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中學專題研究實作指南

為了解決富 邦 小論文的問題，作者黃春木,吳昌政,曾慶玲,童禕珊,簡邦宗 這樣論述：

  ★最權威、最接學生地氣的專題研究終極攻略！★   　　教改浪潮來襲，課程重新建構，學測、指考轉型，「專題研究」成為熱門校訂必修選項。 　　集結一線實戰教師群教學精華，從思考到實踐、從資料蒐集到成果展現、從學習到教學，完整解析！   臺北市立建國中學　徐建國校長、教育部國際及兩岸教育司　邱玉蟾參事　專文推薦   　　新課綱強調素養導向，大考也將趨於重視多文字、長篇章、跨領域、混合文本型態的測驗。應試致勝的關鍵，不再是抱著課本強記死背；閱讀理解、批判思考、論證寫作，才是必備的核心能力。 　　而「專題研究」，正是自我訓練的絕佳工具。 繼《我做專題研究，學會獨立思考！》首開先

例，為中學生的專題研究目標畫下定義，建立正確觀念與態度；本次《中學專題研究實作指南》則進一步為中學師生量身打造，呈現具體執行的方法，零基礎也能循序漸進，探索專題研究的學習歷程。 　　享受做專題研究的樂趣，讓你不再只是知識的消費者，更將蛻變為知識的生產者。   〈專家好評盛讚〉 「全書彙整了『專題寫作與表達』這門課程的理論架構與核心能力論述，也包含教材內涵、教學與評量方法，循序引導學生探究、發表與進行專題研究的流程，以及具體試行實踐再修正課程的經驗。因此，本書同時兼具課程理論和實務，是一本教師研發課程的參考指南，更可做為逐步指導學生『專題研究』的工具書。」—— 北市建國中學校長 徐建國 「書中充

分展現對這波課程改革脈絡的理解。教導中學生循序漸進，從事獨立科學研究的方法，也提供教師在教學上的具體示範。從如何形成問題意識、瞭解質性與量化研究、執行研究計畫，到寫作及成果發表，幾乎涵蓋所有生手學生及老師可能的疑問。寫作深入淺出、圖表示例豐富，使用的語言剛好適合中學生的高度與經驗。」—— 教育部參事 邱玉蟾   【各界熱烈推薦】 中央研究院社會學所 陳志柔副所長／臺灣大學社會學系 陳東昇教授／師大教育政策與行政所 陳佩英教授／國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心 莊裕澤主任／社團法人台灣創教育協會 果哲理事長／國家教育研究院課程及教學研究中心 林哲立副研究員、林明佳助理研究員／清華大學教育與學

習科技學系　柯華葳教授／親職教育專家、資深媒體人　陳安儀／臺北市立中正高中 江惠真校長／臺北市立百齡高中 邱淑娟校長、章瑄文主任／臺北市立陽明高中 黃國益老師／臺北市立大同高中 吳淑萍老師／臺北市立麗山高中 柯明樹校長／臺北市立內湖高中 許靜喆主任／臺北市立南湖高中 董家莒校長、張玉慧老師／私立靜修女中 賴怡伶老師／臺北市立北一女中 楊世瑞校長／臺北市立南港高中 劉葳蕤校長／國立蘭陽女中 曾璧光校長／新北市立樹林高中 雷秀慧老師／桃園市立壽山高中 徐宗盛校長、王凱弘老師／國立新竹高中 李明昭校長／臺中市立大甲高中 蕭建華校長／臺中市立中港高中 白穗儀主任／臺中市立臺中第一高中 陳木柱校長／臺中

市立臺中第二高中 許耀文校長／臺中市立臺中女中 呂培川校長／國立中興大學附中 陳勇延校長／臺中市立大里高中 廖敏樂校長／私立明道中學 林雯琪副校長、徐文濤主任／國立嘉義女中 蔡枳松校長、連珮瑩主任／國立臺南一中 張添唐校長／高雄市立高雄女中 黃冠陵老師

富 邦 小論文進入發燒排行的影片

台灣越南學生對木薯粉、地瓜粉與馬鈴薯粉為原料製作奶茶粉圓之接受度

為了解決富 邦 小論文的問題，作者陳氏雪梅 這樣論述：

市場上為能夠將粉圓的味道更佳香甜、讓粉圓增加Q彈，很多不肖商人在用料上利用不可直接加入食品的工業原料對身體造成不利的影響。因此，本研究針對木薯粉、馬鈴薯粉和地瓜粉進行開發健康沒有添加任何化學藥劑的珍珠粉圓。本研究實驗採用傳統方式製作粉圓，單純用原料木薯粉、地瓜粉和馬鈴薯粉為主要原料。實驗過程中調整粉圓的澱粉與水的比例並調整揉成團與烹煮時間並找出最佳比例能研製出來一種口感有彈性、硬軟度可口與具有膠質感的珍珠粉圓。研究結果顯示經過三次實驗，找出最佳的比例為木薯粉與水的比例為100:75地瓜粉與水是100:65、馬鈴薯與水的比例100:55。研究發現運用木薯粉、地瓜粉和馬鈴薯粉來製作粉圓，從外觀、

