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學生輔導與學校社會工作

為了解決宜蘭縣政府教育處的問題，作者林萬億,黃韻如,胡中宜,蘇寶蕙,張祉翎,李孟儒,黃靖婷,蘇迎臨,鄭紓彤,蔡舒涵,盧筱芸,林佳怡 這樣論述：

　　近年來，臺灣的學生輔導體系有著重大的變革，使專業輔導人員在教育體系內的人力配置、角色定位、功能展現、分工合作受到明顯的影響。同時，校園的學生問題日益嚴重與複雜，已經不是單一輔導專業能處理，更不是以個人為中心的觀點能全然理解。 　　 　　在社會的快速變遷中，家庭、學校、社區，以至整個社會大環境盤根錯節的因素，共構了今日學生的處境。學生輔導團隊必須重新架構，以配合新的發展局勢。  

漾~智造特色：朝向高中國文多元選修課程之理論與實務

為了解決宜蘭縣政府教育處的問題，作者宋怡慧,張馨云,黃琇苓,顧蕙倩,歐陽宜璋 這樣論述：

　　這本書是為十二年國民基本教育課程綱要中，高中多元選修的設計者而寫，也獻給國文科之外，跨科合作的所有夥伴，更要獻給未來投入教育工作的朋友。 　　推薦本書給所有高中多元選修課程的任課教師，相信此書在手，課程設計必能事半功倍，而教學行動也必能嘉惠學子。 本書特色 　　◎ 作者們分享在高中不一樣的國文教學，在單一課本單向傳授的傳統模式外，藉投問路石進而拋磚引玉，蕩漾起陣陣教學改造的波瀾。以五力──視覺力、閱讀力、在地力、資訊力、全球力，來回應新課綱中多元選修、校本特色的需求。培養學生自主學習、溝通互動、社會參與的關鍵能力。 　　◎ 本書集結的五種教案，從單科設計到跨科整

合，從文本到數位的跨越，從個人到社區，從單元到議題，服膺著視覺、閱讀、在地、資訊與全球化的各種面向，提供策略性的模組及實作的步驟，這是特色課程教學萌芽的開端，亦可作為未來設計多元選修課程的參考。 　　◎ 未來國文選修課程擴大了「必讀經典」的閱讀、詮釋與理解的範疇。可以提醒老師們，在選修課的設計上吸納更多元的文學與文化課題進入高中校園，舉凡區域文學、小說選讀、電影與文學或是媒體寫作等主題，開放各式各樣的文本進入課堂，讓學生迎向文化創意產業的創新趨勢。 　　◎ 反映出臺灣國文教學的創新能力，重要的是學生的回饋與作業，充分顯現出一個簡單的道理：老師教的越少，學生學得越多；教學任務越貼近生活，學習

回饋越生動活潑。本書在教育思辨與實踐上的成果，相信絕對是亮麗而耀眼的。 　　◎ 作者群開拓了一條新路，相信在這充滿啟發的教案刺激下，未來教師會有強烈的自我意識，學生有更獨立的省思能力。從改革選修課開始，臺灣應當有機會一步到位，走向跨領域與主題式的新趨勢，給高中教育注入無窮的活力。 名人推薦 　　國立臺灣師範大學教務長　陳昭珍 　　宜蘭縣政府教育處處長　簡菲莉 　　國立東華大學華文文學系教授‧系主任　須文蔚 　　◎共同強力推薦  

教保服務人員對幼兒園評鑑觀點之探討—以宜蘭縣公立幼兒園為例

為了解決宜蘭縣政府教育處的問題，作者林淑玲 這樣論述：

本研究的主要目的是探討幼兒園教保服務人員對幼兒園評價的看法，並分析幼兒園教保服務人員的特點與評鑑意見以及信息需求之間的關係。研究方法採用問卷調查法。本研究的樣本是宜蘭縣公立幼兒園的305名教育工作者。共回收問卷298份，最終獲得有效問卷282份。採用描述性統計、t檢驗、ANOVA等方法對研究數據進行分析。研究結果如下：：一、宜蘭縣公立幼兒園教保服務人員多數認同實施評鑑能達到檢核幼兒園運作績效、改進缺失及提升教育品質之目的，並贊同評鑑委員的回饋意見能讓教保人員瞭解改進方向。二、不同背景變項之教保服務人員對評鑑內容多數持肯定看法，除了透過評鑑能讓教保服務人員受到基本的工作保障，對於評鑑後續的申覆

管道有共同的期待。三、教保服務人員認同需要獲得更多幼兒園評鑑訊息與因應評鑑之事項，並希望透過園內評鑑推動小組的成立參與評鑑說明會等方式，進一步瞭解及熟悉評鑑事務。本研究未來將依據研究結論提出建議，作為教育行政機關、幼兒園、教保服務人員及未來研究者之參考。