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教育測驗與評量：成就測驗與教學評量(第四版)

為了解決幸福心理學的問題，作者余民寧 這樣論述：

　　本書不僅可以作為資深教師在進行「教學」與「評量」時的參考工具，亦可以幫助初任教師做好如何自編成就測驗、如何進行試題與測驗分析和診斷，以及如何應用在改進教學評量上。 　　全書分成十三章，以簡明扼要的範例說明，介紹教師自編成就測驗的原理原則及如何進行教學評量的方法，期望讀者能夠循序漸進，習得如何編製、分析與應用成就測驗的精髓，並且奠定教學評量的良好基礎，作為日後研習更高深測驗理論之準備。  

幸福心理學進入發燒排行的影片

COVID-19疫情下休閒參與、阻礙與主觀幸福感之研究 －以高科技產業從業人員為例

為了解決幸福心理學的問題，作者蔡惠如 這樣論述：

2020年COVID-19疫情席捲全球，世界各國於2021年隨著疫苗施打率提升及疫情趨緩，部分國家陸續解封國門，儘管台灣抗疫成績有目共睹，但在疫苗施打覆蓋率尚未達標加上突破性感染頻傳，休閒需求自然就全面轉移到境內。而在疫情期間台灣高科技產業在國際上表現十分亮眼，本研究擬以高科技產業從業人員為研究對象分析其休閒參與、休閒阻礙與主觀幸福感的關係，並且分析COVID-19疫情下休閒參與的類型、頻率、阻礙對於個人主觀幸福感的影響。 本研究為量化研究取向，分析不同背景的高科技產業從業人員在COVID-19疫情影響下休閒參與情形及主觀幸福感之相關性。以全台高科技產業從業人員為母群體進行抽樣

Google表單調查，共蒐集530份高科技產業從業人員有效電子問卷，研究採用SPSS（Statistical Package for the Social Science） for Window18.0版統計套裝軟體將有效問卷進行編碼與建檔，並進行資料分析與處理，歸納分析COVID-19疫情影響下休閒參與的類型、頻率、阻礙及對個人主觀幸福感的影響。 研究結果發現：1.受測者休閒參與情形對個人主觀幸福感有顯著影響；2.受測者休閒阻礙對個人主觀幸福感有顯著影響；3. COVID-19對受測者休閒參與情形及休閒阻礙有部份影響；4.受測者主觀幸福感受COVID-19影響。期待研究結果產出能提供台

灣業者於推廣國人休閒參與時規劃設計更具競爭力及特色的休閒參與行程，提升國內休閒參與的幸福感。

幸福心理學

為了解決幸福心理學的問題，作者莉莉安 這樣論述：

　　作為女人，你就要懂得如何識別男人，如何鑒別壞男人而讓自己少吃苦。要懂得取捨，懂得如何讓你身邊的男人對你俯首貼耳，讓自己成為受寵愛的人。    　　作為男人，你也要懂得如何讓自己在職場得意的時候，情場也得意。如何找到合適你的另一半，如何追到你心儀的人。這些都需要你對人性的了解，對異性心理的把握。    　　如果你為人父母，你就要知道孩子的心就是一把鎖，唯有「知心」這把鑰匙，才能打開孩子的心門。學習心理學知識便是獲得這把鑰匙的最佳途徑，它有助於父母了解孩子的心理特徵及規律、準確判斷孩子的心理狀況、消除孩子的心理困惑，引導孩子樹立健康的心態、形成良好的品質，讓孩子更自律、更陽光、更出色。 

  　　本書是從生活、戀愛、婚姻、親子教育等各個方面來洞察人性，掌握人心，作為兩性生活的智慧寶典，內藏豐富的心理技巧。它寓深刻道理於平實的語言，潤物無聲地讓你從心理學的角度重新思考、重新理解男女兩性。本書教你如何運用心理學與心理戰術來戰勝自己。

應用正向心理學於烹飪課程對高中生主觀幸福感之影響-行動研究

為了解決幸福心理學的問題，作者吳依潔 這樣論述：

本研究旨在探討烹飪課程導入正向心理之執行成效及對學生主觀幸福感之影響，研究參與者為15位高職三年級觀光科學生，藉由八周的課程活動，每次課程時間100分鐘，透過行動研究法了解課程介入對主觀幸福感的影響與課程實施成效。研究過程中依據現場教學狀況、學生反應與回饋進行課程方案的調整，並以觀察員的紀錄以及研究者的手札、反思、學生的課堂分享、回饋單、半結構式訪談進行資料蒐集，針對所得資料進行分析，獲得研究結果為正向心理學融入烹飪課程之中對於學生正向情緒、正向關係發展與正向主觀經驗有良好效果，唯獨因為介入時間不足在提升生活滿意度效果較不明確，另外學生對於烹飪課程導入正向心理之課程活動有較高的參與感並能享受

課程活動。根據上述結果針對課程設計與教學實施規畫進一步提出建議，以供學校、教學現場教師及後續研究做為參考。