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國立雲林科技大學 設計學研究所 鄭月秀所指導 韓其諭的 台灣觀光商品設計模式建構 （2017），提出宜蘭食品工業ptt關鍵因素是什麼，來自於台灣觀光商品、魅力因子、設計模式。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 姚凱超所指導 吳采懋的 技術型高中教師教學目標導向與教師專業承諾關係之研究―以社會支持為調節變項 （2016），提出因為有 教學目標導向、社會支持、教師專業承諾的重點而找出了 宜蘭食品工業ptt的解答。
台灣觀光商品設計模式建構
為了解決宜蘭食品工業ptt 的問題，作者韓其諭 這樣論述：
觀光產業已成為二十世紀末各國最具社會經濟指標的產業，台灣政府也積極推動台灣觀光產業。近十年來，來台旅遊人次節節上升，於2015年創下台灣來台旅遊人次新高。根據交通部觀光局來臺旅客消費及動向調查，「購物」在外籍旅客參加活動中所占比例最高，且此活動近三年比重逐年增加，而其所購買產品可歸類為具國家特色的觀光產品。台灣觀光商品市場現況中，多以視覺設計為主軸，且紋飾設計及外型設計重複性高，無法完全表現台灣觀光商品文化魅力，因此本研究以觀光為主之商品作為分析樣本，探究台灣觀光商品魅力因子為何 。首先，本研究透過文獻探討台灣觀光商品現況及商品層次，以台灣文博會文創精品獎近三屆得獎作品之因素分析，根據「商品
質感與材料」、「商品色彩配置與使用」、「商品紋飾設計意圖」、「商品實用性功能」、「台灣文化性情感」等五項構面，請三位具有設計背景之專家提出其魅力因子，解析台灣文化元素為何；接著探究感性工學基礎理論與評價構造法，研討萃取台灣觀光商品魅力因子之方式。研究發現台灣觀光商品魅力因子可分為六大類別，分別為「具有現代感的簡約造型」、「傳統的地方性工藝」、「具地方性的傳統元素」、「具現代化的通用配色」、「生活化的產品」、「正面感受的地方故事」。以台灣觀光商品魅力因子融入台灣觀光商品設計模式中，提出初擬版台灣觀光商品設計模式；最後，經由台灣觀光商品設計手法與與商品設計流程為基礎，聘請不同設計領域之設計師操作台
灣觀光商品設計模式。在操作過程中，研究者進而記錄觀察日誌，並收集設計師設計成果進行分析。最終進行焦點團體法，經由設計師們討論後，修正台灣觀光商品設計模式初擬版，以作為後續台灣觀光商品設計模式之建構。透過本研究提出之設計模式，應用於台灣觀光商品設計中，設計師可參酌此設計模式做為設計台灣觀光商品時，作為尋找靈感來源的方法，亦可讓新手商品設計師參酌使用，以利增加台灣觀光商品文化魅力與設計品質。
技術型高中教師教學目標導向與教師專業承諾關係之研究―以社會支持為調節變項
為了解決宜蘭食品工業ptt 的問題，作者吳采懋 這樣論述：
本研究旨在瞭解技術型高中教師在教學目標導向、社會支持與教師專業承諾之現況，分析各變項在個人背景變項與學校環境變項上的差異情形，探討教學目標導向對教師專業承諾之預測力，及社會支持對教學目標導向與教師專業承諾之干擾效果。本研究採問卷調查法，以公立技術型高中教師為研究對象，透過階層隨機抽樣方式進行調查，共回收有效樣本877份，有效回收率為97.44%。問卷回收後，以統計軟體SPSS 20.0進行統計分析，並考驗各項研究假設。茲將研究結果摘要如下：一、技術型高中教師對於對正向教學目標導向各構面情況為「良好」；負向教學目標導向構面情況為「不佳」。二、技術型高中教師之社會支持現況為「良好」。三、技術型高
中教師之教師專業承諾現況為「良好」。四、不同年齡、服務年資、學校區域及規模之技術型高中教師分別在教學目標導向各層面上有顯著差異。五、不同性別、年齡、服務年資、學校區域及規模之技術型高中教師分別在社會支持各層面上有顯著差異。六、不同年齡、服務年資、擔任職務、學校區域及規模之技術型高中教師分別在教師專業承諾各層面上有顯著差異。七、教學目標導向對教師專業承諾具有預測力。八、社會支持對他人趨向目標與教師專業承諾具有部分干擾效果。最後，提出本研究之結論與建議，以供學校行政單位、技術型高中教師及後續研究者之參考。