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這兩本書分別來自詹氏 和碁峰所出版 。
國立臺灣海洋大學 教育研究所 嚴佳代所指導 廖婉君的 應用計畫行為理論探討技職教育學生參與證照考試行為意圖之研究 （2018），提出建築工程管理 乙 級 技術士 補習關鍵因素是什麼，來自於計畫行為理論、技職教育、證照考試。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文所指導 卓明源的 技術型高中機械科學生電腦輔助繪圖與實習之學習動機與學習成效研究-以台中市為例 （2017），提出因為有 技術型高中、機械科學生、學習動機、學習成效、電腦輔助繪圖與實習的重點而找出了 建築工程管理 乙 級 技術士 補習的解答。
乙級裝潢木工技術士術科解題攻略(二版)(附勞動部104年最新公佈之測試參考資料及108~110年學科測試試題)
為了解決建築工程管理 乙 級 技術士 補習 的問題，作者洪國清 這樣論述：
本書特色 Step By Step 照書操作，就能考取！ 試前準備：應檢相關規定 術科應戰：材料分配計畫 板料放樣訣竅 釘接組合技巧 部件安裝順序 學科加強：勞動部公告之測試參考資料 108年學科測試試題 109年學科測試試題 110年學科測試試題
應用計畫行為理論探討技職教育學生參與證照考試行為意圖之研究
為了解決建築工程管理 乙 級 技術士 補習 的問題，作者廖婉君 這樣論述：
技職教育是國家發展的基礎，有別於普通高中與研究型大學專注在基礎研究與基礎知識之上，技職教育更重視在產業人才培育與技能訓練，除了產學合作與技術性課程外，技職教育也透過許多證照考試訂定教學目標與教學成效檢驗。但近幾年學生證照考試出現許多問題，除了學生參與動機降低外，專業證照的通過率也逐漸下降，因此了解技職教育學生參與證照考試的行為動機是很重要的議題。本研究主旨在探討技職教育學生在證照考試的參與意願之情形，並運用計畫行為理論，探究技職教育學生參與證照考試行為意圖及其它相關因素。本研究採問卷調查法，經由技職院校任課老師發放問卷，請學生填答問卷，以了解技職教育端學生考照態度、考照主觀規範、考照知覺行為
控制、考照行為意圖與考照行為之間的關係。以分層便利抽樣的方式在2019年4到6月共針對技術型高中與技職院校學生發放310份問卷，回收305份，回收率98%，問卷所得資料預計透過信度分析、效度分析、描述性統計分析、獨立樣本ｔ檢定、單因子變異數、相關分析、階層迴歸分析等統計分析，根據資料分析結果進行討論。結論包括:（一）技職教育學生之考照態度對參與考照考照行為意圖成立。（二）技職教育學生同儕與行政是參與考照行為意圖成立。（三）技職教育學生之考照知覺行為控制對參與考照行為意圖成立。（四）技職教育學生之考照知覺行為控制對參與考照行為成立。（五）技職教育學生之考照行為意圖對參與考照行為成立。（六）技職教
育學生之考照行為意圖中介考照態度及參與考照行為部分成立。（七）技職教育學生之考照行為意圖中介考照主觀規範及參與的考照行為部分成立。（八）技職教育學生之考照行為意圖中介考照知覺行為控制及參與的考照行為部分成立，最後依據研究結果給予具體建議，以提供相關單位檢討技職教育是否續辦技能檢定政策及未來研究者參考。
建築工程管理技能檢定全攻略：最詳細甲乙級學術科試題解析
為了解決建築工程管理 乙 級 技術士 補習 的問題，作者江軍,陳佑松 這樣論述：
建築工程管理每年錄取率約60~70%，考上後可以參加講習取得室內專業人員證或建築物公共安全人員認可證等，是一張可廣泛運用的高CP值證照。透過本書，讀者可藉由各工作項目之題目解析，完成基本的應考範圍練習，亦可一窺建築工程的九大工程項目與各工項技術之重點，既是準備考試的最佳工具，也可作為工程實務基礎的入門教本。 適用讀者 ◆工地主任 ◆室內設計師 ◆現場工程師 ◆建築相關科系學生 本書特色 1.學科試題重點解析，考題100%全攻略 特別收錄完整技能檢定公告試題，並輔以重點詳解，讓考生能夠融會貫通，搭配共同科目於免費服務網站中，徹底掌握試題不
遺漏。 2.術科完整收錄，準備考試全攻略 囊括完整的建築工程管理(06900)甲、乙級測試術科題目，依重點12 大單元完整收錄近十二年來的題目，並彙整試題出題年份，提供考生掌握重要性與最常考題型。 3.最新建築工程管理技術士試題全攻略 為助考生通盤了解甲級、乙級技術士的測驗重點內容，收錄技能檢定中心公告出題方向，並收錄108 年最新試題及精闢詳解，讓考生在最短時間內抓住答題趨勢。 4.讀書計畫與考試技巧全攻略 本書特別收錄許多考生考試時最常遇到的障礙，並將近年錄取率、考試時間掌握、申論題答題技巧、讀書計畫等內容一次大公開，方便考生準備，百戰百勝。
技術型高中機械科學生電腦輔助繪圖與實習之學習動機與學習成效研究-以台中市為例
為了解決建築工程管理 乙 級 技術士 補習 的問題，作者卓明源 這樣論述：
摘要本研究旨在探討技術型高中機械科學生在電腦輔助繪圖與實習之學習動機與學習成效差異情形及其相關性。為達上述目的，本研究先透過文獻探討，建立研究架構理論基礎。採用問卷調查法，藉由分層叢集隨機抽樣方式，以105學年度台中市技術型高中機械科學生為研究母群體，發出5校700份問卷。本研究問卷回收彙整後，採用SPSS軟體，使用之統計方法包括描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、與雪費事後比較進行資料分析。依據研究目的，獲得研究結果如下：壹、技術型高中機械科學生電腦輔助繪圖與實習之「學習動機」與「學習成效」有正向回應。貳、家裡有電腦可以自主使用的學生在電腦輔助繪圖與實習有較高的學習動機。
參、上機練習時間較長的學生在電腦輔助繪圖與實習的學習動機與學習成效高於上機練習時間較短的學生。肆、有製圖相關證照的學生在電腦輔助繪圖與實習的學習成效高於無製圖相關證照的學生。伍、想升學的學生在電腦輔助繪圖與實習有較高的學習動機與學習成效。陸、技術型高中機械科學生在電腦輔助繪圖與實習之學習動機與學習成效具有正相關性。