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建築物機電設備生命週期與防災效益之研究

為了解決室內設計乙級證照班費用的問題，作者郭嘉慶 這樣論述：

建築物內設備生命週期性，含概初期及營運中規劃設計包括維護修繕費的過程，因此在維護管理上需要有高度的技術以及固定的管理程序以維持建築物系統的可靠性與機能性，因兹建築產業者也隨著新的思維與觀念，逐漸能將建築設計與電子、資通訊等相關系統結合，導入各種以人為本之自動化、資訊化、數位化等整合之服務功能。由此可知適當且良好的設施管理體制成為建築營運上的成敗關鍵，建築的優劣關乎兩項重點，一是系統整合的概念，一是投入產出的防災效益，進而創造的經濟效益與機電設施管理維護的優劣有著密不可分的關係，因此如何評估建築設施管理維護的績效，成為推動建築發展的重要議題。建築物機電消防安全設備在，建立建築物設施管理維護之標

準作業流程，定立建築物定期設施設備檢查申報制度的內容，從而研提落實建築物設施設備維護導入管理制度及正規教育、專業證照、技術培訓等人才培育制度以及研擬設備前期規劃及長期修繕計畫為主體之相關法規整合策略等之參考。本研究即針對大樓機電消防設備之維護及落實管理降低災害發生率之分析結果可提供決策者參考。

原住民技職教育與職業訓練合作模式之研究--以財團法人東區職業訓練中心為例

為了解決室內設計乙級證照班費用的問題，作者蔡河山 這樣論述：

摘要 本論文所探討者，為原住民技職教育與職業訓練之合作模式，在國內原住民重點學校與原住民藝能專班，與本文研究的內容均有些許的差異，所以主要在探討此模式的運作。東區職訓有其獨特性，一為國外神職人員所創辦，二為針對原住民的訓練人數佔七成以上，且包括十多縣市之原住民學生，這與其它職訓中心存在著差異。 由原住民的家庭教育與學校教育進入，探討原住民的文化及特質，進而探討原住民技職教育與職業訓練。研究的對象主要以原住民學生與相關領域的工作者為主體，做為訪談與研究的對象，最主要以五個面向來探討：一、生活教育與諮商策略，二、技術成長與自信心之關係，三、提昇原住民技職教育，四、東區規劃執行模式的反應，五、

政策與法令的影響。 主要研究結果為：一、對於年青的原住民學生其生活教育諮商是教育與職業訓練成敗關鍵之所在，而其最主要的因素在於因文化、價值觀及生長環境差異，產生思維的落差，故不能單純以一般漢人的思考邏輯直接套入，應以尊重、了解、包容與接納的態度來教育。二、原住民無特殊成就的學生自信心較缺乏，必須有其可以學習的情境，得到學習方向，進而有學習成就，轉化成自信心的來源。三、在技能的學習是原住民學生之所長，甚至學業較低成就的原住民學生，其技能的成就達到全國頂尖的水準。四、任何組織的運作都有可以檢討與改進之處，東區的優勢在於原住民學生與家庭的連繫和輔導，對合作廠商的誠意與用心。五、政策的執行短時間較無

法顯現其影響的程度，需較長的時間來證實。 研究者認為十年廿年前較未落實原住民職業訓練，也未教育做較長遠的計畫，所以目前如果無特殊專長的原住民學生無一技之長，可預見十年廿年後在競爭劇烈的社會中，將延伸更多的社會問題。