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正能量企鵝「幸福論」

為了解決幸福小語的問題，作者富增章成 這樣論述：

★讓正能量企鵝為你帶來豐富人生的100句幸福小語— ★隨書附贈！！獨家專用的可愛彩色貼紙！   　　跟正能量企鵝一起讀⟪幸福論⟫吧！ 　　阿蘭說的每句話就像咒語般，為你帶來了滿心的喜悅 　　 　　給你百分之百的肯定， 　　沮喪時為你打氣， 　　關心體貼，溫馨送暖， 　　作你最堅強的啦啦隊， 　　有時候，就是需要這樣的鼓勵呢！ 　 　　為你帶來幸福的一句話— 　　即便全天下的人 　　都忘記你 　　也毫不在意， 　　便是真正幸福的人。   　　為明天注入正能量的一句話— 　　小狗在

暖爐旁 　　打了哈欠， 　　彷彿正在說： 　　「不開心的事， 　　等明天再來煩惱吧！」   　　讓正能量企鵝為你帶來 　　豐富人生的100句幸福小語—

幸福小語進入發燒排行的影片

合作學習對學生學習成效影響之後設分析

為了解決幸福小語的問題，作者馬嫚娸 這樣論述：

本研究旨在使用後設分析法，探討國內「合作學習」對學生學習成效的影響，並進一步探究影響學習成效之調節變項。 本研究經由電腦檢索及溯迴法蒐集2017年至2021年發表之合作學習研究報告，包含期刊及博碩士論文，各研究報告其研究對象主要為國小至高中階段之學生。本研究共納入 44 篇研究報告進行分析，有 40 篇關於認知向度之學習成效之研究，總樣本數為 2702 人；有關情意向度的學習成效則共有 22 篇，總樣本數共計 1599 人。研究結果顯示：實施合作學習對學生認知向度之學習成效的效果量為 0.49，此為一個中等程度的有效效果量，顯示合作學習對學生的認知向度之學習成效有中等程度的正向影響；此

外，實施合作學習對學生情意向度之學習成效的效果量為 0.57，此為一個中等偏高程度的有效效果量，表示合作學習對學生情意向度之學習成效有中等偏高程度的正向影響。 本研究所分析之合作學習對認知向度及情意向度學習成效之效果量間存有造成異質的因素，因此本研究進行調節變項分析之後，發現所設定的教育階段、實施實驗教學的時間及實施的科目領域均為影響合作學習實施成效的調節變項。藉由本研究結果可知合作學習確實是有效的教學方法，本研究並依此結果提出建議讓實務工作者及研究者作為參考。

小蘋果和太陽森林的夥伴們：禮貌帶來大勇氣：有禮貌的孩子，就是最勇敢的孩子！

為了解決幸福小語的問題，作者太田知子 這樣論述：

★日本家長、阿公阿嬤最想送給孩子的魔法書★ ＼超人氣兒醫 明橋大二最新作／ 《小蘋果和太陽森林的夥伴們》第1彈 活！力！登！場！ ★讓可愛的小蘋果陪伴孩子成長★ 跟著太陽森林動物們經歷的故事，感受喜怒哀樂、辨識各種情緒 並從中探尋重要的社交能力： 看見他人優點、感恩、尊重與分享 　　待人親切需要勇氣，與人分享更需要勇敢。 　　孩子在掙脫父母懷抱準備飛翔的時候， 　　需要十足的自信與勇氣來踏出面對世界的第一步， 　　透過小蘋果的故事來學習好禮儀、好習慣， 　　成為支持孩子向世界探險的最大力量吧！ 　　★感動480萬名父母的心靈育兒書《0~3歲給對愛就不怕寵壞》、《3~6歲做對管教，不打不罵

孩子更聽話》日本兒醫明橋大二 × 人氣漫畫家太田知子 再創共鳴新作！ 　　★近年話題最熱的育兒書！明星媽媽口耳相傳，親職教育者、小兒科醫師齊聲推薦 　　★入學必備！強化親密情感最佳讀物！小故事培養孩子自信與勇氣，長大後仍然感到幸福 　　★謝玉蓮臨床心理師【專文推薦】──從肯定的氛圍中，給足孩子愛的能量 　　太陽森林的動物們，有愛耍酷的鴨子、臉臭但溫柔的黑豬、 　　有老愛嫌棄別人的小貓、愛哭玻璃心的狸貓……， 　　某天，神奇的事情發生了！這些動物們變得會打招呼、主動幫忙、也願意分享， 　　到底太陽森林裡發生了哪些溫暖又有趣的事呢？ 　　作者太田知子塑造小蘋果與動物們的可愛角色，帶領孩子進入童

