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這兩本書分別來自商周出版 和小魯文化所出版 。
東方設計大學 文化創意設計研究所 陳俊智、吳淑明所指導 馮裕良的 用戶影音社交平臺體驗品質之研究 （2020），提出宜蘭電影友愛關鍵因素是什麼，來自於用戶體驗、灰關聯分析、多屬性決策、短影音、FAHP。
而第二篇論文國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 董淑玲所指導 謝欣哲的 余華長篇小說中的男性書寫 （2016），提出因為有 余華、長篇小說、男性書寫、男性角色的重點而找出了 宜蘭電影友愛的解答。
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以科學之名毀了這本書吧!：伽利略篇
為了解決宜蘭電影友愛 的問題，作者MikeBarfield 這樣論述：
風靡全球16國，STEAM入門最佳書籍！ 漫畫形式x綜合式主題x有趣紙模型！ 108年課綱STEAM教育上路，您還在煩惱該為孩子挑選哪些讀物嗎？ 就讓「毀了這本書！」系列帶領您的孩子馳騁於書中的奇幻知識國度吧！ 本書特色： ★輕鬆易懂的漫畫形式，結合科技、工程、天文、物理、化物、生物、考古等跨領域主題！ ★著色、裁剪、黏貼，動手實作立體模型，加深知識理解，開心玩出核心素養！ 由暢銷作家及漫畫家的麥可．巴菲爾德所創作的「毁了這本書吧！」系列，風靡全球16國，非常適合對酷科學與酷知識有興趣的你。 透過本書，你將認識愛迪生、伽利略、阿基米德等史上知名的科學家，以及第一位登上太空的女太空
人、蒐集研究化石的女古生物學家……學到牛頓定律、升力點、重力與重心、白努利定理等科學原理，更帶你做出利用位能轉換動能吐出舌頭的變色龍、模擬真實飛機造型的紙飛機、用紙筆跟繩子做出迷你直升機…… 書中滿是可以讓你動動腦的趣味小知識及神奇視錯覺，還有許多紙模型可以著色、剪下、黏起、摺成形，絕對不會讓你感到無聊！現在，就以科學之名，動手剪下書頁，完成裡頭所有令人驚豔的好玩遊戲吧！ 各界好評： 藝術能豐富人生，然而藝術家透過美感形式展現創作感受，對兒童而言是較難理解的抽象概念。將藝術轉化為動手做的遊戲，能讓兒童在愉悅的感受之下經驗並理解藝術。 ——江學瀅 中國文化大學心理輔導學系助理教授 翻開第一
頁，嘴巴就不爭氣地笑了！漫畫式的科普寫作，以活潑趣味的科學主題、詼諧的紙模型，引導讀者動手實作，並介紹相關主題科學家，從科學史角度來學習科學。快來一起「毀了這本書」，體驗遊戲中學習的樂趣。 ——許兆芳 魅科坊科學原型工坊負責人 毀了這本書吧！破壞乃創造之始，這本書做了最好的示範！翻著此書，馳騁作者所營造出來的想像世界裡，動手帶動思考，絕對是最佳的學習路徑了。如果你還是只用單一感官在學習，可就落伍囉！在素養導向的今日，將知識實踐在具體的生活情境中，解決真實的問題，讓我們一起跟著作者打開五感，浸泡式地學習科學/數學和藝術吧！ ——許琳翊 三沃創意有限公司暨小創客平台（barter.tw）創辦人
一本讓人的好奇心大爆炸的書，讓孩子可以邊做邊玩、邊玩邊學，誰說學習一定是枯燥？書裡除了有趣幽默的插畫、大量豐富的知識外，孩子可藉由書中許多與各類知識結合的簡單手作，來加深對知識的理解，既好玩又有趣，讓人迫不及待想趕快「毀了這本書」！ ——滾媽 FB粉絲頁「滾妹．這一家」版主 如果，「書」不再只是一本書，它還能扮演成什麼角色呢？當平面的文字與圖案，化身為多樣的挑戰任務時，面對它時就不再只是「讀」它而已，深度的樂趣將隨之而來。STEAM教育的核心精神，在解決跨領域的真實問題，並鼓勵學習者發展自我解決問題的能力；這本超越了書的書，除了讓孩子在圖、文感官上有所驚豔，再加上動手做的真實感，有
