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最愛是詞.精選

為了解決少年聽雨歌樓上的問題，作者張麗珠 這樣論述：

　　今人譏笑古人癡又傻！但是「學」如千里之行，道路綿長又阻遠，就像讀書。 　　書，為我們收藏了百代精華、打開一扇扇的門。美國童話作家荷姆司(Roger Holmes)說：「閱讀，就好像是乘著作者的翅膀一道飛翔，看到從來沒有看到過的風景，體驗從未有過的自由。」余秋雨也說閱讀的最大理由，是想擺脫平庸，「早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。」 　　古典文學雖然在今天已經失去了在生活中的應用價值，但它記錄並承載了我們的民族文明與資產、古人的智慧與經驗；面對今日世界，學習具有民族特色、傳統價值的古典文化，才能厚植我們的根柢，並與全球化的世界進行文化主體性的對話；白

話文則是當今面向世界窗口的文字憑藉，所以要如何使傳統文化和時代潮流不隔閡？ 　　　《最愛是詞．精選》向古人借光照耀前路，收錄近八十位詞人、近250首著名的經典詞作。每闋詞皆有注釋、解析，並使用當今的語體文寫作，期使讓讀者都能讀懂，並為古文今用紮下一個美麗又經典的起點。  

少年聽雨歌樓上進入發燒排行的影片

東晉陶淵明的地理世界之研究

為了解決少年聽雨歌樓上的問題，作者鍾家其 這樣論述：

本文目的在於從地理學的角度出發，重新檢視文學中的地理世界，把人類生活的世界透過想像與現實世界連接在一起。以東晉詩人陶淵明的作品為文本，企圖建立一個具有感情的地理世界。無論是所處的家庭場所或是工作的場所，從家屋到周遭的生活環境，無疑是人類生活史上最重要的地理世界。這個空間佔據了人類活動的最大部分，與人類的生活密切的交互影響。人類改變了環境，而環境也改變了人類的思想。因此想要透過探討陶淵明文學作品當中的生活場所，尋找當時生活的地理世界，以及其思想的轉變，詮釋文學中的地理世界。其實陶淵明心目中理想的世界並不是有別於現實生活中不存在的想像，相反的，是一種最單純、最貼切日常生活的想像。在陶淵明所看到的

世界裡，田園生活是一個難以到達的境界，只能藉由詩文的表現，將不在場的自己，放進虛擬的空間當中，創造一種虛擬實境的空間之中。在三個時期中的作品風格中可以看出陶淵明十年為官以來充滿掙扎與無奈的心情。正如每個人的生命歷程一樣，每一次的選擇都是走在叉路上的分歧點，沒有後悔與回頭的機會，當然更不知道前面迎接著我們的是怎樣樣的艱難險阻的道路，只能憑著站在叉路的當下選擇一條自己想走的路。誠如各家之言，陶淵明的作品是一部關於人生的作品，沒有走到人生所面對的難題時，無法體會那種情緒與心情。或許在少年聽雨歌樓上的年紀，感受不到陶淵明詩文當中那種對於生活細緻的描寫與領悟，可是當生活閱歷越多、年歲漸長，也就慢慢能夠了

解人生中的數不盡的惆悵。

香港中小學中華經典詩文多媒體課程：音頻篇

為了解決少年聽雨歌樓上的問題，作者賴慶芳,黃坤堯,招祥麒,曹順祥 這樣論述：

　　．邊聽邊讀 　　每篇文章配有專屬音頻，一掃即收聽 　　．專業內容 　　大學及中學名師通力合作內容專業紮實 　　．深入賞析 　　原文誦讀和詳解詩文重點，學生輕鬆讀懂古詩文 　　《香港中小學中華經典詩文多媒體課程》由「知書」製作及出品，聯合電子出版有限公司及香港中和出版有限公司出版。課程分為「音頻篇」和「視頻篇」，輔以紙書版本，方便學生在閱讀中國經典古詩文的同時，可以利用音頻或短片加深對詩文的了解，豐富學習體驗。 　　由賴慶芳、黃坤堯、招祥麒、曹順祥四位中國文學名師撰文賞析並主講，妙解100篇經典詩文，更涵蓋了DSE範文及必學之經典詩文，深入解讀，感受詩詞散文之美。