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這兩本書分別來自志光教育科技 和志光教育科技所出版 。
開南大學 應用英語學系 呂鳳琴 博士所指導 邱苾甄的 運用心智圖法結合Quizlet app學習字彙之研究 ─國中資源教室為例 （2021），提出康軒英文課本國中單字關鍵因素是什麼，來自於國中資源教室、心智圖法、Quizlet、字彙學習。
而第二篇論文國立臺中教育大學 數位內容科技學系碩士在職專班 陳鴻仁所指導 陳怡如的 運用Quizlet合作學習策略對偏鄉學校五年級英語字彙教學：學習成效及學習焦慮分析 （2020），提出因為有 Quizlet、合作學習、學習焦慮的重點而找出了 康軒英文課本國中單字的解答。
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國考英文：從zero到hero~破解單字、片語與必考題(高普考、三四等特考、各類相關考試適用)
為了解決康軒英文課本國中單字 的問題，作者黃百隆 這樣論述：
★破解題型，答題變簡單 單字、克漏字、閱讀測驗三大題型答題策略全解密，抓住關鍵、活用策略，即使考題變化多端，你都能迎刃而解！ ★單字學習，秘訣不留招 拆解字根、字首、字尾，並搭配「聯想法」記憶與學習，使用技巧輕鬆破解單字，單字背誦不再是難事。 ★以題為文，演練變實境 破解單字、片語與必考題，各種國考都適用。
運用心智圖法結合Quizlet app學習字彙之研究 ─國中資源教室為例
為了解決康軒英文課本國中單字 的問題，作者邱苾甄 這樣論述：
本研究主旨在探究國中資源班學生運用心智圖結合Quizlet App學習英語字彙的學習效能、詞彙記憶及學習感知。此準實驗性研究為期十週，研究對象為九位有特殊需求學生的九年級國中資源班學生，研究者挑選60個康軒版英文課本第五冊單字進行教學實驗。為探究此教學法之學習效能，每位學生皆在教學前進行前測，經過運用心智圖結合Quizlet App學習字彙後，每位學生再接受後測，並於教學結束兩週後，再進行延宕後測驗，用以了解其詞彙記憶效果。此外，本研究亦進行學習感知問卷及團體訪談了解學生的學習動機、感知、喜好及態度。量化資料使用成對樣本t檢定及統計資料分析研究結果，而質化資料使用主題分析及訪談稿分析研究結果
。研究結果發現，前、後測的結果顯示受試者在認字測驗及拼字測驗有明顯地進步，詞彙記憶上在認字測驗上可以維持學習效果，拼字測驗上則是有退步的情況。受試者在感知問卷及訪談中都表示正面的學習態度及喜歡運用此方法學習英文字彙。總結此研究結果，運用心智圖結合Quizlet App於資源班的字彙學習方式，無論是對單字學習的學習學習效能、詞彙記憶或是學習感知，皆有顯著之提升。
國考英文：從zero到hero~破解單字、片語與必考題(初等、地特五等、原住民五等、各類相關考試適用)
為了解決康軒英文課本國中單字 的問題，作者黃百隆 這樣論述：
★破解題型，答題變簡單 單字、克漏字、閱讀測驗三大題型答題策略全解密，抓住關鍵、活用策略，即使考題變化多端，你都能迎刃而解！ ★單字學習，秘訣不留招 拆解字根、字首、字尾，並搭配「聯想法」記憶與學習，使用技巧輕鬆破解單字，單字背誦不再是難事。 ★以題為文，演練變實境 破解單字、片語與必考題，各種國考都適用。
運用Quizlet合作學習策略對偏鄉學校五年級英語字彙教學：學習成效及學習焦慮分析
為了解決康軒英文課本國中單字 的問題，作者陳怡如 這樣論述：
本研究以準實驗研究法之不等組的前測-後測控制組設計為主，輔以成就測驗前後測及英語焦慮量表，探究Quizlet合作學習對偏鄉學校國小五年級學生英語字彙學習成就影響及英語學習焦慮情形。研究者運用平板電腦進行Quizlet合作學習英語字彙教學為教學策略，融入國小五年級康軒版英語課本之單字教學，以偏鄉學校五年級兩個班級共35名的學生為樣本，進行為期四週共八節課的實驗課程。實驗組學生接受「Quizlet合作學習英語字彙教學」課程，而控制組學生則接受「小組成就英語字彙教學」課程。研究一開始實施學習成效前測，經過兩組不同的教學過後實施學習成效後測以及英語焦慮量表。本研究結果如下：一、運用Quizlet合作
學習英語字彙教學在學習成效上優於小組成就英語字彙教學。二、運用Quizlet合作學習英語字彙教學對於低能力學童的學習成效較佳。三、Quizlet合作學習英語字彙教學與小組成就英語字彙教學後學童之英語焦慮與學習成就皆為中度負相關。四、使用Quizlet合作學習英語字彙教學法學生之高能力組在英語焦慮中最擔心與外國人溝通，而低能力組最擔心上課表現不佳。