機會引導孩子去想想該如何面對它、處理它、解決它、完成它，是本初探STEAM教育的入門好書。 ——潘愷 國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系副教授 能讀又能動手拆來做的有趣教材，讓孩子同時完成閱讀、手作、思考與觀察。實在很棒！ ——蔡依橙 醫師／新思惟國際創辦人 別愛惜這本書。太過愛惜它，只會囚禁它真正想告訴你的科學知識。動手去做吧，做壞了也無妨。同理，書中提到的許多科學家，也不是只為了讓你尊敬才列上去的，他們之所以在科學史上留名，是因為他們挑戰了那個時代的既有觀念，而接下來就換你挑戰他們了。 ——鄭國威 泛科知識公司知識長 毀了這本書吧？看完內容誰還捨得毀了它。書中詼諧的筆調中，詳盡解
說科學、數學、藝術的奧妙，內容包羅萬象、旁徵博引，搭配每一則相對應的動手做活動，讓人不禁深深折服作者的巧思與博學，是一套讓小朋友愛不釋手的好書。 ——盧俊良（阿魯米老師） 宜蘭縣岳明國小自然老師
用戶影音社交平臺體驗品質之研究
為了解決宜蘭電影友愛 的問題，作者馮裕良 這樣論述：
隨著移動互聯網絡萬物互聯的發展，終端智慧裝置普及相當之高，影音視頻成爲衆多用戶打發無聊時光之首選。據相關報導，全世界「抖音APP」用戶已超過15億，一日當中活躍用戶量達3.2億，形成一股影音娛樂熱風潮。然而隨著服務經濟與體驗經濟的發展，商品的使用性已經不再是對産品價值的唯一判斷準則，用戶需求已經從商品的基本功能跨越提升至情感性訴求。本研究第一階段，利用評價構造法探討用戶對於抖音短影音的魅力體驗感受。同時透過抖音APP用戶體驗魅力偏好，進行相關特質研究。採用質性與量化相結合的研究方法，深入訪談高涉入人群，剖析感知用戶體驗中的魅力偏好本質。基於受訪者訪談結果，構建用戶體驗屬性評價構造圖，並歸納設
計調研問卷，經過前測判定問卷之信效度有效，正式實施問卷發放與收集。最後對問卷數據進行因素分析，得到影響體驗魅力度三大構面因素：「情感性」、「互動性」、「使用性」。透過模糊層級分析法運算結果分析發現三大構面權重分布為：「情感性」49%>「互動性」31%>「使用性」20%。九個具體因素影響因素權重超過10%的包括：「音樂配音吸引」、「搞笑故事」、「無需動腦」、「操作方便」、「模仿的」。本研究第二階段，應用Kano品質模式，探討用戶對短影音體驗之不同品質需求與差異。透過對專家與資深用戶的訪談，設計體驗問卷進行相關數據收集。利用傳統線性回歸方法，以用戶體驗三大構面及20項具體因素之績效爲自變量、喜好度
之績效爲依變量，進行線性回歸統計發現：三大構面因素與用戶喜好度之間存在顯著的線性關係；20項具體項目因素與用戶喜好度之間部分存在顯著的線性關係。繼而透過調查實施，應用Kano二維品質回歸分析法，對20個體驗項目歸類為不同的品質類型：魅力的品質、一元的品質、無差別的品質。三種品質說明用戶對短影音體驗品質與喜好度之間，存在不同線性與非線性關係。最終，提出Kano模式於不同影音平臺品質改善原則。釐清用戶對短影音體驗品質的不同需求，認清影響用戶喜好屬性之因素分類，為未來短影音APP改善設計提供參考價值，從而協助設計者有效提升用戶喜好度。本研究第三階段，以影音視頻平臺用戶體驗屬性爲探討對象，應用灰關聯多