趣世界，每一個角色都有不同的個性、表情生動逗趣，故事簡單卻富有深意，「夥伴們的困擾，也是我的心情啊！」貼近孩子心靈的情節剖析，更讓孩子覺得被了解。 　　小蘋果與動物們所遭遇的情境，也有可能是孩子進入校園後與同儕相處發生的場景，藉由故事的引導，孩子的內在想法能透過角色被同理，自然更容易打從心裡接受教導，順利度過成長的不安與懵懂。 　　◆動物們的煩惱，可能就是孩子的煩惱 　　故事中的小狐狸狐吉，雖然一副高高在上的樣子，但其實內心敏感又害羞，就算拚命的想受到大家歡迎，因為不知道怎麼做，反而在公眾場合彆扭了起來。一句簡單的「你好」，對有些孩子來說反而難以啟齒，原來「打招呼」是一件需要勇氣才能做到

的事。 　　不只是狐吉，每一個看似羞怯的孩子，或是高傲又冷淡的孩子，內心其實是非常善良的，雖然待人親切需要鼓起很大的勇氣，但即使如此，父母也要幫助孩子勇敢邁出第一步。無論是多細小的善意，簡單問候，就是融化冰山的開始，只要播下這些善良的種子，有一天就會成為滿滿的收穫。　 　　【本系列分冊內容】 　　◎小蘋果和太陽森林的夥伴們：禮貌帶來大勇氣 　　◎小蘋果和太陽森林的夥伴們：為朋友著想最貼心 　　◎小蘋果和太陽森林的夥伴們：說到做到最守信 　　【適讀年齡】 　　◎3~6歲親子共讀，6歲以上自己閱讀 　　◎無注音　 本書特色 　　★ 繪本共讀，強化親密情感 　　簡單易懂的小故事，教孩子學會

問候、說早安、謝謝、對不起，開心學習熱心助人、社會規範等好習慣，也是一本能讓孩子安心準備入學的陪伴寶典。 　　★ 擬人角色，引導禮儀學習 　　擬人化的動物夥伴，讓大人和小孩覺得有趣又親切，可愛漫畫立刻抓住孩子的目光，藉由夥伴們的故事情節引導孩子學習親切待人及尊重包容的相處之道。 　　★ 幸福小語，傳遞正確觀念 　　每則故事的最後都有育兒解析的幸福物語，父母可以和孩子討論並傳遞正確觀念，每一頁都可以讓孩子觀察，並猜猜看接下來的發展，書中同時設計可愛的禮貌小遊戲，每次翻頁都是一個驚喜，在幽默的展開中，也同時教會了孩子品格禮儀及生活常規。 活力推薦 　　黃瑽寧／馬偕兒童醫院主治醫師 　　黃瑋

恬（恬兒）／台大醫院 小兒職能治療師 　　劉宗瑀（小劉醫師）／外科醫師、作家 　　謝玉蓮／繪星心理治療所所長 　　羅寶鴻／蒙特梭利親職教育專家 　　（以上依姓氏筆劃排列） 好評推薦 　　☆ 日本亞馬遜讀者5顆星推薦 ☆ 　　「女兒就讀幼稚園時常常和朋友發生爭吵，上小學後她開始閱讀這本書。比起父母說的話，這本書更能讓她有所自覺。」──不再苦惱的媽媽 　　「買來送給3歲孫子當作禮物，孫子非常喜歡這本書，雖然對3歲兒來說感覺還過早，不過因為是漫畫，所以她非常開心地看著。等她稍微長大後一定能派上用場，我相當期待那一刻，也打算購入後續的集數。」──開心的阿嬤 　　「內容相當棒！雖然都是寫些理

所當然的事，但實際上連大人都很難做到，是一本希望大家都能閱讀的好書。」 　　「插畫可愛、內容有趣，連身為大人的我也一直重複閱讀，非常感謝出版了這本書籍。雖然我家孩子的年紀只能看看插畫，但想將這本書一直放在他身邊。」 　　「令人驚訝！為了國中女兒買了全系列，身為成人的我閱讀後也感到很訝異！促使我更深思考與孩子互動的方式。孩子是看著父母成長的，因此，比起說是教導禮貌倫理，對我來說這本書的內容是在講述身為人的道德。這本書很適合不愛閱讀的孩子，是本全年齡適用的好書。」   作者簡介 太田知子 　　1975年（昭和50年）於東京出生。 　　2歲兒的母親。從事繪圖、漫畫工作。 　　著作有：

