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中華大學 科技管理學系 陳棟樑所指導 謝吟佩的 國小教師使用即時通訊軟體進行組織溝通之行為意圖與溝通效能研究 （2015），提出宜蘭市公所健保關鍵因素是什麼，來自於組織溝通、行動即時通訊軟體、修正型科技接受模式、TAM2。
而第二篇論文國立高雄師範大學 工業科技教育學系 江文鉅、蔡培村所指導 張美瑤的 技專校院教師工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力關係之研究 （2014），提出因為有 技專校院、工作價值、工作投入、產學合作、學校競爭力的重點而找出了 宜蘭市公所健保的解答。
國小教師使用即時通訊軟體進行組織溝通之行為意圖與溝通效能研究
為了解決宜蘭市公所健保 的問題，作者謝吟佩 這樣論述：
隨著科技資訊日新月異以及網際網路的快速發展，智慧型手機已成為時下最熱門的科技產品，衍生出的行動通訊軟體日漸普及，不但改變了傳統的溝通方式，也讓溝通變得更便利。對於學校而言，良好的組織溝通有助於建立共識與達成目標，如何運用新興的E化溝通方式，增進學校成員有效溝通，已成為值得探討的主題。本研究以修正型科技接受模式(TAM2)為理論基礎，以知覺易用性、知覺有用性及社會影響過程之外部變數，探究國小教師使用LINE進行組織溝通之行為意圖及溝通效能。為達研究目的，採用問卷調查法，以臺中市國小教師為研究對象，共發出420份問卷，回收394份，有效問卷為385份，有效回收率達91%。問卷回收整理後，利用SP
SS統計軟體，對所蒐集之資料進行敘述性統計分析、信度分析、項目分析、t檢定、單因子變異數分析、相關分析及迴歸分析。經研究結果顯示，影響國小教師使用LINE進行組織溝通之意願的主因有「主觀規範」、「知覺有用性」及「知覺易用性」。其次，來自重要他人的正向態度，會提高原本低自願使用LINE進行組織溝通之教師的行為意願。另一方面，國小教師使用LINE進行組織溝通之行為意圖，會正向影響組織溝通效能，亦即當國小教師使用LINE進行組織溝通的意願越高，越能有效提升組織溝通效能。據此實證結果，希望能提供給其他學校成員作為運用行動即時通訊軟體改善組織溝通之參考。
技專校院教師工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力關係之研究
為了解決宜蘭市公所健保 的問題，作者張美瑤 這樣論述：
本研究旨在探討技專院參與產學合作案件之教師的工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力的現況，並分析不同背景變項在工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力的差異情形，進而工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力的相關情形，並分析工作價值、工作投入、產學合作效益對學校競爭力的解釋力。本研究採用問卷調查法，以技專校院參與產學合作案件之教師為研究對象，考量學校地區、學校屬性、學校規模以及採分層隨機取樣，抽取19所，共330位受試者進行調查，共回收問卷297份，有效問卷為289份，問卷收回可用率97.3%。問卷回收後，所得資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步
多元迴歸及結構方程模型檢驗，進行統計分析處理。本研究所獲致之結論歸納如下：1. 技專校院教師在整體工作價值有中上程度之知覺感受，於「自我發展」知覺程度較高2. 技專校院教師在整體工作投入有中上程度之知覺感受，於「工作評價」知覺程度較高3. 技專校院教師在整體產學合作效益有中上程度之知覺感受，於「就業能力接軌」知覺程度較高4. 技專校院教師在整體學校競爭力有中上程度之知覺感受，於「績效優勢」知覺程度較高5. 男性、任教年資淺以及業界年資深的技專校院教師知覺到較高的工作價值6. 任教年資淺、業界年資深以及公立學校的技專校院教師知覺到較高的工作投入7. 不同
之教師背景及學校背景的技專校院教師知覺產學合作效益程度並沒有差異8. 男性、任教年資淺、業界年資淺、職別教授以及公立學校的技專校院教師知覺到較高的學校競爭力9. 當教師對工作價值、工作投入、產學合作效益的知覺程度愈高，學校競爭力也會愈高10. 教師的工作價值、工作投入與產學合作效益能有效預測學校競爭力，而其中的「工作樂趣」對學校競爭力之預測力最高11. 技專校院教師工作價值、工作投入、產學合作效益對學校競爭力具有顯著影響效果最後根據調查研究發現與結論，提出對技專校院、執行產學合作之教師及後續相關研究之建議。