屬性分析應用於影音視頻平臺用戶體驗之評估。藉由原型的評估，繼而探求影音平臺用戶體驗之屬性及評估模型。透過影音體驗評價準則的構建，並利用層級分析法確定評估準則屬性及權重分佈。藉由灰關聯多屬性評估模式與用戶喜愛使用率評估對比，其評選結果與用戶評估結果具有相同趨勢，且以Spearman 等級相關檢定相關係數高達0.90，證明模式應用有效。最後，利用單因素ANOVA方差分析對不同數位生活型態群集分析證明：「低涉入數位型」群和「自願高涉入科技娛樂型」群與影音平臺屬性均具有顯著性差異，表示「自願高涉入科技娛樂型」群集用戶對數位類型的影音APP平臺使用率更高更喜歡。結論證明以上研究結果，可適用於相關影音視頻
平臺的設計與評估。
大聲公(二版)
為了解決宜蘭電影友愛 的問題，作者李潼 這樣論述：
★「好書大家讀」選書 ★文化部優良讀物推介 ★第二十三屆中山文藝獎 大聲公……大聲在營火旁唱歌； 拾到寫著「救我」字樣的紙飛機，硬是衝上高樓去「救人」； 看見在沙灘產卵的海龜，跳出來保護牠不受騷擾； 地震停電時，幫助校長指揮同學避難…… 聽大聲公呼喊出你我心中最樸實、真誠的熱情。 人物介紹 【大聲公(陳宏亮) 】 我的嗓門大，常讓班上同學受不了，但這也是我的特色，真不懂大家為什麼要如此大驚小怪？別看我大剌剌的模樣，其實我也有很細心的一面呢！ 【林炳煌】 雖然大聲公總是扯著嗓門講話，有時也會鬧笑話，但跟他在一起，總有一堆有趣的新鮮事，憑著我們多
年的交情，我敢說沒有人比我更了解他了。 【文欽】 在我媽媽生病時，大家拔刀相助、義氣相挺，讓我很感動，尤其是大聲公，讓我對他另眼相看了！ 【女班長】 班上那群男生，總是愛惹一堆麻煩，居然還拿我們女生來評分，真是太可惡了！我一定要好好管一管他們。 【章老師】 即將調離到其他學校，沒想到班上這群吱吱喳喳（吵吵鬧鬧）、活潑可愛的孩子們，竟送了一份這麼特別的禮物給我，我會一輩子好好珍藏著，永遠都不會忘記。 【巴松仁大哥】 我是領隊兼嚮導，這次帶著一群可愛但卻沒體力的孩子健行，趁機教他們如何發現自然之美，雖然他們還不太懂其中的意義，但我想總有一天他們會了解的。
【班狗阿山】 好高興有人願意收留我，現在我成了班上的小幫手，剩飯剩菜都靠我解決，最喜歡和大家在一起了。 【黑鳥】 最近總是有兩個行蹤可疑的人在附近徘徊，其中一個特別吵，我得多提防提防。
余華長篇小說中的男性書寫
為了解決宜蘭電影友愛 的問題，作者謝欣哲 這樣論述：
余華為當代文學代表，其長篇小說以當代社會為背景，家庭作立足點，男性角色為主體，記錄平凡百姓的生活苦難，彰顯善惡形象，藉以尋求自我定位並表達其對社會的人文關懷。本論文以余華五部長篇小說為研究範圍：《呼喊與細雨》(1991)、《活著》(1992)、《許三觀賣血記》(1995)、《兄弟》(上)(下)(2005)與《第七天》(2015)。 本論文首論研究動機、目的與方法及余華成長經歷和相關文獻探討，探究其創作理念的生成背景；其次將文本中的男性，分成父親、丈夫與友伴三部分，分論其形象特徵及於身分相異時的不同表現；最後，梳理余華長篇小說中的男性書寫脈絡及其文學成就。 綜觀余華的長篇小說，筆下男性角色
隨時代遷移產生不同形象，闡述其對男性霸權的反動與人性良善的企盼。余華透過男性角色書寫的轉變，體現作家的良知與責任，用愛的力量開出精神救濟的良方。