　　0~3歲給對愛就不怕寵壞 　　3~6歲做對管教，不打不罵孩子更聽話 　　育兒開心時光（暫譯） ①∼③ 　　小蘋果與太陽森林的夥伴們 ①∼⑤ 監修者簡介 明橋大二 　　兒童諮商心理醫生。 　　專業是精神病理學、兒童、青春期精神醫療。 　　1959年（昭和34年）出生於大阪府。畢業於京都大學醫學部，現職為真生會富山醫院心理醫療系部長。兒童諮商所特約醫師、NPO法人兒童權利支援中心palette理事長、富山縣虐待防治顧問，做為富山縣霸凌問題對策聯絡會議委員，處理兒童相關問題。 　　著書有《人，為何而生，為何而活：日本佛教大師的入世智慧（合著）》、《明橋大二快樂家庭育兒系列》、《教出耀

眼的孩子》、《孩子你不是一個人面對：給家有青春期孩子的父母17個教養提醒》、《傾聽心理的聲音：親子間的心靈管道有好好地流通嗎？（暫譯）》等書。 　　目前為了向日本全國推廣養成自我肯定感的育兒方式，舉辦「育兒開心顧問養成講座」，培育支援人材。 　　（詳見npo-palette.org） 　　● 明橋大二官網www.akehashi.com 譯者簡介 劉姍珊 　　淡江日文人，生活由編稿和翻譯交織而成，熱衷於用文字築起一個又一個棲身之所，喜愛用中文堆砌出人生經歷以及穿梭於漫畫、遊戲及生活用書間的中、日文轉換。 　　聯絡方式：[email protected]  

【推薦序】從肯定的氛圍中，給足孩子愛的能量──謝玉蓮臨床心理師 【前言】待人親切，自己和對方都會感到幸福──明橋大二 ●美好的一天，就從有活力的說「早安」開始吧！ 早晨的招呼語問候讓人心情愉悅，連酷酷的鴨子尼祿也變得親切了 ●找到大家的優點，並大方讚美吧！ 即使是看起來兇兇的朋友，只要試著尋找，就能找到他的優點 ●對朋友露出笑臉，時常展現笑容，感情會更好喔！ 試著笑一下，對方也會被你的笑容感染，你的身邊就會開滿笑容之花囉！ ●試著對人態度親切，內心會感到開心雀躍唷！ 無論是多細小的善意，只要播下種子，總有一天一定會來報答的 ●一天一次，試著讓他人感到開心吧！ 原來為別人而付出，是這

麼開心的事啊！沒想到幫助別人，自己的心情意外變得很好呢！ ●被責備，絕對不是因為你是沒用的孩子 只要把被罵的原因改正就好了，絕對不是因為父母不愛你，也不是因為你是壞孩子喔！ ●受歡迎的祕訣。帥氣的人是什麼樣的人呢？ 為什麼村長先生會受到大家歡迎呢？原來只要為他人著想，就能成為讓人信賴的人喔！ ●和他人分享後，幸福感會接連提升 幸福在和大家分享之後就會加倍喔！   推薦序 從肯定的氛圍中，給足孩子愛的能量 　　這是一本情緒詞彙漫畫，也是一本讓孩子學習社交技巧的漫畫，更是一本孩子在找尋自己樣貌的漫畫。共讀過程中，孩子跟著森林裡的八個動物，看著牠們所經歷的事情，感受他們在歷程中的喜

怒哀樂，孩子不自覺地辨識了孤單、驕傲、害怕、緊張、擔心、害羞………等等情緒，並隨著動物們一起來探尋社交技巧中最重要的：看見他人優點、情緒傳染、感恩、尊重、分享。 　　因此，爸爸媽媽在共讀過程中，請接納孩子的好奇、傾聽孩子對於書中人物的問題，互動中也可利用開放性問句，例如：你覺得呢？還有呢？接下來呢？如此對話性的共讀方式，更可以讓孩子覺察動物們情緒背後的原因、想法，讓孩子在共讀中有更多情緒歷程的感受，而有感同身受的同理心練習。也可以請孩子眼睛閉上，爸爸媽媽用聲音來朗讀，讓孩子感受文字背後的情緒，更是好玩有趣的共讀經驗喔！ 　　成長過程中，孩子是經由成人語言互動來認識、理解自己的模樣，但語言是