顏色、彈性，膠質感有顯著差異性各有特色。木薯粉粉圓和馬鈴薯粉圓的黏度與膠質感比地瓜粉具有明顯性。而且地瓜粉粉圓的Q彈性和硬度比木薯粉與馬鈴薯的粉圓更明顯。本研究希望藉由製作珍珠粉圓料理，提升對各種原料個性了解。開發出適合於越南人喜好的珍珠粉圓。

時間的擾動

為了解決富 邦 小論文的問題，作者夏婉雲 這樣論述：

　　深刻分析詩作的「意涵結構」，並以獨特立論切入「意向性與形神分裂」，綜觀「新詩、兒童詩中的時間」，論述精闢！ 　　如何透過拉崗的精神分析、「左右腦」等理論，探討尹玲詩作的逃逸原因和抵抗精神？ 　　從發生論結構主義看簡政珍〈火〉詩，探究了死亡對一切的穿透性。 　　如何以發生論結構主義，解析泰華詩人曾心、楊玲詩？ 　　無法離棄的過去和唐捐形成生命共構，如何由「身體圖式」、「逆祟高」探討詩中的大哉問？ 　　怎麼以詮釋學理論，層層詮釋出李清照的存有及高孤獨？ 　　童玩，取材自向明身體磨擦過的少年土地，由此看出他在童玩詩上的特殊體現。 　　白靈童詩很本質，既遊戲又狂歡，掌握瞬間垂直的時間，建構一

個「玩的世界」。 　　如何透過「時空的存在」使人感受到情與景的交融，呈現人與自然永恆互動的可能性？ 　　以詹冰〈插秧〉和林良〈白鷺鷥〉詩作時空變化的比較、談視點移動與時空的深度。 　　如何透過非造字原則使漢字變形、拉長、縮小、擴大？ 　　夏婉雲發跡於兒童文學，爾後又寫散文、新詩、論文，她的論文理論紮實，總能突破既有研究限制與框架，建構論述的新起點。 　　本書收錄十篇論文，分為「意涵結構」、「意向性與形神分裂」、「童詩中的時間」三輯，論及詩人包含：尹玲、簡政珍、曾心、楊玲、唐捐、李清照、向明、白靈、詹冰、林良等，論文理論精闢紮實！ 本書特色 　　※《臺灣詩學季刊》以論說臺灣詩學為其立刊宗

旨之一，大部份同仁都在大學任教，能寫詩，亦都有現代新詩的論述能力，策劃編印「臺灣詩學論叢」，將收入有關臺灣現代詩的專著、論集、詩話等。 　　※叢書有總序，各本有自序，內文可分輯，最後或有附錄，如作者詩學年表等。期待本論叢能朝跨領域整合的大方向前進，為臺灣現代詩學的建設，略盡棉薄之力。 　　※2018年共出版四本，包括李桂媚的《色彩．符號．圖象的詩重奏》、朱天的《虹橋與極光──紀弦、覃子豪、林亨泰詩學理論中的象徵與現代》、夏婉雲的《時間的擾動》、白靈的《世界粗礪時我柔韌》。  

臺灣現代散文選集的典律想像（1999-2019）

為了解決富 邦 小論文的問題，作者邱比特 這樣論述：

文學選集被認為是典律被具現化的一種形態。透過選擇與否，某些作品得以獲得保存或被更多人閱讀的機會，甚或形成經典。考察文學選集因此是探究典律的一條途徑。本論文即以臺灣現代散文選集作為分析對象，討論1999至2019年，這約二十年間臺灣現代散文選集所呈現出來的文化想像，以及這些想像反映出的編選者所依憑為準的散文典律。本論文以選輯典律（selective canon）的概念為立論基礎，並以較為宏觀的視野，分析現代散文選集各種被想像出來的典律。在章節的安排上，本論文依序針對套書選集、年度散文選集、編列散文名家，以及「七年級」散文選集當中的文學（史）觀、世代與時代立場、典律企圖與選輯特色進行考察。一覽臺

灣現代散文選集的編選觀點及其實踐，並從中思索散文典律的被想像性。本研究指出，近二十年來的現代散文選集並沒有一種穩固而獨尊的散文典律。被臺灣文學場域中的各種典律規則運作所形構的散文典律，表現在現代散文選集上，往往是掌握了編選權責的相關工作人士，在選輯過程中，依其文化想像與意識形態的操作而成。臺灣的現代散文典律，被不同立場與班底、不同世代或時代的編選者，持以各種對於散文文類的想像，創造出多元歧異的書寫典律，進而呈現在各種選集上。換句話說，這些為現代散文進行典律化的成果乃是不同編選者各自的想像及其實踐，而非一種眾所認可的典律。