話》作者） 　　不甘平庸，怎麼辦？作者以教師身分、以過來人之姿，反覆叮嚀：正向、上進、勤奮、博覽、思辨、鏈結、行動、體驗、厚積、創意、突破、超越……，才能真正「擺脫平庸」，走向不凡。――張輝誠（學思達創始人）