雙面刃，這本書也提醒著成人，當喜歡的人對自己展現笑容，那是肯定、是盼望、是傳遞愛的能量，好的肯定、鼓勵，會讓孩子願意接受挫折、嘗試挑戰。但如果只讚美外表（你好漂亮、好可愛）、讚美特質（你好聰明、好貼心），反而可能讓孩子陷入「我超棒」的驕傲心態、「失敗是對能力的否定」的想法。因此，我們也跟著小蘋果學習吧！肯定森林裡小動物努力的過程、肯定願意調整的心態，那麼孩子也會在肯定的氛圍中努力的嘗試與挑戰喔！   謝玉蓮臨床心理師 前言 待人親切，自己和對方都會感到幸福 　　這是一本教孩子開心學品格的魔法故事書──明橋大二 　　大家是否曾有過爺爺奶奶講故事給你聽的經驗呢？ 像是《浦島太郎》、《開花爺

爺》、《剪舌麻雀》等。小時候我最喜歡奶奶，總是纏著她重複講相同的故事。現在回想起來，在聽那些故事的過程中，無形學到勸善懲惡、好人有好報、待人親切必會得到相同的回報，以及誠實與真心的重要性等。 　　而今回過頭來看，現在的孩子又是如何呢？ 　　打開電視，經常都會看到讓人疑惑的新聞，連孩子看的節目或廣告盡是打鬥的畫面。父母不知不覺只會為了學習和成績斥責孩子，而爺爺奶奶的住處因為相距很遠，所以很少見面。即使住在附近，但由於爺爺奶奶相當忙碌，因此沒有時間與孫子相處。 　　儘管如此，以前還可以藉由和各個年齡層的孩子聚在一起，在玩樂中掌握自然和規則的相關知識。但現在說到玩樂，孩子的對象反而是遊戲中的角

色。對人際關係來說非常重要的真心相處和親切待人的機會卻變得很少。 　　當我看到負責《爸媽安心育兒》一系列書籍插畫的太田知子小姐這次的畫作，不知為何，心中感到非常懷念。可能是因為伴隨著美麗的圖畫，溫柔傳遞過去奶奶所教導對於人類來說相當重要的知識吧！即使是調皮搗蛋的孩子，若是藉由可愛的小蘋果和太陽森林的朋友一起訴說，或許就能自然的聽進去也說不定。 　　「待人親切，無論是自己或對方都會感到幸福。」在此想要將這個簡單卻相當重要的道理，透過本書分享給更多的孩子。  

讀報教育對國小學童語文表現影響之研究

為了解決幸福小語的問題，作者陳盈如 這樣論述：

本研究旨在探討讀報教育對國小低年級學生語文能力的影響。研究者挑選七篇適合學生的《國語日報》文章，透過逐篇的課堂討論、字句解說、動態課程、口頭發表和寫作練習，來培養學生發展多元語文能力。 本研究為質性研究，研究者蒐集與整理學生的課堂作品，分析學生的字詞彙、閱讀與寫作能力的進步情形，並以課後對學生進行焦點訪談、共備教師討論、教師個人省思三項研究資料進行三角檢證。 歸納本研究的主要結論如下：一、教師根據學生的現況選擇文本進行規劃設計，能有效提升學生的學習動機與學習表現。二、教師規劃設計讀報課程對低年級學生的語文能力有幫助。三、學生運用新字詞彙的能力明顯增加，能運用在生活中。四、學生的寫作能力有明顯

的進步，從具體描述到抽象陳述都能應用文本中提供的字詞彙和句型。五、學生的閱讀理解能力增強，可以理解語意、語用和邏輯順序，聆聽、說話與自主閱讀能力均成長。六、學生閱讀理解能力增強自然產生閱讀動機，開始喜歡閱讀文字書。七、學生能因多元閱讀而學會仿作，快速接納新語彙並應用創造新句子，而使學生樂於採用新句型來表達想法。 根據上述結論，提出以下建議供參考：一、每位學生擁有相同的學習資源，對學習有助益。二、報紙是教師課堂補充與訓練學生閱讀寫作的良好素材。三、親子共讀報紙能培養孩子的閱讀習慣，並增進親子間的情感。四、國小低年級即可實施讀報教育。